【前言】下面是会员“qiangouqianzhuo”收集的初二数学教学总结报告（共3篇），欢迎参阅。
篇1：初二数学教学总结报告
在20xx年8月底，我们初一年级数学备课组成立之际，就迎来了武昌区教育领域的一场革新风暴。面对全新的教材，我们发现变化之大：整本书以问题为核心，内容更加灵活多样，摒弃了传统的正负数、绝对值等概念，而是引导学生探讨如何科学设计餐厅、合理用药、比较商场促销策略等实际问题，呈现出极具开放性的特点。教育改革的成败取决于教师们的努力。这次新课程实验不仅是验证课程标准和教材内容，更重要的是转变教师们的教育理念，打造符合素质教育要求的师资队伍。因此，整个实验过程并非按照专家设计图纸进行机械施工，而是一个开放、创新、科学探索的过程。在如何改变教学方式、学习方式上，并没有现成答案可循，需要我们教师在实践中不断摸索解决方案。新课程给予了我们广阔天地，在转变教育观念、适应新教学内容、改变传统授课方式上面临着紧迫挑战。
在学校领导高度重视和坚定支持下，初一数学备课组踉踉跄跄前行已近一载时光流逝，期间积累了些许成功经验，也汲取了许多宝贵教训。每位成员都有所收获与成长。接下来将具体探讨我们采用的工作方法以及所面临的困惑。
一、注重教学交流
一方面加强集体备课, 一方面拓展校外交流。
加强集体备课不仅有助于共享学科备课组内部智慧资源, 提升备课水平, 保障课堂质量, 还是提升整体师资素养的关键途径。在小组内部, 我们既会通过预先讨论交流来准备每堂课, 也会通过事后总结反思来提升自身能力。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆, 动手实践、自主探索和合作交流才是学生们有效学习数学知识的关键。”因此, 探索符合新需求下的教学方式, 多样化学生参与方式, 促进他们主动全面发展已然成为我们研究活动至高目标。每天都要抽出时间碰头分享个人进度情况, 定下当节课目标和难点; 提出备课中好点子及遇到问题; 在实际授课时如何处理好自主探索与合作交流之间平衡……
创意无限资源共享，难题困扰团结解决。每堂课后都会举行“洞察分享会”，探讨课程效果和反馈；学生们的独特见解或挑战也将被认真倾听；新问题迎刃而解，共同商议最佳讲解方式，以便其他教师受益，更好地应用教材。这是我们日常工作的必备环节。遇到棘手问题，我们积极向有经验的老师请教。有时理想的教学方法可能与实际效果产生偏差，于是我们进行教学试验，在某个班级尝试新方法一次。比如上学期的“变速自行车”课程，先通过集体备课、试讲、评估不断完善，力求提供最佳教学效果。这种教学实践屡试不爽，收获颇丰。
校外活动亦不可或缺，尤其重视公开课听评等机会。与其他学校保持密切联系，包括武珞路中学、东亭学校、二十五中数学备课组等，共同研究问题并加强交流。期末复习阶段更是频繁交流之时。利用同行关系与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学等数学老师定期讨论，并分享备课资料。通过交流发现不足并及时纠正；同时也拓宽了视野，汲取了新知。
团结协作高效合作
