【导语】本文是会员“tuikeng”收集的《成为顶尖教师》读书笔记（共3篇），供大家阅读。
篇1：《成为顶尖教师》读书笔记
这本书《做最棒的导师》简直让我欲罢不能，读了又读。何为顶尖教师？何为极致表现？一段文字，启迪我心灵：或许你非最聪明，却是最勤奋；或许你不是富甲一方，却内心丰盈；或许你非貌美如花，但无比值得尊重……“也许你并非最漂亮的，但可以成为最可爱的；也许你并非最聪慧的，但可以达到最努力；也许财富未必滔滔而来，却能活得充实；也许生活坎坷颇多，但态度可以乐观——————正因如此，若你是工匠，则要成为技术精湛的工匠；若你是售货员，则要做服务质量第一的售货员；若你是医生，则要成为医术高明的医者；若你是导师，则应当成为责任心十足的导师；即便只是一个小商户，也要成为倍受顾客称誉之劳动者！或许名利无缘于己身，不能留名青史册上，但能在同行人群中脱颖而出！”“做自己至臻”，意味着尽力在本专业领域达到个人所能极限。
那么究竟怎样的教育家才算绝佳？从投身教育事业起就不断追求标杆标准，然始终未曾找到至善答案。直至阅读李镇西所撰写的那句话“‘至善’即‘更上一层楼’，虽‘至善’永遥不及，但逐步提升、构筑一个人终生‘至善’”时刹那豁然开朗。“做自己顶峰”，强调与自身相对比较，昨日自己与今日自己对比，持续超越自我。李镇西说：“每天都不完美, 甚或有所遗憾, 然每天与昨自我对照, 始终如一, 我将接近‘优异导师’境界。”读到此处, 自问是否某些方面信心缺乏, 总感觉离好导师仍有隔阂。面对相同问题, 李老师则有此想法：“既定使命为教育者, 不论情感高低景气谷底皆当视同胞待之以等级。”确实, 欢欣一日与忧伤亦同一日, 何不常存愉悦之情？学习李老师之态度：留意学生折服之点滴, 如整洁课室、节庆温馨信息、活泼身姿校外运动、艺术节华美表演；致力于课堂内外学识传授, 只求有益于其未来发展而非纯粹关注考核分数；设法建立友谊联系学子, 体认他们角度推测言行举止, 让学生亲近恩师信赖其道路，并非权威领袖般高耸入云、使学生成见虚伪远离。如此活在充满期待氛围中每日过着怎能不愉快？
这本书中的一篇文章给了我深刻的触动，《教师的尊严是学生给的》。当我读到这句话时，我的内心被震撼了，紧接着又产生了强烈的认同感。回想起自己在教学生涯中的点滴，发现当我试图以“师道尊严”的姿态来批评学生时，并没有获得他们应有的尊重和认可。相反，他们对我充满鼓励的眼神、温暖的动作以及微不足道的帮助却让我们之间更加亲近。正如李老师所言：“教师真正的尊严，并非取决于我们个人主观感受，而在于学生对我们道德品质、专业知识和情感依恋的肯定。
经过反思，我逐渐意识到：爱并非仅仅是为达成目标而采取的一种态度，在教育中，它应是一种理念、一种情感和一种氛围。若能妥善运用，爱将自然地贯穿于教育每一个环节，默默体现在每个细节之中，并悄无声息地渗透入每位学生心灵深处。让我们怀揣信念和激情，在新课改浪潮下做最出色的导师，做最优秀的自己。
篇2：《成为顶尖教师》读书笔记
在寒假的某一天，我陪女儿去书店购买新书。选购了一本由李镇西老师撰写的力作：《爱心与教育》。回到家后，我静心品味这本书，在阅读《做最好的老师》一文时，感受到李镇西老师智慧和哲理的言辞深深打动了我。以下是其中一些触动心灵的片段，让我自省不已。
