【简介】以下是热心会员“hezhireshan”收集的初中班主任心得体会分享（共3篇），供大家赏析。
篇1：初中班主任心得体会分享
班主任，恐怕是这个世界上最娇小的管理者了，虽然体量小小，却肩负着繁重的责任和无数的事务，让人感到疲惫、厌倦，也难怪很多班主任自嘲成为学生们的“高级保姆”。我已经从事班主任工作五年时间，在经历各种挑战之后，我越发喜爱这份工作，因为它所带来的快乐是实实在在的。我深刻地认识到：如果我们自己都不能享受工作的乐趣，又怎能引导学生快乐、健康、积极、乐观地学习并不断进步呢？接下来分享我的“愉快工作大法”，还望各位同仁指点。
一、准确定位，调整心态
这包含两方面内容：对自己和对学生。首先说自己。我们是教育者，教书育人是使命所在；而一个优秀的教师除了要有良好的品行外，还需要强烈的团队意识和求知欲。我们应该不断学习，在与他人交流中汲取智慧，“三人行必有我师”，向外界学习、向他人学习、借鉴成功经验。通过这样的努力，在班级管理上将事半功倍，并在成长过程中感受到满足与快乐。至于对学生，则希望每个孩子都能顺利升入大学，拥有光明未来。但现实需冷静看待：社会需要绝大部分“士兵”而非少数“将军”，我们要培养出品德高尚、团结向上、积极乐观等优秀素质。评价学生成绩重要但不可偏废其他素养培养；否则成功将局限于数字背后，快乐也变得稀缺。更糟糕的是，可能引发学生产生畸形心理，如自卑或追逐分数等。曾送给学生过以下诗句：“若无法成为大道，请做一条小路；若无法成为太阳，请做颗星星；大小并非决定成败，在于做最好的自己！”
二、保持同情与宽容之心
在过去，有一个说法：世界上最不容易的两类人是耕田的农民和求知的学子。或许从某种程度上来看这并非毫无道理。如今社会竞争日益激烈，年轻的学生们本该享受青春时光却背负着沉重的学业压力。我们要求他们清晨早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们守时不迟到、不早退，课堂不能走神，积极参与讨论，勤于思考，每项作业都要独立完成，80分成绩还差强人意等等。确实，求知需要付出艰辛努力，没有付出又怎能有所收获呢？但谁能否认他们经历了真正的辛苦：当太阳还未升起时，学生们已匆忙赶往校园；下班回家的人们已近入梦乡，而他们却背负沉重的背包离开校门；夜幕降临后，他们仍在努力与睡意抗衡，写作业至深夜。作为教育者，我们需对其严格要求，但严格并非缺乏理解和温暖。我相信，在可以选择不批评时就给予鼓励，在可以微笑时就别板着面孔，在不触及原则问题时放手一搏，在站在学生角度思考问题时会使他们感到轻松自在，并让我们也同样放松愉悦。
对待“双差生”的问题尤为重要。每个学期总会有几次我黯然神伤地想：如果班里没张三、没李四就会多美好啊；如果王五转走、赵六留级那该多完美啊。
为何如此呢？因为总有几名学生打乱我的心绪，我难以容忍这样的存在。经过各种方法尝试后，我自私地希望将他们从教室中驱逐出去，并频繁约见家长、指责该生种种行为、毫无善意地面对等消极措施全被采纳，费尽心机。随着我对这工作越来越投入，我意识到了我的错误；当看到家长无奈的眼神时，我明白了自己错得离谱；当接触到这些学生内心深处时感到羞愧难当——这绝非一名合格老师应有之态度！我明白将这样一个学生推向其他学校、推向社会是大错特错的决定，并不能用对其他多数学生关爱来弥补所造成伤害。我们需懂得宽容，接纳那些不善读书之人、调皮捣蛋之辈；只要你别心存厌恶，则不会给你带来太多麻烦。虽然可能拉低平均分、可能遭任课老师投诉，但你知道事情将如何发展，并可控制局面。因为宽容而无需为“顽固不化”而头疼耿耿，在此你便能找回快乐。
三、主动寻找各种机会与学生进行情感交流
