【简介】以下是热心会员“zhangyaduanmeisha”整理的阅读活动总结（共3篇），供大家阅读。
篇1：阅读活动总结
为了点燃我校师生对人文素养的热情，唤起全体师生内心深处“探索书海，品味好书”的渴望，同时倡导文化共融，实现通过环境塑造人格的宏伟目标。我们设计了一系列引人入胜的读书活动，让学生在其中感受阅读的乐趣；进一步提升学生的思想层次和文化涵养，打造浓厚的书香气息。具体而言，我们将从以下几个方面着手：
一、引领理念
秉持“书香校园”理念，全面提升学子语文素养，培育综合实践才能，激发学生对课外阅读的热情，培养良好的阅读习惯，在校园中培育尊重知识、热爱读书的优良风气，推动学生成长与发展；助力学生拓展广泛阅读兴趣，拓展阅读范围，增加阅读量，倡导少做题、多读书、善读书、精读书、通览全篇。
二、广泛宣传 营造浓厚氛围
各班将举行主题班会、制作主题黑板报、收集名言警句，在教室巧妙打造阅读角落，并通过多种途径深入宣传阅读和学习的重要意义，构建校园文化氛围，提高广大师生思想认知水平，并为深入推进读书活动奠定坚实基础。
三、教师示范引领 亲自投身阅读
若欲学子爱上图书，我辈教师先须热爱图书。因此，在寒暑假季节里，本校老师积极钻研学问，在每位老师都至少完成一部教育专著，并撰写个人心得体会，则可为孺子树立楷模。
四、建立保障机制
1、设定固定阅读时间段。学校特别安排至少一节专门的阅读课程，旨在引导学生有选择地畅享所爱之书，并通过阅读思辨成长，在思考中涵养；该课由语文教师执教指导，并包含自由阅读、指导解析、交流分享及成果汇报等形式。
2、各年级认真探究课外阅读指导规律和方法。以激发学子对阅读的浓厚兴趣和培养健康的阅读习惯为核心议题进行深度探讨；引领学子选择符合其年龄段之有益之物品，并从中获得身心愉悦感，在不断提升之阅读技能中取得持续稳定之兴趣。
3、竭力创设适应学子需求之物质条件。积极补充丰富学生图书资源，并规范管理学校图书馆和观赏空间；有效利用并积极挖掘现有之阅览资源, 以营造理想之畅达环境; 各班分别设立图书区域, 学子相互分享私藏图籍, 实现班内图载共享; 推荐杰出之书籍, 报纸与期刊给予鼓励, 鼓舞学生积极购买并沉浸于其中。
五、营造鼓舞激励 氛围强烈
学校氛围犹如一门特殊的语言，传递着信息，交流着教育的深刻内涵。各班根据实际情况制定可行的活动计划，贯彻“读好一本书”——师生共同阅读、领悟其中含义;“做好一件事”——师生合作完成任务、边读边思考;“树好一榜样”——塑造一个崇尚阅读的楷模，实践读书精神。利用黑板报充分渲染阅读氛围，布置有关阅读的名言和方法。
1、引入流动借阅图书，学生自主选择喜爱的图书进行阅读，并进行交流分享，真正实现资源共享。
2、建立班级图书角：以学生捐赠为主，再加上学校提供的借阅图书，在同年级不同班之间定期调换，语文老师可从学校图书室借阅新书给学生，促进图书流通。每个班级都设有一个“小型图书室”，在使用中持续更新、交换和补充。
3、美化校园营造书香环境
