【导语】本文是会员“jietuohuan”收集的英语教师的心得分享（共3篇），供大家参阅。
篇1：英语教师的心得分享
在我多年的教学实践中，我深刻认识到英语教学不应该停留在对单词、句型的概念化解释和程序化分析上。这种传统方式只会导致教学内容乏味，课堂氛围压抑，使学生无法全情投入到英语学习中，迅速失去原有的兴趣和信心。那么，如何才能进行出色的英语教学工作呢?以下是我在教学过程中所得到的几点体验与领悟：
一、勇于创新双语教学特色，打造沉浸式英语环境。
1.尽量减少汉语使用，在教学中主要采用英语，并借助手势、眼神、动作、音调等辅助手段帮助学生理解。通过设置各种情景对话，直接的语言交流帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学活动，增加学生的语言实践机会，营造出真实的语言氛围，培养学生直接运用英语思维和表达的习惯。
2.将英语教学融入特定情境之中。可以通过课堂戏剧表演创造具体的语言环境，为孩子提供自由发展和施展才华的空间；同时给予学生自主学习和交流的机会，让每个学生有展示自我的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作以及探索等方式来提升听说读写综合能力和整体素质。要求在校内向老师、同学用英语打招呼，在英文课堂上尽可能使用英文交流，在日常生活中也鼓励孩子们尽可能地运用英文。将英文教育融入到日常生活各个领域中，使其成为生活不可或缺的部分，并让生活成为持续不断的学习过程。
4.及时反馈信息，并进行即时巩固。 英文听说训练需立即得到反馈。在教学中，当学生刚刚接触某一内容时记忆仍然清晰而深刻，但若不能及时巩固，则会很快遗忘；同时未及时纠正听说错误将导致形成错误思维模式和不良语言习惯。
二、关注学生成长经历，构建轻松民主和谐的教育环境。
1.尊重每位学生，鼓励他们积极尝试并及时发现他们取得进步并给予相应表扬，保护他们自尊心和积极性。
2.设立多样合作式学习活动促进同伴间互相借鉴、互相支持、共同成功以及共同发展。
3.关注后进者以及性格内向者，并为他们提供正确展示自我的机会，使每次小小突破都成为他们前行步伐的基石。
4.建立融洽师生关系，并与孩子们密切交流探索,了解他们所需所想,做到互相促进.
三、强化方法指导, 帮助 学员 学会 学习.
1. 积极创建条件, 让每一个 学员 都 参加 到 学习 活动 中 来.
2.在语言的大海里畅游，让学生通过实践和运用来深化学习。
3.自我审视，根据个人状况进行查漏补缺。
四、激发学生学习英语的信心。
1.注重客观评价，及时认可和鼓励学生在学习过程中的点滴进步。
2.尊重主观评价，帮助学生分析、比较，认清优势和不足，明确前行方向。
英语教学旨在通过听、说、读、写培养学生正确使用英语，并具备口头表达能力。这一目标贯穿整个教学过程。其中，听、说训练至关重要，而训练方法也应多样化。儿童与成年人的外语学习方式和内容有所不同。他们喜爱玩耍、唱歌、绘画，表演和游戏；他们喜欢动手操作，勇于探索和想象。因此，英语教育需依据学生年龄及性格特征差异施教；同时，在教学中务必联系实际，持续探索、实践、反思，方能不断提升并完善教育教学水平。
篇2：英语教师的心得分享
小学生启蒙英语，开启智慧之旅？孩子在校日渐迷茫，英语难题堆积如山，家长却束手无策，面对着这场知识的围城。欲为子女寻觅英语培训班，却苦于众多选择不知所适从。众多家长陷入困境，举棋不定，措手不及。而事实上，这些挑战只是成长路上的点滴波澜。
实则，无数家长已洞悉儿童启蒙英语的种种益处。否则何以各校纷纷开设英语辅导课程？难道幼儿园时期就应该启蒙英语了吗？由此可见，在孩提时代启蒙英语的好处非常显著。今日我愿分享我家小朋友学习小学阶段英语培训的奇遇心得。
前段时光里，我家宝贝读到小学四年级时，英语成绩异样糟糕。自三年级始起才接触英文学习，连最基础单词都未能理解。作为父母当然焦虑万分，闻说有一机构提供少儿英语培训服务。为推动孩子进步，我们花费重金参与其中。可结果却大失所望。原来那培训机构人头攒动、师资匮乏，并且经常玩游戏消耗时间；孩子虽然欢愉但收获甚微。每次上课还需家长接送，极为不便。
为使孩子真正拥有英文知识，《求教同窗、浏览网页》我们尝试了各类教学方法和书籍指导。但无奈发现其效果甚微且耗费甚多时间。
儿童启蒙英文义不容辞！然而在这过程中逐渐领悟到，在选择培训机构时家长选址关系深远影响于孩子未来学业发展速度；因此在选择途中务必审慎权衡多方利弊。
篇3：英语教师的心得分享
在英语教学实践中，我与学生互动，向同侪和导师学习的经历让我持续审视和总结自身的教学方式。我不断努力提升自己的教学水平，追求高效课堂教学目标。尽管成绩并非惊人，但这段经历也带来了宝贵的教训：
首先，激发学生对英语学习的兴趣，消除他们对英语的畏惧是提高课堂效率的关键。为此，我致力于：
（一）备课：
设计明确、贴近实际、适合大多数学生完成的任务，让他们感受到进步和成就，从而培养浓厚的英语学习兴趣。
（二）上课：
以饱满精神、自信和激情示范给予激励，并调动积极性。注重每个学生（尊重差异、照顾差异），确保每位都有参与机会，特别关注后排或内向型学生，传达平等对待。因为我们知道，喜欢老师则喜欢科目，在培养兴趣后，被动学习将转变为主动探索。
（三）作业：
作业是检验和巩固知识掌握程度的工具，在其中反映出学习问题。作业布置需科学：
- 量要适中：少则无所事事，多则沉重失去兴趣；
- 内容要具体：明确要求及完成程度；
- 层次分明：照顾各类需要；
- 及时检查：布置、检查、批改并即时反馈解决问题。集中处理共性问题、单独关注个别问题，并特别关心困难生。
第二点是知识点教授：针对难点重点知识，我倡导通过语言训练获取知识而非死板灌输。致力使有限时间成为真正参与语言训练过程。语言需大量模仿和练习，“不下水永远不能游泳”。
第三，向前辈请益：“取长补短”，这至关重要。
“思考而不行动虚；行动而不思考殆”。定期审视自身教学实践，弘扬优点及成果，并纠正缺漏错误以持续提升教育品质。