【前言】本文是热心网友“ydoi2”整理的高中教学方案设计（共3篇），供大家赏析。
篇1：高中教学方案设计
在本学期的设计中，我们以“健康第一”、“以学生发展为本”的指导思想为核心。我们致力于引导学生激发兴趣，发挥主体作用，培养他们的思维、合作和实践能力。给予学生充分的时间和空间，让他们在练习中展现出良好的合作精神和高度的热情。我们追求让学生在游戏中学习，在合作中明理，在竞争中提高。通过师生间、生生间的交流与合作，培养学生自主探究和合作学习的能力，提升运动技能和身体素质水平，为未来的终身体育奠定基础。
在选择学期教材内容时，我们秉承着新课程的理念：目标统领内容。针对水平四目标，我们认为初一阶段足球教学应重点培养学生的学习兴趣，并创设宽松热烈的学习氛围。我们重新组织了初一足球学习内容，将“基本动作”融入到“熟悉球性”、“游戏和竞赛”、“综合练习”中。这样做旨在满足学生心理需求，激发其学习兴趣。具体而言包括各种耍球和抢截球游戏、各类传接球脚法等内容。
整个教学期间我们摒弃了过去单向教师讲解、示范、学生模仿的方式。而是采取了全新方法：老师参与到整个学习过程中，与学生一起练习、比赛，并进行有效指导，营造平等和谐的教学氛围。在积极参与游戏和比赛中，通过观察、讨论、分析掌握不同运球和射门方法，体现出合作探究式的学习方式。
最后，在本学期的教育目标方面：
1. 学生将对足球运动起源及世界杯有所了解；理解熟悉球性练习的意义；记住踢球三大要点——支撑、摆动、击球；辨识脚内外侧踢、正脚背踢、运球等动作差异；掌握掷界外球方法及锻炼价值；理解综合练习意图。
2. 超过95%的学生能够在足球玩耍活动中使用两种以上熟悉球性方法进行练习并正确执行掷界外动作；80%以上能够掌握脚内侧踢、接地滚球等动作；70%能够快速运用正脚背进行运球；60%可以准确地使用正脚背进行踢球。
3、学生们可以在各种练习中愉快认真地参与，激发出创造性思维，在追求成功的欲望和信心推动下勇于展现自我，乐于协作。通过群体合作增进友谊，培养尊重同学的态度，并且能够努力完成不同运动角色的任务，拥有对集体责任感。
篇2：高中教学方案设计
新的学期已经开启，在校园工作总体思路的引领下，我们将本学期数学组的工作规划和设想，努力确保本学期的工作扎实有效，为学校发展贡献新力量。
引领理念
以学校工作总体思路为指引，深入探究和践行新课程理念，将教育教学工作置于核心位置，优化教学过程，提升课堂教学品质。结合数学组实际情况，专心开展教育教学研究活动，促进教师专业成长、提高学生综合素养水平，提升数学组教研工作水准。
工作目标
1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学品质。
2、加强校本教研，专心进行教学研究活动，鼓励老师根据实际开展研究工作，并通过编写反思性文章等方式推动老师专业化发展。
3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研活动，拓展研究深度与广度。
4、精心组织数学实践活动，激发学生求知欲望，丰富他们的课余生活，促进全面发展。
主要任务
1、备课做好准备是成功上好课的前提条件。本学期要求每位老师做好备课、准备教具和作业本等材料，并以良好状态投入到课堂中。
备课是成功上好课的基础。本季度数学组仍然采用年级组群众备课形式，并要求每位老师尽可能让备课环节完整、具体且有价值。在群众备课时，请所有老师务必做好准备。每个单元的负责老师需提前准备资料和备课方式，并及时在旁边批注修改或补充的信息。电子版教案可使用红色批注 (发布在校园网数学组板块内)，确保群众备课不只是形式化流程，并且每节课前都要进行“复备”。每位老师应该在个人研究和群众备课基础上制定适合自己且有效的教案，更好地服务于课堂教学。各年级组需记录月度单元备课活动，在规定时间内参与群众备课并不得缺席。