各班以“小学生课外阅读推荐书目”为晨读材料，通过开展“读一赛一讲一”等活动方式加强晨读背诵和积累，确保学生能够熟练阅读。每周安排优质的阅读课程，确保学生能够理解所阅读内容。
六、推进读书活动
“读书”的核心在于“读”，书籍的价值也在于被理解与消化，在指导学生掌握阅读技巧方面我们努力不懈。我们主要采取以下几项措施：
(1)优化阅读课程
充分利用早读和阅读课时间，在语文课堂上教授学生有效的阅读方法：如何查找工具资料、如何提出问题、如何做笔记等，协助学生掌握正确的阅读技巧并提高效率。通过构建“教师-家长-学生”三方联系机制打造浓厚的阅读氛围。
(2)规范笔记记录
对中高年级学生进行笔记检查、指导及评估，并举办不定期的笔记评比活动。在传授不同类型笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）基础上，培养学生成立“不看不写不想”的良好习惯。
篇2：阅读活动总结
好书，如智者引路，启迪心灵；似导师，点拨方向，助力成长；像挚友，情投意合，相互陶醉。涵养言辞，积蓄智慧，熏陶心性，终身受益。为了更进一步推动我校的教育事业，激发学生对阅读的热爱，打造富有书香气息的校园环境，在上级领导的关怀和引领下，结合实际情况开展了丰富多彩的读书活动。通过这些活动的举办，不仅提升了学生们的思想觉悟和文化内涵，还有效促进了班集体和谐建设，并且营造出了浓厚的书香氛围，达到了活动预期效果。具体总结如下：
一、发挥“四个作用”，使阅读活动成为广大师生自觉行动。
（一）发挥学校的主导作用。
我们学校建立了以校长为首、教导处领导、班主任和科任教师共同负责的阅读领导小组，各司其职、责任明确，形成了密切协作、共同努力的工作格局。在阅读活动中深入倡导“多读多思考、自主摘录”的理念。广泛宣传推广，在校园中营造良好的阅读学习氛围。根据每个学期工作计划及时制定详实可行的阅读活动方案。按照方案要求进行各项活动策划与组织。接着各班级召开主题班会、制作主题黑板报和手抄报等，并在学校各处设置阅读活动宣传展板，在多个渠道深度宣传阅读学习重要性，提高全体师生对此认知水平，并为顺利实施各项活动奠定坚实基础。
（二）发挥教师的引领作用。
教师是学生们阅读之路上的指引者和组织者，教师们积极性是学生成就优秀阅读能力关键所在。我们积极安排相关教师为学生们提供指导与启示，并将班级视为学生们展开阅读活动的主战场地，充分发挥班主任和语文老师在阅读指导上的重要作用。同时也注重言传身教，在丰富多样的教师阅读活动中培养教师内涵与修养，并通过丰富阅读增强团队凝聚力与亲和力。
（三）发挥学生的主体作用。
在开展阅读活动时，学生是核心所在需充分调动他们的积极性、主动性与创造性。我们组织阅读活动时提倡“三个放手”：让学生参与策划活动、让他们成为活跃角色并参与总结。每年度所设定的阅读节活动皆源于对学生灵感启示，在整个过程中完全由他们扮演主角。每届节日活动旨在提升教育质量并促进全面发展, 以实现人人喜欢阅读、人人精通优良书籍终身学习目标, 进而展开一系列多样灵巧丰富精彩纷呈之読書學習项目, 取得显著成效.