我们备课组的成员个个性格迥异，各有千秋。针对每人的特长和工作风格，合理分工方可激发最大效能。每次出测试卷都经历一个精心设计的流程：首先商讨测试目标、题目范围和时间安排，然后分工合作：有的编题目，有的查资料，有的画图，有的誊写，有的打印，在各司其职中迅速完成一份集体智慧之作。就像这次期中考试试卷的制作过程一样，我们集思广益，由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，然后由谌非从中筛选整理出最终版本。这样一来，我们四人的优秀想法都得以体现在试卷之中。新教材涉及到许多需要借助教具展示的内容，我们也会精心准备并共享资源。说起这点，我忍不住想起一件令我感动的小事。前段时间我们讨论如何教授学生圆柱截面图形时，准备了几只装满水的圆柱形喝水杯子来帮助学生理解。但那天上课我临时改变了教学计划没有带教具，在课堂上韩慧看到后以为我忘记拿便急忙送来。那一刻我的心被无限温暖所笼罩，想想有这样一群好伙伴相助，还有什么难事是解决不了呢？虽然我们偶尔会因某个知识点产生分歧而争执不下，但当意见统一时总会开怀一笑，并轻轻拍肩说：“好啦，就这么定了。”我们甚至超越班级边界面向全年级学生无私奉献。比如谌非要留人补习时，我们会邀请其他班级也需要补习的同学到二班教室跟着听课。我还记得为了帮助一个学习困难的女生进行补习，我们轮流上阵授课。我们四位成员就像紧密结合在一起的分子般团结一致、群策群力、奋勇向前。
在教学过程中也存在很多挑战。尽管我们尽心让学生喜欢数学、主动学习数学, 但当前学生普遍存在厌学情绪，并且由于小学阶段未接触过新课标内容, 现今转变风格的教学使得他们感到困惑, 甚至有些同学连利息税、收入所得税等计算问题都无法理解. 学生间差距拉大, 后进生群体更增加了教学挑战. 如何缩小差距, 让每名学生获得有价值数学知识, 能够掌握必要技能, 不同层次的学生成长路径也是摆在我面前待突破之难题. 不过我们坚信“事在人为”, 没有逾越不去之坎儿, 只需持续地孜孜不倦地求索、总结与反思，在领导老师们支持下, 我们定能手牵手走过数学沼泽, 抵达那片数学绿洲。
现代教师所面临的挑战，具有极高的不确定性和复杂性，并且没有通用的解决方案。因此，教师需要不断评估工作和专业能力发展，建立终身学习意识，保持开放心态。将学校视为学习场所，教室是研究室，自己则是研究者。充分利用学校资源，发挥集体智慧，在实践中学习，持续研究教育教学方法，重组知识与经验以适应变革。加强教师间、学校间沟通合作，并建立长期有效机制。这对于教师个人发展和学校生存都至关重要。只有如此，学校才能具备研究功能和能力，形成自我发展、提升和创新的内在机制，成为真正的学习化组织。
篇2：初二数学教学总结报告
在过去的一个学期里，我全力提升师德修养，不断增强道德素质。积极学习教育法规，自觉践行有事业心、有责任心、有进取心、热爱校园、热爱本职工作、关爱学生、团结协作、乐于奉献、勇于探索的要求，以规范自身行为。对待学生坚持民主平等，公正合理，严格要求，并耐心指导；与同事相处时遵循团结合作、互相尊重和友好相处的原则；面对家长主动沟通协调；对待自己要求严格自律、以身作则，做学生们的楷模。
投身教育教学理论的深度学习是我这个学期的重点。担任八年级数学课程教学时，我深入实践课改探索，认真贯彻新课程标准，加速研究并应用最新的教育方法，更新了教育观念，掌握了教学改革的策略与方法。建立起尊重学生主体地位的意识，在民主教育中落实平等和谐的师生关系，并始终尊重每位学生的人格和观点。
在教学工作中，我大胆探索适合学生成长发展的方法。为提高教学质量，我做出以下努力：
1. 学习新版课程标准。
通过钻研最新《课程标准》，逐渐领悟到“一切为了促进人才发展”的教育理念。承认每个学生都有独特性，努力创造并提供满足不同需求的成长条件。将学生成长视为教学活动的出发点和目标。注重培养和发挥学生独立性和自主性，在实践中收获显著成效。