啊，这是一件让我心情愉悦的事情！带领着这群年轻人，我领悟到了一个道理：学生们对于简单直白的说教并不感冒。他们会像《大话西游》里的孙猴子一样反感唐僧的唠叨。他们并非排斥理性讲解，而是更喜欢老师通过生动有趣的故事和情节与他们交流。因此，我时常寻找机会与他们分享故事、引发思考。有时，并不是要揭示某种道理，只是让他们体验、感受一下，哪怕只是一两分钟，效果也是显著的。
在我的工作中，有几个例子：
初一上学期学生总是擦黑板不干净。有一天黑板异常干净，我背对学生双手张开贴在黑板上夸张地称赞，“太干净了！用这样的黑板写字真舒服。”然后像没看见其他学生一样，诚挚地感谢当天值日生，并表达自己的幸福感受。从那天起，每次黑板都被擦得干净整洁，成为班级传统。
有一次，我告诉学生我要讲三个故事：
（1）小男孩踩死小鸭子
（2）三个中学生打死女乞丐
（3）男子在众人起哄声中跳楼自杀。
然后在黑板上写下“生命”二字，并充满情感地分享我的感受。始终没有告诉他们应该怎么做，但我知道我的话触动了学生内心。最后我告诉他们，如果将来我找的男朋友有任何不尊重生命的迹象，我绝对不会要他。结果全班笑了。每次和学生交流感受后，在看到他们明白的眼神时，我就像等待掌声的演员那样快乐。
这就是我的“快乐工作经历”，最后祝愿全球所有老师都能享受工作乐趣，愿所有学生都能更快乐地学习！
篇2：初中班主任心得体会分享
在转瞬间，又迎来了一轮365天的循环。我踏入一个崭新的领域，陌生的地方。希望中学整合了一所校园，创办了一处分校。我被派驻到这个分校担任班主任工作。在这段时光里，我与各科老师携手共进，圆满而成功地完成了本学年交托的任务。以下是我作为班主任在这一学年所做工作的总结：
初三上学期，当我刚接手宏文中学这个毕业班时，班级乱象丛生，各种不良风气流行。没有良好的学习氛围，结成小团体、江湖势力盛行。为改变这种局面，我与学生们打成一片，并耐心细致地了解他们内心深处的想法。通过调查研究，我掌握了学生们内心情感的真实状态——他们渴望知识，但外部环境和家庭条件等多重因素导致他们对学习失去兴趣。
针对学生现状，我进行耐心细致的说服教育，利用班会介绍名人成长经历，帮助他们明白成功之路充满坎坷挫折。逐步改变了学生消极对待人生的态度，培养正确人生观和世界观。学习氛围也在不知不觉中发生积极变化：口头冲突、身体冲突消失无踪，取而代之的是文明礼貌、相互帮助。
我的学生由于在原校频繁换老师导致基础薄弱，在教学上协调各科老师进行分层次教学。稍有基础者注重技巧提高；基础较差者专注基础打牢；特长生则侧重发展自身优势同时补齐基础。这系列教育措施在一定程度上取得显著效果：班级前几名能进入主校大榜且表现靠前；运动会中团队总分排名第六，并有单项夺冠表现。
在寄宿制管理下处理许多生活问题需要班主任协调安排后勤工作。食堂提供美味佳肴、安排最佳宿舍、老师值宿保障学生成长环境等都是关键工作内容。我们轮流值宿与学生同吃同住、给予无微不至关怀使得他们拥有家一般温暖感受。
此番工作经历增强了学生成就信心，在考试中以双倍自信迎接挑战。这一年间，我圆满完成了所有交付任务，并结束了本年度班主任职责。
优点：
1、在班会和讲座中灌输人生观念；
2、通过一系列比赛活动来增进团结力量；
3、为弱势学生提供个性化辅导服务；
4、关心学生的日常生活，营造家庭般的温馨氛围。
不足之处：
1、培养和运用班级领导干部的不足；
2、引导学生建立自尊、自信、自立和自强意识的不足；
3、缺乏学生成长过程中良好案例的分享；
4、语言表达频繁倒装，论述逻辑层次欠清晰。
篇3：初中班主任心得体会分享
班级文化是指在一个班级内部形成的独特思想观念和行为规范的综合体现，包括班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化三个方面。这些文化元素既展示了班级的内在素质，又影响着外在形象。