（四）发挥图书馆地位之功能。
1、我校图书室收藏丰富，一直由专职图书管理老师负责，同时配备班级小图书管理员协助。中午休息和放学后，学校图书馆开放供学生借阅，方便他们获取知识。图书管理员不仅管理图书，还为借阅的学生提供优质服务，推荐好书并指导选择适合的读物。
2、为了促进学生阅读，在每个班级都发放了《推荐阅读书目》，鼓励学生携带家中收藏的书籍到学校，丰富班级的图书角，确保每人至少拥有一本属于自己的书。各班的图书角汇集了各类好书，涵盖科普、小说、历史故事、文学评论、人物传记等多种内容。学生们自发组建了图书管理小组，展开借阅管理活动，并举行好书交换活动，营造出热爱阅读的氛围。
3、在“六一”、“元旦”等节日时，我们号召学生以书籍作为礼物相互交换，让阅读成为连接友谊的纽带。这些举措为开展读书活动创造了愉悦的氛围，各班洋溢着浓厚的读书气氛，使得课间或放学后许多同学都安静地在阅览室里沉浸在阅读之中。
二、坚持“四个结合”，将读书活动作为教育教学的有效载体。
（一）、将读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授知识的场所，也是进行德育教育的重要途径。我校将阅读融入语文教学，并将其视为培养学生品格和道德观念的重要手段。通过朗诵比赛等形式，参与者能从文字中领悟主人公的精神品质，并以轻松愉快的方式传达给更多同学。我们将“大语文”教育理念融入实践中，通过丰富多彩的阅读内容激发学生动力、启发思维，并培养他们创新能力和竞争意识。每个学期都会安排老师进行一次关于课外阅读指导的专题课程，用40分钟时间解决学生在阅读过程中遇到的问题。
（二）、将读书活动与道德养成教育相结合。我校以礼仪教育为核心目标，在道德养成方面与阅读活动紧密结合起来，培养孩子从小事做起、从自身做起，并循序渐进地施加影响力。一年级和二年级孩子背诵《弟子规》和《三字经》，高年级则背诵《古今名人道德故事》，这些内容已经转化为全校师生共同遵守的行为准则。通过阅读活动教育孩子用这些规范来约束自己并改正不良习惯。
以校园文化为引领，融入读书活动，打造独具特色的学习氛围。每个班级都拥有自己的班级园地展板，成为学生们展示、交流和传播阅读信息的平台。在这个充满教育意义的人文环境中，学生们不仅培养起阅读兴趣，还开阔了视野，形成了注重道德修养和智慧提升的教育理念。
将读书活动与实践教育相结合，让知识在阅读中汲取，在实践中得以应用。通过各种小型活动，如制作、表演、竞赛等形式，学生们在体验中感悟到做人之道，并在实践中获得成长。
师生共同成长是我们读书活动的目标之一。通过举办各类读书辅导讲座和展示比赛，学校营造出良好的阅读氛围。从选择好书到撰写读书笔记等方面进行指导，让每位学生都沉浸于阅读之中，逐渐培养起热爱书籍、广泛涉猎知识的习惯。
这些年来，在推动教育教学改革方面取得明显成效：
首先，在培养学生良好阅读习惯和修养方面迈出重要一步。同学们对阅读产生浓厚兴趣，纷纷利用图书馆或购买书籍进行阅读。校园里弥漫着浓厚的文化氛围，课堂纪律更加规范，学风校风焕然一新。
其次，在促进校园文化建设和塑造优良校风方面也有显著进展。随处可见的书声与歌声构成了校园独特的音符。同时，“亲子共读”活动也增进了家校关系，共同营造了良好的阅读氛围。
最终取得了令人瞩目的多项成就：
1、涌现出众多“读书小明星”；
2、古诗美文朗诵竞赛斩获佳绩；
3、优秀作文及阅读竞赛屡获殊荣；
4、“亲子共读”活动凝聚了家庭力量，打造了浓厚的阅读气氛。
综合来看，我校的读书活动不仅是推动学生健康成长的关键，更是激发学习热情、增进文明修养的重要举措。这项长期而有效的教育工程需要每位师生的持续投入与热情参与。通过在全校营造人人皆读书的浓厚氛围，我们将促进校园文化风尚的积极转变，提升教育教学水准，让朝阳下书香飘溢整个校园。
篇3：阅读活动总结