2、提升课后反思质量，在结束一堂课后记录下精彩部分并以案例形式剖析。对原有不合理之处及时记录下来，并结合实际重新修改设计，在同年级老师共同反思中共同进步，为未来上好每一堂课示范出示例。数学老师应当每周至少进行两次反思，在整个季度内产出1-2篇高水平反思或者案例，并及时发布在校园网上供评审。
3、检查包括日常抽查和定期检查两种形式，“推门”后请立即提交当节课示范给相关人员检查。每月26号为全体统一检查时间点，在校园网数学组板块留言板中公布每月检查结果。
在教学舞台上，每一堂课都是一场新的探索。教师们需要不仅精心准备公开课，更要注重日常“常规课”的教学质量。遵循学校制定的教学标准，用心创造有意义的教学环境，在课堂上引导学生掌握学习方法和思考方式，注重数学知识的实际运用。通过参与“推门课”，学校致力于提升课堂教学水平，发现并培养优秀的新晋教师。公开课应当具有独特性，侧重解决一个特定的教学问题，以促进内部教师间的讨论交流。每个老师都应该承担至少一节公开课，而年轻教师则可承担两节。对于高水平的公开课或研讨课程，鼓励进行录像保存，并及时在校园网上分享推广。
篇3：高中教学方案设计
崭新的学期，全新的局势。本学期我将负责高一年级3个班的生物教学工作。为了切实贯彻云南省教育厅提出的“减轻中小学生负担，让他们快乐学习、健康成长”的要求，我们特别制定了本学期的教学工作计划：
1、知识目标：
让学生掌握关于生物遗传和变异、生物进化、生物与环境以及人类与生态系统等基础知识。
2、能力目标：
通过科学方法的实践，培养学生的科学素养，锤炼他们的实验和创新能力，开发探究潜能，培育科技意识，促进个性成长。
3、情感态度和价值观：
塑造学生成为自然界的探索者和科技追求者，在振兴中华使命中承担责任，树立科学精神和态度，培养社会决策意识，培养对生命热爱与珍惜之心，形成积极健康的人生态度与方式。
本学期将涵盖生物遗传和变异、生物进化、生物与环境、人类与生态系统等基础知识。重点将放在探究生物遗传和变异规律、环境影响下的生物关系以及人类与自然界共处发展上。难点在于深入理解生物遗传和变异机理，并进行相关实验探究活动。
4、学生情况分析：
高一年级约有150名学生，其中文科班两个班级，理科班一个班级。相较而言，文科班对于生物课程缺乏浓厚兴趣且普遍基础薄弱；理科虽对此更感兴趣但仍存在基础欠缺问题。每周只有三节课时，在完成任务并顺利通过考核方面存在困难。针对这些情况，在教学过程中需要因材施教，耐心引导，并致力于提升学生成绩。
5、教学方法和措施：
1、认真研读教材大纲, 挖掘资源, 深入分析各位同窗情况, 制定贴合现实需求的详尽计划, 心明如镜。
2. 注重开展思想引导工作, 帮助同窗建构健全心智及稳定思维状态, 为优质学业奠定坚实基础。
3. 细致分析每一位同窗情况, 设立个别档案, 着重因材施教, 使每位同窗皆可得到发展与提升。
4. 认真备课并制作好教材, 务必备妥每堂内容, 上好每一堂课。
5. 合理设置作业, 及时批改并给予反馈。
6、深耕基础知识教学，会考侧重检验考生对中学基础知识和基本技能的把握程度，以及运用这些基础知识进行实际问题分析解决的能力。在授课过程中，要引导学生深度理解所学知识，明晰某一知识点与其他知识的差异与联系；并指导学生掌握使用这些知识的条件和方法，帮助他们学会运用相关知识解决真实问题。
7、精心研究考纲和试题，认真辅导学生备考各类测验，并及时提供反馈。
8、针对性指导学生进行会考仿真训练和高考模拟训练，在为顺利通过会考和提升高考成绩奠定坚实基础的同时，激发学生学习动力。
9、强化学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和浓厚兴趣。教师应加强对学生的学习方法指导，以提高其学习效率。引领学生成为优秀生物科普者，探索生命科学本质规律，并促使他们养成适合个人发展的学习方式。要善用专业优势塑造学生求知欲望，结合现实需求开展教育活动，培养他们运用所掌握知识解决实际问题的能力。