2. 认真备课。
① 仔细贯彻新课程标准，深入研究教材内容。了解教材思想、概念、结构及难点，并掌握知识逻辑关系。广泛查阅资料，深入理解教材内容并准确把握难点。设定明确目标时充分考虑到学生实际情况。精心编写备课内容，并不断总结经验。
② 了解学生现有知识技能水平、兴趣爱好以及可能遇到的困难，并采取相应措施。
③ 思考如何有效传授已掌握知识给予与如何组织每节课活动方式等问题。
3. 始终坚持以学生为核心，在45分钟内追求高质量上课。
精心策划教学内容，全方位关注学生群体，秉持以学生为核心的教学理念，重视信息回馈，激发学生注意力并保持其稳定。同时，激发学生情感共鸣，结合初二学生特点，以愉悦式授课为主导，避免单向灌输，坚持以学生为中心，强调理论与实践相结合。在课堂教学中注重抓住重难点，引导学生正确的学习方法；培养自主学习能力；营造合作学习氛围，在个人自主基础上组建小组进行集体协作学习，提高纠错和创新能力；同时为学生成长提供机会，激发其创新潜能。另外，在教法研究方面加强钻研，不断提升教育质量。我采用问题讨论式的教学方法，在指导阅读、问题意识培养、探索环境营造、全员深度讨论等环节中操作。
认真批改每一份作业，并及时反馈，致力于全面订正错误，并通过作业了解学生的实际情况，有针对性地在讲评过程中帮助他们认清并纠正错误。
四、未来的努力方向
1、加强自身学习，深入研究新课程标准下的教育理念。
2、深入挖掘新课程标准内容和教材资源，更好把握知识要点和考试重点。
3、多观摩其他老师的授课方式和先进教育理念。
4、加大转变差异化教育力度。
5、培养学生优秀数学思维。
时间飞逝如箭，在一个学期里匆匆流逝。应该审视个人专业发展工作成果，在这段时间里所获得最大收获是：这是一个令人奋斗的校园，在这里培养了我的积极工作态度。同时也领悟到古今对于教师角色的理解——古代说：“教师如同蜡烛般照亮别人”；现代则称之为“人类灵魂工程师”，是最辉煌职业之一。接下来将总结本季各项工作，并做出反思，在新的一年里更好地服务于教育事业以及师生需求，并朝着综合素质俱佳的目标迈进。
（一）积极参与校园活动, 提升思想境界
在过去的一个季度中, 我严格要求自己, 热爱着这份教育事业, 以高标准约束自己, 遵守着规章制度, 与同事团结合作, 能够正确处理好同事和师生之间的关系, 积极参与校园各项活动.
（二）提高授课水平, 提升课堂效果
教学工作是一场不断创新、永无止境的旅程。随着社会的发展和时代的进步，学生的特点和问题也在不断变化。为了更好地开展教学工作，我不仅要参加学校组织的培训，还利用大量业余时间自觉学习新课程的教育理念，并在课余时间进行反思和撰写教学心得。了解并分析学生情况对于教学成功至关重要。
在新学年伊始，我针对八年级学生实际情况制定了教学计划。起初，我只专注于研究书本和教材，试图让课堂更生动、更易接受，但并未意识到了解学生需求的重要性。我坚持“教师主导、学生主体、以教为线索”的愉快式教学风格，注重让学生有机会进行自主、合作和探究式学习。同时，致力于培养正确评价同伴、积极帮助特困生的态度，在处理他们的问题时真诚耐心，给予尊重与理解。
在整个校园规范的教学环境中，我能因材施教，并及时发现、研究、反思和解决新情况、新问题。这种辛勤付出使我的教学成绩获得认可。通过抓住后进生这一群体提升整体成绩表现，在取得优异成绩后更添信心，并对自己钟爱的教育事业充满执着。
