【前言】以下是热心会员“jinggangquan”分享的学生学习心得分享（共3篇），供大家参考。
篇1：学生学习心得分享
我是一个热爱阅读的灵魂。在闲暇时光里，手握一本好书成为我的常态。基于我丰富的阅历，我坚信阅读并不需要强迫自己刻意思考问题，而应该在阅读中体味和领悟，在与日常生活经验相结合的过程中更深刻地理解文学思维。
关于如何阅读、如何品味好书，我认为热爱永远是第一前提。若你对书有着深厚的情感，能够沉浸在书籍打开的陌生而多姿多彩的世界中，那么你将不再担心“如何阅读”的问题。当你将精神世界与书籍融为一体时，便能够读懂主人公内心情感，体会到书籍向你诠释之事物。
每当完成一本书的阅读后，在阳光下泡一杯清茶，静坐片刻深思。从这本书中学到了什么？与书中角色有何共通之处？应该避免哪些行为？未来需关注什么？当下应珍惜何事？可引以自豪之事又是何等？
我相信通过将所学知识应用于实践中，亲身经历其中，我们能够从每一本书籍中汲取丰富财富！愿我的略微体会能帮助解答你的困扰，并期望你能在无垠的图书海洋里尽情徜徉！
篇2：学生学习心得分享
经历了七天的充实培训生活，我感受到了紧张而充实的氛围，开阔了眼界，增长了见识。这段时间让我意识到大学生就业与服务指导工作以及大学生职业规划工作的重要性，加深了我对搞好就业指导工作的责任感和压力感。在此次培训中，我获益匪浅，以下是我的几点心得体会。
首先，我意识到进行大学生职业生涯规划设计指导的重要性。职业发展问题是每个人生命中的核心问题之一，在进入大学校园后，每位大学生都需要面对这个问题。从必备意义上来说，大学阶段本身就是一个至关重要的职业发展准备阶段。
其次，在前三天的课程中，我们主要学习了MBTI职业性格测试。这是目前国际上最流行的职业人格评估工具，通过确定和分析个体特质来归纳出四个关键要素：动力、信息收集、决策方式和生活方式，并据此区分不同性格类型。
MBTI测试可以根据学生不同的性格特点进行职业引导。它包括四个维度共八个方面：外向（E）和内向（I）、感觉（S）和直觉（N）、思考（T）和情感（F）、确定（J）和知觉（P）。
1、不同性格维度适合不同类型的工作，比如INFP型的人：安静观察者、追求梦想并忠于自己价值观。
2、希望外部形态与内在价值相符。
3、好奇心强，善于发现机会并促进创意发展。
4、灵活适应能力高，除非价值观受到侵犯。
5、渴望发掘他人潜能，并专注全神贯注。
6、对环境和物质较为淡漠。
7、有强大适应能力，在价值观遭受挑战时表现坚韧。
与之匹配的职业有：心理学家、人力资源管理师、翻译员、大学教师（人文科目）、社会工作者等。
当然MBTI测试并非将你简单地标签化，而是照亮你自身特质并指引你前行之路。
在授课的第四天，我们学到了如何指导大学生参加创新创业大赛。通过这门课程的学习，我对大学生创业有了全新的认识。当今时代是充满创新的时代，未来社会急需具备创新创业能力的人才。作为高等教育的中坚力量和社会发展的引擎，大学生必须适应知识经济时代的发展需求，具备强大的创新和创业能力。提升当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。这将极大改变我国就业形势，并对长远发展产生重要影响。另外，研究中国大学生当前的创新、创业水平也是必不可少的举措，培养他们的创新意识和提升创新能力至关重要。
提升当代大学生创新、创业能力的意义：
1、有助于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决就业难题有很大帮助。