所谓“最好的老师”，并非要与我钦佩的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比较——他们在人格、学识、能力甚至天赋方面，是我永远无法企及的。但我可以用今天的自己和昨天的自己进行对比——是否在备课时更加认真？是否在上课时更具吸引力？是否在与学生交流时更为真诚？是否在处理突发事件时更为机智？今天组织班级活动是否更有趣？今日关怀“后进生”是否更细致？我的教育智慧今日是否比昨日更丰富？我的教育反思今日是否比昨日更深刻？当听到学生提出建议或意见时，今日是否比昨日更虚心倾听？面对各种“不理解”的情况时，今日是否比昨日更冷静应对？每一天都并非完美，甚至充满遗憾，但若能坚持不懈地与自己竞争、自勉前行，则逐渐接近成为“最好的老师”的境界。
我的工作是为谁而进行？是为同事的称赞吗？为校长的表扬吗？为奖金吗？还是为职称呢？尽管这些因素也很重要（说明我并没有摆脱俗世），但若这些因素与学生评价产生矛盾，那么内心首先倾向于学生！在我看来，一个优秀教师首先应该得到学生们的认可，教师因学生成就存在；而我之所以存在，也源自于我的学生。
培养学生开放的思想——拥有广博包容之文化胸怀、高瞻远瞩之文化视野、无畏权势之民主意识、独立思考之批判精神。
我们身处如同森林般的世界中，有人如参天大树，有人似低矮灌木；有人如挺拔白杨，有人像轻盈杨柳。或许你不是最美丽者，但可以成为最可爱者；或许你不是最聪明者，但可以变得最勤奋；或许你不会最富裕，但可以过得最充实；或许你路途不会最顺利，但可以保持最乐观……
李老师言语中蕴含着丰富智慧和深邃哲理，在道出他内心真实想法的同时也触动了我的内心。这便成为未来工作中指引我的明灯，照亮着我前行的目标和方向。
篇3：《成为顶尖教师》读书笔记
李镇西老师的《做最好的导师》，融合了他二十五年来的教学智慧和心得。书中涵盖了育人之道、摆脱教育误区、班主任工作、班级管理等方方面面，为您呈现最前沿的教育理念和科学高效的管理模式；同时也为您提供宝贵的经验总结。透过李老师成长历程的印记，我们能感受到自身进步之影；从他成功案例中，我们找到一些适合我们的方法。
情感共鸣始于序言——在序言中，李镇西老师这样写道————你可能不是最出众的，但你可以成为最可爱；你可能不是最聪明的，但你可以变得最勤奋；你可能不会拥有最多财富，但你可以拥有丰盛内心；你可能经历波折，但你可以保持乐观……。因此，若您是工人，则应致力成为技术最优秀的工人；若您是营业员，则要努力成为服务质量最佳的营业员；若您是医生，则务必成为医疗领域顶尖者；若您是教师，则要做一个充满责任心的导师。
李镇西将其总结为“三心三家”：
三心：
1、怀着一颗儿童之心：作为卓越导师应与学生分享共同爱好，以儿童视角审视世界、用儿童耳朵倾听需求、运用儿童兴趣探索未知、以儿童情感传递关爱。
怀揽童真之心，才能拉近与学生间距离，深入了解学生内心所需所想，真正有效地进行教育。
2、怀着一颗仁爱之心：作为卓越导师，在师生互动中体现相互依存之情。苏霍姆林斯基曾言：对孩子深厚依恋是造就优秀教育者修养中至关重要品质。凭借对孩子深沉爱意，每位导师都能找到当前阶段应重点关注之事项。我们常说，“对孩子满满爱意使导师更加智慧”。爱愈深厚，则创造力被激发得愈强大。怀有一颗仁爱之心，成就卓越智慧导师。
3、怀着一颗责任之心：作为卓越导师，需关注学生成长，并努力塑造现代公民。今日学生即未来公民，在未来需要之公民素养即今天必须培养之学生素质。背负如此重任非易事。世界美好由爱塑造而来，待将来公民以爱与责任走向社会时，则我们当通过多元方式加强德育指导。发挥课堂德育功能，并加强实际操作。实践中体验更深刻，德育效果则更显著。因此切勿视德育活动轻率而行事，请系统规划德育内容，并逐渐引导学生思想道德认知提升。
三家：