紧握常规教育工作，培养良好数学习惯是我的目标之一。从基础概念出发，在多练习、多讨论、多交流中引导学生理解数学方法。定期检查作业和单元测试结果，防止侥幸心理存在；每日检查家庭作业，促使形成良好数学习惯。
1. 运用设定情节来传授知识，在其中潜移默化地启发学生领悟更多数学方法。
2. 充分发挥“小干部”在班级管理中的重要作用，让他们负责纪律、作业等方面工作，并给予必要指导。
3、坚持创新“德困生”的教育方式。在帮助“德困生”走出困境的过程中，要像调味料一样注入“爱”的元素，深入了解他们的个性特点，发现他们独特之处，给予关怀和鼓励，引导他们意识到通过努力可以取得更好的数学成绩。同时，在面对他们犯错时不姑息也不妥协，而是帮助他们找出问题根源，并思考采用不同方式会有何种改变？教导他们以正确积极的心态解决难题。
最后，身为一名数学教师，深刻体会到与其他老师的合作竞争能激发自身能力提升，也认识到培养学生学习兴趣才能确保其学业成就。因此，在未来的教学工作中，我将特别注重备课质量和给予个别学生课后辅导，让八年级学生在数学学习上取得更大突破！
篇3：初二数学教学总结报告
这学年我担任初二级数学教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就如同授与受，两者交相辉映、密不可分，有施教者必定有接受者。而学生则是被赋予知识的主体。因此，洞察和评估学生状况，有针对性地进行教导对于教育成败至关重要。最初刚开始从事教育工作时，我未能意识到理解学生需求的重要性，只是专注于研读书籍和课程材料，竭力使课堂内容生动活泼、易于接纳。
初二（8）班的同窗基础薄弱，中等和较差水平的学生占了大多数，尖子生相对稀少。由此看来，在讲授内容时若太深入且忽略整体情况，则备课时也未曾留意到这一点，导致效果不佳。由此可见，认清并分析实际情况、实事求是、因材施教会直接影响授课效果。正如教育领域所提倡“既备知识又备人”，这一观念在我的实践中得到验证。
备课在教育过程中扮演着不可或缺、至关重要的角色——备好了知识和方法才能备好了学生。若备课不足或准备不充分，则会严重影响到课堂氛围和参与态度。曾有前辈告诉我：“准备不够充分就别上课了吧，否则只是白费功夫。”因此我深知备课的重要性，每天都投入大量时间用于备课，并勤奋钻研教材和授课方法，直至满意为止。尽管辛苦付出，但事实证明其价值非凡。
精心准备的一堂课将给予师生皆大欢喜的回报。例如，在讲解《平行四边形》时，由于内容复杂且各图形特性相似，在传授过程中面对相当大难度。若机械式地灌输知识，则会令学生感到挫折和沉闷。为确保这节课达到预期效果，我认真审视文本重点和难点，并有针对性地准备讲解方式。为增加趣味性避免枯燥乏味，我还精心准备了大量示范物品，在授课前信心十足。透彻准备可以激发学生积极性，并带来良好授业成果；同时也需要具备驭场能力，因为学生在上课时一丝一毫之动态都直接影响着授业进程。因此务必设法引导他们全神贯注、防止偏离焦点——技巧方面无比考究。丰富具体的授业内容、自然而然的表现风格、富含互动元素的灌输方式以及难易适中着眼全体孩子等方面均能吸引住他们注意力。因而每日保持饱满精神状态让孩子感受到轻松自然氛围将事半功倍；回顧自身授业历程时感到愧疚之余也意思到某些欠缺之处：当孩子无心听讲或违反纪律时, 我情绪波动, 进而影响传道水平, 最终导致授权效果下降. 今后应努力克服, 研究方法, 采取有效策略 解决其中问题.