2、有助于实现个人价值。毕业生通过自主创业，可以将兴趣与职业融合，在喜欢的领域展现才华，达到预期目标。这不仅解决了就业问题，也实现了个人价值。
3、有助于提升个人素质。随着高校扩招，大学生素质呈下降趋势，这是一个棘手问题。而从事创业无疑是最经济有效地提升素质之一。
4、有助于培养创新精神。创新是民族灵魂，国家长盛建设不可或缺的因素。
5、校园内开展创业活动鼓励在校学生积极尝试，从整体上促进他们长远发展，并减轻就业压力。
最后，作为大学生就业和创业指导者的辅导员，需要不断强化自身学习，提高素质和知识储备，以帮助学生做出正确选择，在就业阶段给予支持并持续跟踪那些面临困难的同学。让校园成为学生成长和就业起步点。
篇3：学生学习心得分享
在学习的道路上，不同的方法层出不穷，但我坚信认真聆听课堂讲解仍是最为重要且基础的途径。因此，我们今天主要探讨一下如何有效地倾听课堂内容。
1、保持专注
阅读、思考和观察等学习活动都可以由个人意志、能力和愿望来控制。然而，聆听老师讲解这种学习过程却需要另一个人——教师的参与。所以，在做好准备工作的前提下，为了有效聆听课程内容，首要任务就是集中注意力。
2、畅通听觉通道至关重要
当然，在课堂上聆听时保持畅通的听觉通道非常重要。然而，单纯将学习心理活动放在“听”方面还不够。仅仅“听懂”并不代表掌握。从理解到掌握之间存在着复杂的思维过程。因此，在课堂上倾听时，不仅需要用耳朵倾听，还需用心去思考。也就是说，在倾听过程中必须配合思维活动。
3、有针对性地倾听
有针对性地倾听意味着根据自身实际情况来选择适合自己的倾听方法。这是倾听策略中非常重要的一环。
毫无疑问，期望老师在授课过程中真正满足每位学生的学习需求只是一种理想，在现实的课堂教学中实现起来十分困难。因此，在具体的倾听过程中，应根据自身情况运用相应策略调整倾听活动。
4、积极互动回答问题和提出问题
为了激发学生学习兴趣、调动积极性以及解了解学生学习情况，教师在讲解过程中会提出各类问题，并鼓励学生提问。因此，学生应积极回答和提出问题。
5、恰当处理倾听与记笔记的关系
在倾听过程中做些笔记是必要的，但“倾”与“记”毕竟有所区别。若将注意力放在倾听上，则记笔记可能遗漏；若将注意力放在记笔记上，则影响倾听质量。因此，在我们看来，正确处理倾听与记录之间关系意味着应该“侧重于倾听，辅以记录”。也就是说，主要精力应集中在倾听上，“记录”则只需涉及关键部分。
6、留意教师所采用的教学方式
在学习的旅程中，学生需要超越单纯记忆老师提供的结论，更应该审视老师得出这些结论所运用的思维方式和技巧，甚至积极展开思考，探索比老师更优秀的解决途径。只有这样才能不断升华个人学习策略水平。那种机械记忆“结论”，比如词义、写作特征、答案或计算结果等，而忽略了学习思维方法的听课方式，无法提高分析问题和解决问题能力。
除了专心聆听外，我们还需学会合理规划时间。若无法妥善安排时间，就难以做到良好的休息与学习。这种状态下，在该学习时总想着休息，在休息时又会惦记着学习，日复一日会导致人陷入注意力涣散的矛盾状态。无论是学习还是休息都无法全神贯注，头脑里总会萦绕各种杂念干扰思绪。因此，有条不紊地组织计划并合理规划时间是克服这一困境的有效方法之一。
此外，我们还需找到适合自己的学习风格。不同性格类型的人拥有各自独特的学习和生活方式：有些人喜欢深夜埋头苦读，有些人钟爱清晨沐浴晨曦进行学业；有些人喜欢在床上沉思问题，有些则喜欢边走边思考；有人宁静独处一室专心学习，也有人喜欢边听音乐边攻克难关。因此，选择符合个性特点的学习风格也是摆脱杂念束缚的有效途径。