一、创新班级环境文化
教室环境是班级形象的重要标志之一。打造美丽的教室环境不仅提升了班级形象，也有助于塑造学生良好心态。心理学研究表明，环境对人的心理产生深远影响。优美的教室环境可以增添学习乐趣，减轻疲劳感，并激发学生对班级、学校的归属感，推动他们积极向上。
1. 教室清洁：保持干净整洁的教室需要培养学生良好的卫生习惯，建立严格的卫生制度，并让每个人参与其中，加强检查监督，确保教室清洁美观。
2. 教室绿化：通过摆放盆景、花草等绿色植物来营造富有活力和青春气息的教室环境。
3. 教室美化：鼓励学生参与设计布置教室，力求打造和谐高雅的空间。包括设置班级目标、展示班级文化等内容以及名言警句等。
二、创新班级制度文化
班级制度文化建设根据中学生日常行为规范和学校相关制度而定，并结合班级特色。这是培养良好班风必不可少的条件，需引起足够重视。我校已实施多项制度如综合素质考核制度、周工作总结制度、干部会议制度等。
在制定和执行制度时需注意以下四点：
1. 注重开端：入校初期或创建阶段都是完善制度的关键时机。新生入校应进行入门教育，确保每位学生了解规范并落实行为准则，并同时建立相应规章制度。
2. 尊重学生意见：以学生为主体，在制定班级制度过程中要充分尊重他们意见。可通过讨论修改最后全员投票确定方式来确立各项规章，以获得广泛认可和实效性。
3. 持之以恒：长期坚持执行各项规章，不能随意更改或只顾出台未落实。务必始终贯彻执行，并注重实际操作。
三、创新班级精神文化
文字只不过是文化的外在形式和符号，可以轻易被复制、传播，但文化却是一种无形的精神力量，需要深度渗透。当下，我们到处可见各种标语和名人名言，然而大家对此已司空见惯，并没有多少人愿意去深入理解和传播这些信息。真正的文化应该注入内涵，并贯穿于每个工作、学习和生活细节之中。
1.班级文化的营造
培养意识—--引导领悟—--融入全体成员
例如:打造班级精神。在班级成立之初就开始有计划地培养，逐步引导学生领悟并融入其中，使其根植于每个学生心中。比如，在确定班训时便开始有意识地培养，每天早读前重复宣读班训(培养意识)，现在则通过学生自身经历和感悟来诠释班训，体现出班级精神(引导领悟)。老师要向学生灌输相关理念，并通过各种机会解释这些理念的含义，引导他们在实践中逐渐接受(融入全体)，最终形成独特的班级精神和文化。
班级文化由班主任发起，全体学生共同参与，并达成共识，全体学生一同遵守执行。
2.班级文化的沟通与传播
如何进行有效沟通呢?
需要观察学生普遍存在的现象和问题以及最近发生在班里的情况。通过这些了解来走进学生心里，理解他们。比如，在推广高效课堂时可能会遇到学生抵触情绪等问题，教师需积极引导与家长、学生真诚沟通，帮助他们消除困惑，并达成共识。老师可以通过宣传推广高效课堂、展示视频资料等方式让家长了解高效课堂，并逐步达成共识。
关键还在于持续性传播。只有不断的强调才能使其内化为信仰并影响每一个人。例如，在提升班集体凝聚力方面，在校运动会和大型集体活动中都能看到明显效果。通过集体活动让每位学生都参与其中，并认知到每个人都应为集体努力。
开展各类活动也是构建班级文化的有效途径之一。例如：运动会、主题班会、辩论会、演讲会等内容丰富多样的活动都能对学生思想产生积极的影响。
运用栩栩如生的形象方式，像是在开学初，我们举办了一场别开生面的活动：让全班同学聆听钱文忠老师解读《三字经》，通过这种方式来教育引导同学们养成良好的行为习惯。而在学期进行到中间阶段，同学们可能会遇到各种学习上的困难，或者出现人际关系、待人接物等问题。为此，我们精心设计了一系列解决方案。至于学期末，针对同学们出现的学习疲倦和自信不足等情况，我们组织了一次特殊的活动：播放由于丹老师主讲的《论语心得》视频。