数学，宛如一把工具，对学子们而言，熟悉又艰深。在这充满挑战的环境中，教授数学需要点拨出学生心中对数学的钟爱之情，唤起他们对数学的浓厚兴趣。缺少了这份爱意，学生可能会因为畏难情绪而望而却步，无法持之以恒地钻研下去。因此，我采取了一些别开生面的方法——多讲述富有启发意义的数学典故，助力他们更深入地领悟数学，并从中找到乐趣。只有当数学水平得以提升时，同窗间才能相互促进解题能力提高，尤其对那些成绩优异的同学来说将大有裨益。
由于数学本身的特殊性，在不断探索中，学生之间存在着明显的好差距现象。若放任这种差距持续扩大，则会严重损害班级内部的学习氛围。基于此考量，我制定了具体的计划和目标来应对这一问题。针对这部分同学进行系统化辅导是至关重要的。我将这些同学划分为三个小组。第一组是那些具备提升潜力但常常怠惰、不动脑筋的同窗，我选择集体辅导方式，并给予他们指定任务以杜绝偷懒行为，帮助他们展现应有水准；第二组则是愿意付出但实力稍逊色的同窗。对于这群人需耐心引导与教诲，并逐渐推动其成绩提升，在此过程中不能急功近利，并需多加鼓励。只要他们肯勤奋努力，成绩必然可见提升；
第三组则是纪律涣散、态度漫不经心且基础薄弱之同窗。面对这部分人员需在课余时间进行个别辅导。因为这类同窗需要一个安静且无打扰环境方能专注致志地投入到学业之中。只要坚持辅导不懈，便能夯实他们基础并为未来教育工作打下更好基础。
数学即语言艺术，在班上除了课堂效果外还需鼓励学生多思考、多练习。因此，在自修时间里我一直保持密切关注自修情况，并及时纠正问题。同时也会在课后及时解决并讲清楚那些作业问题，确保同窗即使消化最新知识也毫无障碍。此外，针对某些缺乏自觉性质的同窗还需通过夯实基础来提高其能力。
历经一个完整学年的辛勤付出, 期末考验就宛如一场检阅, 无论结果好坏都反映了我在整个学年里所做出的教育成果. 我深知其中并非最重要, 更关键是今后如何自我超越, 如何与同仁共同推进孩子们在数理知识上的飞跃. 因此, 无论前路如何曲折, 我都坚信自己会继续前行, 不断追问、勤思、向前辈请教, 力求进步.
以上就是我本次教育工作总结. 虽然经验尚浅, 存在许多不足之处, 但期待未来日子里借由各位领导老师和前辈指点迷津, 取得更佳成就.
在这个学期里，我继续承担初二（2）和（3）班的数学教学任务。初二（2）班目前有59名学生，其中男生36人，女生23人；而（3）班则有54名学生，男女人数相差不大。总体来看，女生表现得更加自觉，而男生则显得比较散漫。部分男生基础薄弱，甚至出现了厌学的情况，缺乏主动性和积极性。虽然经过努力取得了一定成效，但数学成绩仍未达到预期目标。期末统考显示：初二（2）班平均分为xx分，优良率xx%，合格率为59%；而（3）班则是xx分，优良率xx%，合格率xx%。
以下是本期主要实践方法：
1、在教学中要遵循规范，认真备课，并设计好每堂课的引言。
2、充分把握数学学科的特点，采用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。
数学科的特点：
（1）与日常生活和实际应用紧密相关；
（2）培养思维能力和空间观念，在教学中需让学生适应日常生活、参与实际应用，并进一步掌握几何基础知识和技能、提升运算能力、思维能力和空间观念。鼓励使用多媒体教具，激发他们自主设计课件的热情。
3、有效组织课堂，确保教学质量：
课堂是教育工作的核心环节。课堂教育质量是整个教育工作的命脉。为提高课堂质量，尝试了以下方法：
（1）巩固旧知识并顺利过渡到新知识；
（2）针对重难点采用探究和实践等方法解决问题；
（3）提供相关资料以补充知识并延伸学习。
4、注重基础知识教授，培养学生自主学习能力。
5、建立良好师生关系，促进共同进步。
6、及时批改作业，并纠正存在问题。
课后任务是学习过程中必不可少的一环，也是巩固当天知识、获取反馈的最佳途径。因此，批改作业并及时纠错是养成的良好习惯。
7、加强对学生的个性化辅导。
鉴于本班尖子生稀缺、学习困难生较多的情况，我增加了对这部分学生的个性化辅导工作。针对尖子生，我安排了更多富有挑战性的思考题目，激发他们的思维和创造力；而对于困难生，则根据实际能力调整要求，确保内容易于理解。另外，我还利用周六早上为这些学生提供额外辅导时间。