为点燃我校学子对阅读的激情，活跃校园文化，打造浓厚的读书氛围，五月里，薛岗小学举办了“经典沁心，书香伴成长”读书月活动。时间飞逝如白驹过隙，眼看满溢书香的五月即将离我们远去，请您来一睹我们的成果！
小巧书签，无限创意——书签制作大赛
五月初，惠济区薛岗小学各年级掀起了创意书签制作狂潮。孩子们积极参与，在课余时间精心制作各具特色的书签。设计新颖别致、充满创意灵感，集趣味、教育和实用于一身。
有生动逼真的动物造型、拟真拖鞋设计、用水彩勾勒出的多样图案等等。鼓舞人心的警句和名人名言如“聪明在于勤奋, 天才在于积累”、“书是指路明灯, 知识之泉”，以及“读万卷书行万里路”等语句跃然纸上。孩子们借助画笔将对知识与阅读的热爱注入这些小巧带着浓浓书香味道的书签中。
通过此次书签制作比赛，不仅加深了学生们对阅读的热爱，锻炼了他们动手能力，更激发了他们对阅读的渴望，在活动中茁壮成长。
“我与书的缘分”演讲盛会
五月十日上午，惠济区薛岗小学举办了“我与书的缘分”读书演讲比赛。
选手们一个个神采飞扬、洋溢着激情与活力。他们或推荐经典好书、畅谈阅读收获、交流阅读体验、表达内心感悟。精彩绝伦的演讲抒发出改变命运和启迪人生豪情壮志，展示出学校学子崭新面貌和阅读活动喜人成果。
通过阅读活动演讲比赛的开展，不仅锻炼了同学们登台演讲胆量和口才技能，也提升了他们对阅读的兴趣，在促进薛岗小学读书月系列活动持续深入方面发挥积极推动作用。
小市场大惊喜——“图书跳蚤市场”
五月十七日，在薛岗小学教学楼内人声鼎沸、充斥着浓郁文化气息，“图书跳蚤市场”拉开帷幕。
各班在指定地点布置摊位，并精心打造自家“图书店”，取得个性店名。琳琅满目的图书整齐陈列在摊位上，品种齐全内容丰富多彩。
购买者兴高采烈，在各摊位前挑选心仪图书，并与“店主”欢快讨价还价，现场气氛温馨愉悦。每本图书就像跳蚤一样从一个同学手中“跳”到另一个同学手中。没多久很多班级摊位上的图书售罄一空，大家乐此不疲。
同学们兴高采烈地挥舞着找到的宝贵书籍，纷纷表示“大丰收”，每位学生都搜罗到了心仪的读物，每个人都在享受着“淘书”和交易的乐趣。
书香气息最能引领远方，阅读之乐无尽。学校一直致力于营造阅读氛围，打造书香校园。这次活动不仅为学生提供了一个交换、转化废旧为宝贵的平台，更进一步引导学生培养多读书、乐读书、善读书、精读好书的习惯，真正将阅读活动推向高潮，让浓郁的书香弥漫在校园每个角落，深入到每个学生内心。
故事对决，展现风采
——“教师讲故事比赛”
薛岗小学于5月22日在一楼报告厅举办了“故事对决，展现风采”的教师讲故事比赛。
比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，用抑扬顿挫的语言、丰富的表情和生动的肢体动作生动地讲述故事，在听众面前栩栩如生地展示着故事情节。整个活动精彩纷呈，扣人心弦，赢得观众阵阵掌声，展现出薛岗小学老师优秀的讲故事技巧。
此次比赛为老师们增加了相互学习的机会，并给予她们一个展示自我的舞台，展现出精彩语言魅力的机会。
经典指引人生·文化陪我成长”
——经典诵读比赛活动
5月25日，“经典指引人生·文化陪我成长”经典诵读比赛活动在薛岗小学举行,以丰富校园文化生活,营造浓郁的读书月气氛,传承国学经典,弘扬民族文明精髓,激发学子阅读热情为目的。
在班主任指导下, 同学们早早准备就绪,整装待发, 精神抖擞地等候比赛开始。由老师组成的评委团认真审视他们精心准备的朗诵节目。
优美意象、优雅表演和高品质诵读给观众带来了一场震撼心灵的视听盛宴。
相信所有薛岗小学的孩子将以此次读书月为契机, 坚持不懈地阅读, 让厚重经典名著和美好小说成为成长中珍贵精神营养, 从中感知知识之趣味, 成长之雅致, 童年之快乐. 通过阅读照亮自我、照亮班级、照亮家庭. 让我们坚持不懈地进行阅读！
“润泽人生之馨香, 阅读与我共成长”, 我校本学期举办第三届读书节活动.
