【导语】本文是热心会员“h733”收集的《小兔捉迷藏》小班教案设计（共3篇），以供参阅。
篇1：《小兔捉迷藏》小班教案设计
活动目标：
1、探索乐曲的旋律与结构，体验按节奏协调地蹦跳。
2、激发幼儿创造不同花姿的想象力。
3、激励幼儿积极参与，感受游戏带来的快乐。
活动准备：
1、音乐播放设备、可爱兔妈妈头饰。
2、打造生动场景：花园布置
活动过程：
一、聆听《去郊游》乐曲在教室中响起。
老师：宝贝们，今天阳光明媚，跟着兔妈妈开车去春游吧！
音乐律动：《去郊游》。
二、初步学习展示不同花朵姿态。
公园来了，哇，红色花朵，绿色草地，大家看，这里的花朵多美啊！这朵花低低绽放，我们也来模仿一朵低低开放的花朵吧，太美了！宝贝们，还有什么样的花呢，请用手势表现出来。
三、欣赏并学习配合音乐《小兔捉迷藏》做相应动作。
老师：开心玩耍后稍事休息。我们坐下来欣赏音乐。
1、完整欣赏整首乐曲。
（1）首次欣赏音乐片段：
老师：哇，这音乐怎么这么好听！安静聆听一下。（播放音乐）
这首优美的音乐背后隐藏着一个故事：某日，天气晴朗，小兔子在草地上尽情玩耍，他们欢腾跃动，在游戏中尽情享受。突然间，兔妈妈前来找寻他们回家，并开始了一场捉迷藏游戏。为躲避寻找者，他们变身成美丽绽放的鲜花，并静止不动。兔妈妈到达现场时只看到满地鲜花，“怎么都是花呢？我的孩子到底去哪了？”虽然我能听见孩子声音呢，请问怎么回事呢！
（2）确认AB两段区分：
来试试找出哪部分音乐描绘了兔子在草地上玩耍和兔妈妈找孩子的情景，请认真倾听（播放音乐）
老师：谁能告诉我哪段是描述兔子在草地上尽情玩耍呢？哪段代表兔妈咪前来寻找孩子呢？
< p > (3) 现在要求大家: 当你们听到描写小兔子欢蹦跳跃时的那个部分就用手轻轻拍打大腿, 可当你们听到描述母兔找孩子部分时, 将自己转变成一朵美丽的鲜花, 好好聆听并行动.(边倾听边执行)
< p > 2. 分段学会.
< p > （1）、随A部分节奏做蹦跳步.
< p > 孩子们, 让我们模仿小兔在草地上高高飞舞吧. (播放音乐)
观察宝宝们的轻盈跳跃，仿佛是舞者在空中飘荡，让人感受到无比的快乐与活力。妈妈邀请这位小朋友来表演一番，让我们共同欣赏她优美的一下一下地轻盈起舞。
每个人都有着跳动的节奏感，让我们一起学习，看看哪位宝宝也能像风一样轻轻地、一下一下地跳动。
刚才发现很多宝宝跟随音乐轻盈起舞，但也有几个小朋友没有完全投入
（2）、随着B段音乐编排不同姿态。
来吧，小朋友们，请听听这段音乐（播放B段），然后让我们迅速跟随音乐改变姿态，展示出最美丽的花朵造型，让妈妈们留下美好的记忆！
孩子们变身成了绚丽多彩的花朵！现在请你们再次倾听音乐，并尽情展现自己独特的花朵造型，展现出与众不同的智慧和静止之美。
四、游戏《小兔捉迷藏》
老师：我的孩子们真是聪明伶俐……现在，让我们到花园里玩一个捉迷藏的游戏，在第一段音乐响起时，根据节奏做出相应动作；当第二段音乐响起时，妈妈将前来找寻你们。你们要如何隐藏自己呢？别被妈妈发现哦！
1、第一轮游戏中，请孩子们跟随音乐轻盈地、一下一下地跳动（ABA曲式）
表扬表现出色的兔子跳者。
2、第二轮游戏中，请孩子展示出不同姿态的花朵。
谁想要扮演兔子妈咪呢？（请一个幼儿上台）强调当听到兔子妈找寻小朋友的音符时，在花海中化身为美丽独特的花朵，并保持静止状态直到妈咪离开再回到草地上继续游戏。千万别被发现啊！
3、第三轮游戏中，换位进行角色扮演，请孩子们扮演兔子妈。
谁想要成为兔子家长呢？
五、结束律动《缤纷汽车》
夜幕降临，孩子们，请驾驶着五颜六色的汽车回家吧！
篇2：《小兔捉迷藏》小班教案设计
活动目标：
1、探索乐曲的旋律和结构，感受跳动节奏的快乐。
2、激发幼儿创意，展现花朵多姿多态。
3、鼓励幼儿积极参与，享受游戏带来的快乐。
活动准备：
1.小兔和兔妈妈头饰
2.音乐《飞飞曲》
活动重点、难点：
重点：熟悉乐曲的旋律和结构，学会按节奏跳跃。
难点：启发幼儿创造出不同形态的花朵。
活动过程：
一、开始部分
跟着钢琴旋律边唱边踏入教室，展开《开火车》序曲。
二、进行部分
1.教师引导幼儿用身体创造各种“花”造型
...（略）...
