本文是会员“igvpw3231”分享的数学评课感悟分享（共3篇），供大家阅读。
篇1：数学评课感悟分享
在我开始上学以来，我倾听了一些老师们的课程，深刻体会到小学数学教育的生动与艺术。这种互相启发、共同进步的机会，让我感受到了教育的魅力。
1、老师们能够根据小学生的特点，创造出富有趣味性的学习场景，激发他们对知识的兴趣。利用小学生好奇、活泼、爱提问等心理特征，结合数学科目本身的特点，设计出真实、新奇、有趣的学习环境。通过引发问题、设置悬念，引导他们积极思考，激发求知欲，培养探索精神。这种方法不仅促使学生主动参与学习，还推动了师生心理间的共同成长。
2、在这些优质课堂中，教师放手让学生自主探究问题解决方法。每位老师都耐心地引导学生，在“以学生为主体”、“教师是组织者和合作者”的理念下进行教学。他们简洁丰富的语言激励着学生，值得我去借鉴。
3、所有课程展现了《新课标》的先进理念。通过自主探索和合作交流，在真正理解和掌握基础数学知识与技能的过程中，培养多方面能力。让数学更贴近生活，使其具有实际价值，并促进思维能力、情感态度与价值观等方面的全面发展。数学应该融入日常生活中，在教育中要注重实践性，让学生从“做数学”中获得经验。在教育过程中，要以学生为核心，在“导”中引导他们构建知识体系。通过活动获取知识，并将感性体验与内心感受相结合，促进全面能力发展。
4、探索《全新标准》的心得体会。经过一天的学习，我对《全新标准》有了崭新的认知，教师们强调数学与现实世界的紧密联系，注重让内容贴近学生日常生活，呈现方式丰富多彩；他们重视培养学生在数学学习中的独立性，提供积极思考和合作交流的空间；强调颠覆传统的学习方式，培养学生创新精神和实践能力；激发学生对数学学习的热情，培养解决问题的意识和技能。
总而言之，在数学教育中，当遇到简单问题时，应该鼓励学生通过口头表达、动手操作、脑力活动来解决。教师需要激励学生积极尝试，主动探索问题，并采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，确保每个学生都有参与、思考和发表观点的机会，使每位学生成为数学学习的主导者。
篇2：数学评课感悟分享
在数学领域，我有幸聆听了几位老师的公开研讨课。比如史秀晖老师展示的分式通分技巧，付海强老师呈现的习题探讨，以及王书平老师介绍的分式方程等等。这些课程给予我深刻的启发和丰富的收获。针对这些研讨课，我想分享一下自己的感悟。
首先、创造引人入胜的问题情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。
教育之道在于启迪而非灌输，因此老师应当运用身边熟悉的事物引导学生进行数学思考。通过创设引人入胜的问题情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，为他们提供想象空间，并鼓励他们寻找解决问题的方法。例如，付xx老师用甜美语言为孩子们打下数学基础，增加了他们对数学的兴趣和渴望。
其次、通过探究体验和思考来享受数学乐趣。
新课改要求教师不仅要传授知识，更要引导学生主动探究和体验，在此过程中真正理解并享受数学之美。付老师在教学中扮演着引导者、合作者的角色，鼓励学生自主思考和学会学习。营造自由和谐的学习氛围，将主动权交给学生，指导他们提升学习能力并掌握正确方法。通过丰富想象力、积极交流整个班级都受益匪浅。付老师提出的问题促使学生深化理解和思考。“还有其他问题吗？” 通过比较, 学生明白了高起点难度低、低起点难度高之间的区别, 这样深入引导也提升我们面对不同思维能力时有效教学方法。
最后、重视小组合作实效性。
付老师强调小组合作时要注重实效性。正确处理合作与个人探究关系, 即合作前提是个体独立思考. 合适安排时间进行合作是至关重要,何时需要合作? 在突显核心内容、突破难点时. 合作过程中确保给予足够时间和广泛空间, 才能使问题理解得更加深入.
总结而言, 这几堂课让我深受触动, 最大感受是认识到还有很多值得去探索与学习. 在未来工作中, 我将持续努力加强自身进修, 不断实践总结经验, 持续改进提高水平同时致力于优质教育.
篇3：数学评课感悟分享
如何提升老师教学的效率呢？这是许多老师面临的挑战。今天我有幸聆听了一堂极具标志性的课程，老师展现出了高超的授课水平，将教材内容表达得更加通俗易懂。数学本身就是一个抽象概念，但在这堂课上，一些虚无缥缈的概念被以非常现实的方式呈现出来，这也成为了我未来需要学习和探究的方向。
1、作为学生学习引导者的老师，应该为学生提供一个活动舞台，调整学习方向，在关键时刻给予适当的支持。在课堂中，学习材料不再仅限于教材，更多地来源于学生的生活经验。接近生活的知识让学生感到亲切，激发求知欲望，并体现出教育要面向学生、面向生活、反映现实场景。通过使数学问题变得新颖亲近、易于理解，可以激发学生内在的认知需求，从而转变他们对待学习的态度。这种方法有助于启发学生思维，培养创新意识，并实现“将日常经验数学化”的目标。
2、在本节课中，采用两人小组作为教学单位，老师允许学生自主操作并探索解决问题的方法。老师耐心地引导学生，在教育过程中充分体现出“以学生为主体”、“以合作为核心”的教育理念。参与这次展示课程的老师注重从学生真实经历出发，营造真实情境，充分发挥了学生主体作用，并倡导自主合作式教育模式。通过小组合作方式不仅培养了同学们的团队精神，也增强了集体荣誉感。
3、精彩的导入环节至关重要。老师巧妙设计了课堂引言和内容衔接部分，简洁而又点睛。
4、注重“板书”的设计与书写。
多年来随着多媒体课件的普及，“板书”似乎逐渐被遗忘。然而，在复习课上，重点内容由同学利用投影设备演示，并由同学进行板书记录，并接受老师评价。这样做既给予了同学巩固知识的机会，也体现了自主性学习，并展示了老师在教育中起到领导作用。
总之，今天这堂课取得了圆满成功，并给予我很多启示。如何打造趣味盎然的情景让同窗融入其中、对数理产生浓厚兴趣才是最关键的。在未来工作中我会更加努力地追求这个目标。