在我们学校，我们致力于在孩子们纯净空灵的少年时期，引导他们阅读经典文学、吟诵优美诗歌，激发他们对文化的热爱。我们努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生对阅读的热情，拓宽知识领域，开阔视野，深入探索中华文化精髓。通过将书香校园活动融入班级实践，我们打造了具有独特星光风采的书香班级。
为了迎接读书节，我们进行了一系列前期准备：
1. 在班级内设立“班级图书角”，收藏至少100本各类课外书籍，并以文学、科技、传记和教育类作品为主要内容。这些书籍被分组陈列整齐美观，并由小组负责管理；同时设立了借阅评比奖励机制，确保有效执行。
2. 开展“精美书签伴我读书”活动，指导学生设计并制作书签，在日常阅读中使用。
具体的读书节活动安排如下：
活动一：举办主题班会，在班内发放《星光文化阅读手册》，开展以“与好书交朋友”为主题的班会，引导学生选择适合自己的读物，并掌握正确的阅读方法，养成良好的读书习惯。
活动二：
1. “哈，我是书中人物”活动：根据手册推荐的作品多样形式阅读，选择最感兴趣的人物进行装扮，并提倡自制服装和道具。5月22日孩子们穿着自制服装和道具扮演心目中的人物。
2. “图书交易活动”：再次掀起校园内多读好书热潮，在良好氛围中增加学生阅读量；提供时间和空间让学生互相交换图书，拓宽阅读渠道，共享资源。通过体验教育创设情境，在体验中培养表达能力、组织能力、应变能力和理财能力，并提升参与社会实践活动的能力。
活动三：展示分年级特色活动——二年级举行了诗配画展示和故事大王比赛。“诗配画”展示涵盖学校103首必背古诗内容，每位学生都取得出色成绩。从5月4日到8日，在我们班展板上展出获奖作品。“故事大王比赛”初赛在班级内举行，并选出一名选手参加总决赛。5月7日中午12:30在五楼会议室进行了决赛，并邀请全年级同学观摩。
在我们的班级中，设立了一个别开生面的评选活动——“书香家庭”、“书香班级”和“书香少年”。这个评选活动旨在发掘那些对图书珍惜有加、热爱阅读的同学。他们不仅在节假日喜欢光顾书店和图书馆，购买新书并沉浸其中，更是培养了良好的阅读习惯。拥有广泛的阅读视野，大量涉猎各种读物；家中拥有自己的小型图书馆，收藏着相当数量的书籍。他们乐于与他人分享自己的阅读体验，愿意推荐优秀作品给他人共同分享。认真阅读学校和班级推荐的读物，并且每天至少花三十分钟以上时间进行阅读。在阅读过程中能够认真做好笔记，并擅长总结提炼知识，养成每天都要接触书报的良好习惯。积极参与班级、学校以及上级主管部门组织的各类读书活动，在活动中表现突出，成为引领全班同学向上走向美好未来的模范。
此外，我们也评选出了一些家庭展现出优秀的阅读习惯，孩子坚持每天至少三十分钟以上的阅读时间。这些家庭注重亲子共度美好时光，制定计划共同阅读一本书籍。家庭成员热爱藏书，并建立了“家庭藏书屋”或者“家庭书架”，藏书量不少于100册，并且每年会购置新作品，确保孩子有适合自己年龄段的优质读本和杂志报刊。通过阅读行为获益匪浅，尤其在塑造孩子道德修养和教育发展方面产生显著影响。这样具备良好品行表现和卓越学业表现的家庭被誉为“书香之家”。