三、结束部分
伴着《开火车》旋律，离开欢快的活动场地。
篇3：《小兔捉迷藏》小班教案设计
挑战目标：
1、玩转音乐，感受奇妙的ABA三段结构。
2、跟随音乐节奏尽情蹦跳和挥舞手臂，展现出各种花朵的独特造型。
3、沉浸在音乐游戏带来的快乐中。
4、挑战编写歌词，分享对歌曲的心得体会。
5、欣赏歌曲，感受其中活泼有趣的魅力。
准备工作：
1、准备好精彩纷呈的音乐。
2、备好清晰易懂的图谱。
3、准备一些头饰等装饰物。
活动开启：
一、故事引领
1、老师以《小兔捉迷藏》为题讲述一个故事：小兔子一路蹦跳着去花园玩耍，在路上与朋友打招呼，来到花园后被美丽绚丽的花儿所吸引。想要和妈妈玩捉迷藏游戏，于是变成一朵小花躲在花园里。最终，在玩累之后与妈妈回家。
二、初步聆听音律
1、提示幼童故事隐藏在美妙旋律之中，让我们仔细倾听。思考何处传达小兔蹦跳至公园的场景，哪段描绘了小兔化身为花朵。
2、反馈：如何感受这段音乐？你认为这首曲子可以分成几部分？
3、指导：接下来再次聆听音符，留意表达小兔行进与转变为花朵片刻。
三、段落欣赏
1、推测A段背后的故事情节。
2、展示图谱，孩童们按照A段节奏练习，并跟着音乐做出蹦跳和挥手动作。（强调须有节奏感地配合音乐进行动作）
3、猜测B段所描绘内容，并表现出不同造型的花朵。
4、引导语：大家都知道各种不同形态的花朵，有人愿意展示并描述这些花朵么？或者模仿它们的形状。（个别演示不同花朵形态）
5、邀请所有孩童表现多样化的花卉造型。（坐在椅子上）
四. 全面游戏体验
1、在音乐的引领下，幼儿们跳跃着做蹦蹦舞和变身花朵，老师提醒小朋友们要保持静止，同时告诉他们一旦音乐节奏改变就要立刻变成一朵花。小兔子们需要先想好自己要变成怎样的花朵。
2、教师或者学生扮演兔妈妈，进行角色扮演表演。
五、结束。
随着音乐的声音离开活动室。
教学反思：
这次活动贯穿了"捉迷藏"的游戏情节，激发了幼儿们的兴趣，满足了他们以不同角色参与活动的愿望。小班的孩子们非常喜欢玩“变一变”、“找一找”的游戏，能够快速完成从兔子到花朵的角色转换。这种转换体现了动态与静态交替的原则，避免了连续跳跃造成的疲劳，并突出展示了艺术表达形象性和愉悦性功能。
活动目标中“合拍地做蹦跳步”对于小班幼儿来说是一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别关注了这个教学重点和难点的分解处理。在环节二中，教师通过逐步让幼儿从简单到复杂、从上肢到下肢、从局部到全身、从不移动到移动等层次掌握这一动作。在音乐方面，则先让孩子们用拍手感受节奏；接着由教师哼唱音乐节奏引导他们做出相应动作，让幼儿感知音乐和动作之间的联系；最后播放录音，指导孩子们根据音乐节奏进行相应动作，逐步帮助他们熟悉并掌握音乐节奏与动作技巧。