1、最好的导师必须努力成为一位专业达人，具备深厚的专业知识和出色的课堂表现。我们需要时刻询问自己，如何能吸引学生的注意力？优秀的导师会不断努力让自己的课堂变得充满魅力，这种魅力源于科学知识本身的深度，也来源于教师个人魅力。根据学生调查反馈，最受欢迎的老师是既博学又幽默风趣的。因此，我们作为导师应该与书籍为伴，持续提升自我，勤奋地记录教育教学心得。每次备课时都要以学生的视角审视课程内容，思考是否符合学生期待，是否留有时间给学生提问和解答疑惑。只有这样，我们才能轻松游刃有余地进行教学，并在适当时候展现幽默。
2、最出色的导师会努力成为一名思想家，在反思中发现问题并不断改进自己，持续提高教育教学水平。导师不仅仅是传授知识的工具，不能被局限于书本知识传递。他们应该成为积极研究的导师，勤于反思，并撰写教育教学论文心得，开展相关研究项目以更好地提升自身教学素质。
3、做最佳导师意味着不断努力成为一位心理专家。用内心去打动内心。真正有效的教育需针对每个学生个性化定制，在这方面要求导师具备发现、挖掘和培养学生独特个性技能和艺术。教育是互相沟通交流与共鸣，在关注学生心理层面上真正接近他们。
我认为成为最杰出的导师需要：
做一个自信尊重他人的导师。一个人并非凭借财富就能取得成功。周围可能有人中500万元彩票大奖，虽然你会羡慕但并不会产生尊重之情。尊重与羡慕是两回事。我们尊重那些名利双收的企业家，并非仅仅因为他们拥有丰厚资产，更因为他们在经营过程中展现出来的卓越才华和对社会所作出实实在在贡献。人生成就重在“有所作为”而非“有多少钱”，尽管金钱依旧至关重要。作为一名导师完全可以成为一个备受尊重且“有所作为”的人物。“每次班级授课就代表着对一群孩子、家长和家庭做了实实在在贡献”，我们辛勤培育下一代就是实实在在“有所作为”的行动。“无论遇到怎样经济风暴, 面对人生成败，请保持自信尊重：我可以成为大写意义上“有所作 为”的人。”
做一个善于表达自我的导师。曾经我害怕在课堂上展示自己，在公开课或竞赛性课程上总是找借口回避挑战。“不知道演练才能使得授课更加精彩”，渐渐地我开始改变自己, 积极与其他老师合作交流, 逐渐萌芽了展示自我的愿望,也开始立志将事情做到极致。”确实, 大部分优秀 导 师都从展示个体潜藏优点中逐步茁壮起来。
在我看来，一位出色的导师必须是一个脚踏实地的引领者。他们应该以稳健的步伐前行，秉持着愿意将教育中的琐事做到极致的态度。日复一日，教师们不过是做着备课、授课、批改作业、管理班级和进行教学研讨等工作。有人曾说，“把每件简单之事做到完美本身就不简单，把每项平凡之事处理得出色本身就不平凡”。只有将这些琐事处理妥当，学校才能保持井然有序、充满生机，也才能体现出作为教师的真正价值。细节决定成败，要想妥善处理这一切，我们需要运用富有思想性和技术性的方式，培养自律感受，“无需提醒”，摒弃各种借口，并始终脚踏实地。
成为一个善于阅读与思考的导师至关重要。历史总是在向前推进，信息与知识不断更新也理所应当。如果我们停止阅读和思考，便会感到力不从心。与其埋怨教育对我们要求太高，还不如静下心来用心“充电”。摆脱困境最好的方法就是不断阅读和思考。别忘了有人说过，不爱读书的导师难以走在教学前沿，“厚积”方能“薄发”，这是永恒的真理。要想成为优秀导师而非仅仅传授知识，则需擅长思辨。管老师建议我们通过写作进行清晰、完整且条理分明的思考，这将促进导师间相互交流、共同成长。愿我们都挺起胸膛拿起笔，在纸上记录所思所感所作品，并分享到网络和报刊上去——这既不会掩盖我们的努力付出，也会帮助他人，并使得成为出色导师更添乐趣。