【前言】下面是网友“pepu52”收集的高中语文学习计划（共3篇），供大家赏析。
篇1：高中语文学习计划
在教学工作中，我们将以全新的视角来指导思想：
通过遵循最新的语文新课程标准和研究组计划，着重提升教师的职业道德、专业知识和教学能力，扎实执行基本任务，打牢基础，增加额外阅读量，拓宽学生知识面，提高语文素养。让学生具备现代文学阅读、写作和口语交流能力，初步具备文学鉴赏和阅读古文的能力，并掌握自主学习语文的方法，培养出对高三学习有坚实基础的学生。
在情况分析部分：
1、从教材教学方面看，在高二阶段这关键时期，难度明显上升：阅读要求从理解升级到品味鉴赏，新增了诗歌、小说等单元；写作方面要求学生熟练掌握议论文写作并具备应对话题作文的能力。
2、针对学生群体：高一阶段语文学习尚处于被动状态下，缺乏对语文学习的浓厚兴趣。他们掌握了基础知识但缺乏课外拓展，在阅读和写作能力方面还有待提高。
在工作重点方面：
1、提高备课质量：深入研究新大纲与新教材，探索新教育法则，并充分发挥个性优势激发学生语文潜力。
2、培养良好的语文学习习惯：加强常规工作执行力，并定期检查总结和改进措施。
3、以“阅读”和“写作”为主导，推动其他教育领域工作。
4、强化语言知识积累：包括名言警句、文化常识等。
5、采用多种方式提升学生的课外阅读兴趣和能力，开拓他们在语文领域的空间。
具体措施如下：
（一）阅读：
- 学生需准备两本笔记本：一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
- 课内阅读：融合所用教材篇目与新教材内容进行精心讲解及相关训练。注重利用教材传达给学生正确的语文阅读方法。
- 课外阅读：通过多种方式加强如老师推荐佳作、同学分享好书等途径。通过专题性阅读不断提升其能力。
- 每个学期确保完成15篇以上现代文训练；每周需完成1000字以上课外阅读量及300字摘抄；每月必须完成一本名著并撰写600字读书笔记。
篇2：高中语文学习计划
为了提升教育和服务质量，积极转变教学观念，深化教学改革，全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、大幅提高教学质量为目标。结合各学科特点，扎实有效地执行校本教研工作计划。
一、引领思想
以新课程理念为指导，以“校教学工作处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台。聚焦于教学活动，注重课堂表现，巩固基础，积极创新，在开展校本研修活动中全面提升语文老师的综合素质，努力提高课堂效果，力求实现“轻松高效”的优良课堂目标。
二、目标与策略
1、掌握理论知识，更新观念，提升素养。鼓励教师积极参加市级培训活动，并在空余时间相互分享喜欢的理论书籍和专家著作进行共同学习。持续增强理论基础和业务水平，适应多变的教学环境。“集体进步、争做佼佼者”是我们的共同心愿。引导组内老师学习先进的教育理论和最新《课程标准》，每人认真阅读一本理论专著。围绕“新课程标准”中的关键问题展开专题研究和讨论，在实践中不断提升自身理论水平，更新教育观念。
2、鼓励每位老师订阅报刊，经常阅读相关研究期刊，及时了解语文教学趋势和改革方向，拓宽视野、开阔思路。
3、鼓励老师结合实际情况和研究项目深入学习理论知识，并撰写论文总结经验。
三、重视规范化，改善教学效率
确保遵循并完善教育五认真原则面向全体学生满足不同层次需求。通过持续贯彻落实这些原则来进一步提高每位老师的授课水平，并致力于提高授课效果。
四、推广公开授课模式以促进校本研修活动
课堂是主要渠道和核心领域，在此基础上扎实有效地进行授课。这不仅给予老师们一个挑战自我的机会, 更是提高学生整体素养的实践场所。本季度将推出三种形式迥异的公开授课案例，并利用这些案例展开研修活动。
计划三：中学语文校本研修计划
主题：如何在语文授课中促进合作学习
在这次研修活动中，我们将探讨如何引导学生有效地进行合作学习，以提高语文课堂的效率。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，已经成为基础教育不可忽视的一部分。然而，在我们的语文课堂中，所谓的“合作”却常常表现为盲目和无效的形式。通过本次研修活动，我们希望共同思考如何指导学生更有效地展开合作学习。
为了实现研修目标，我们采取以下方法：
（一）以年级组为单位确定授课内容，并进行集体备课；重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成详细教案和说课稿，并推荐一名教师进行说课和授课。
（二）全体语文教师齐聚多媒体教室，听取各组代表的说课分享（所有说课教师需准备电子教案）。
（三）举办公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师参与听课。
（四）总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，接着每位教师都有机会发言评课。最后将优秀经验进行归纳总结。
研修内容包括：
（一）语文学科的教学目标：①传授语文知识；②培养语文能力；③陶冶语文情感。
（二）构建语文课堂教学模式的理论基础：①法规文件和文献资料；②语文学科教学原理；③了解学生心理和差异性，提高语文能力的途径。
（三）设计语文课堂教学流程：
①思路构建：自主是前提，合作是手段，探究是目标。
②学习方式：老师引导下，学生自主、合作、探究。
③具体流程：A、创设情景导入→B、自主质疑→C、合作交流→D、梳理点拨→E、拓展延伸→F、联系实际应用。
（四）实施合作学习的方法：
①明确分工：包括资料搜集者、总结发言者、组织者等；每位成员承担个人责任并相互依赖。老师则扮演策划者、组织者和参与者角色。
②问题讨论要具有价值和必要性，既能激发兴趣又对挑战性强；需要通过合作来完成。
③培养倾听、质疑、争辩和评价技能；尊重并接纳他人意见；强调合作认同感。
④科学评价：注重过程及方法评估；关注小组有效性、成员参与度和贡献度；聚焦讨论深度等。重视“自我评价”环节。
着眼于达成以下目标：
（一）促进学生成为主体，并获得全面发展
当代教学作为一项促进个体发展的社会实践活动，旨在增强学生的自主意识、塑造学生独立人格，并通过互动引发学生与环境间的碰撞，从而打造和构建教学活动的核心角色，推动学生主体性的蓬勃发展。唯有主体性得以培养，才能激发出学生内在的创造力，彰显实践能力。
（二）、缓解学习焦虑，助力学生成长健康
强健的身体、平衡的心态是每位个体成长之本。然而，在我国，受应试教育影响，这一现象相对严重。评价过程中过度关注分数高低、排名先后，导致部分学子背负巨大压力、感受沉重负担、焦虑情绪过于强烈，其身心健康遭到损害。建立及保持相互依存、合作共赢关系是健康心理、完整人格的表现之一。这种状态只有在人际互动、特别是人际交往中不断完善、集体协作下才能逐渐形成，合作式学习将填补此前教育缺失之处，为学子未来步入社会工作和学习奠定良好心理基础。
（三）、培养合作精神与批判思维
如欲有效提升学生成长中的创新意识，除了着力培育批判精神外，在目标设定上还需加强综合意识与团队协作观念。在明确教育基本任务和目标方面，应借助知识传授方式培养学生团队合作观念，让他们有更多讨论、质疑、尝试和辩论空间，引导他们去挖掘并创新知识。
篇3：高中语文学习计划
一、学生情况全方位分析
本年度，我执教三个高考语文补习班，总计260名学子。大部分学生基础薄弱，语文素养欠缺。尽管两个班略胜一筹，但他们共同的特点是字迹不够优美，缺乏创新意识。要在短时间内提升他们的能力和水平，绝非易事。
二、教学目标与期望
本学期将系统复习语文知识、语言表达技巧以及文学常识和名句名篇背诵。其中包括掌握现代汉语普通话字音、熟记现代汉语字形、正确使用标点符号、准确运用词汇、辨析并修改错误句子、延展语句压缩段落、选用仿写变换句式等。要求语言表达简洁流畅得体，修辞手法娴熟运用，对文学常识和名句名篇了如指掌。同时也将重温古代诗词鉴赏相关内容。全面复习语言知识，提升语言表达能力，加强学生对古典诗歌的欣赏能力，为应试打下坚实基础。
三、教学策略与方法
1. 要求45分钟内保证教学质量。
1)备课需广泛参考多种资料，确保信息新颖全面准确。
2)上课时灵活多样运用教学方法，激发学生求知欲望，引导他们主动寻找答案并理解原理。坚决抵制灌输式教育。
3)开展多样化的学习竞赛活动，并奖励勤奋者惩戒懒惰者，在比赛中提出问题吸引学生注意。
2. 提倡布置作业，并及时批改反馈。鼓励学生积极参与，并保护他们的学习热情。
3. 鼓励学生多做老师粗改，并肯定他们的长处。
4. 定期举办丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣激发其热情。
5. 适当安排口头作业，并随时进行抽查。
6. 讲解高考模拟试卷时要清晰阐述思路，并传授解读现代文的方法给学生。
四、教学进度安排
1. 第一周：语音知识首次讲解
2. 第二周：回顾讲评语音部分题目
3. 第三周：字形知识再次深入讨论
4. 第四周：审查辨析错别字部分题目
5. 第五周：继续强化辨析错别字部分内容
...（依此类推直至完成全部进度安排）
17、第九次探索独特的修辞技巧
18、挑战各种修辞手法难题
19、再度窥探文学奥秘
20、解析文学领域谜题
21、第十一次赏析经典名句名篇
22、迎接期末考验，攻克文学领域难关
以上安排灵活调整，但必须确保年底圆满完成任务。