本文是热心网友“xts80018”收集的班主任工作心得交流的发言稿（共3篇），供大家阅读。
篇1：班主任工作心得交流的发言稿
亲爱的同事们：
大家好!今天，我有幸分享班主任工作中的点滴心得，对此我感到既激动又不安。因为在座可能有经验丰富的资深教师和班主任，也可能有年轻、充满活力并掌握最新教育理念的新教师。我的发言更多地是关于班主任工作中的细微之处，而非经验总结。请大家批评指正。
担任班主任是一项艰苦而琐碎的工作，除了要教好所负责的学科外，还要培养一个积极向上的班级氛围，促使每个学生在品德、智力、体魄、美感、劳动等方面得到全面发展，塑造出优秀的个性特质。只有付出辛勤劳动和汗水，才能收获成果。
1、 必须怀揣爱心。
“无爱则无教”——在日常的教育实践中，我坚持以仁爱之心平等对待每位学生，设身处地为他们着想，深入了解他们内心世界。爱心通常通过细小事务体现出来。比如每天早晨进入教室时先确认学生是否齐整到齐；遇到天气变冷或变热时提醒同学增减衣物；上学途中注意安全等。做早操时看到红领巾歪了就会提醒学生重新系好；有人穿着不整洁会轻声整理；广播操姿势不正确会在课间操后指导。这些看似平凡之举其实是班主任爱心的具体表现。
作为班主任除了关注学生生活外，还需关注学习状态、身心健康及思想状况，在精神层面给予支持和鼓励。针对成绩下滑、考试失利、遇到困难或缺乏关爱等情况，我常用言语开导并引导他们，并保持与他们密切沟通以消除精神压力并赢得信任。在学业上不偏袒、不歧视、不放弃任何一位学生。始终尊重学生人格，坚持严格管理但充满爱心，并及时把握他们的思想动态进行有效引导。
2、 以身作则，引领示范，在品德修养方面进行教育。
班主任扮演着全班学生的组织者、教育家和引导者的角色，他们在塑造良好班集体氛围、提升学生素质、熏陶学生情操、培养多方面发展人才等方面发挥着至关重要的作用。与学生长时间接触使得班主任如同一面镜子、一本书般存在于学生眼前。因此，要求规范学生行为的同时，首先要求自己遵循规范，在工作中倡导的行为准则必须先由自己身体力行，尊重每一个学生的个性是基本原则。我向学生强调，我最在意你们三个方面：首先是安全问题，缺乏安全意识其他一切都显得无足轻重；其次是品行端正，俗语有云“海阔心宽，地厚德厚”，一个人若想成材必须先做到道德完善，没有品德修养即便再有才华也难以成为社会栋梁；因此我们需勤行善事远离恶行。我利用早读课对学生进行道德规范教育，普及小学生日常行为准则以帮助他们明辨是非并提高辨别能力。最后是认真学习，我让学生分享父母对他们成长的关怀，并告知他们父母不仅辛苦挣钱更辛苦培养孩子长大成人，父母付出金钱和心血来栽培孩子成才之路需要感恩回报。
3、 精益班级管理。
班主任应具备出色的组织和管理能力，工作任务繁重多样。每日监督学生卫生习惯，带领大扫除，早早来校检查作业、组织早读等活动。无论是早操、眼保操还是集体活动，班主任都必须全程参与。制定每学期计划、总结期末成果，每天晨会、每周班会，以及不定期召开的班干会、学生会等活动。管理教室布置、黑板报设计、主题班会策划，进行广播操训练和文娱活动。填写班主任手册、处理各项费用事务等琐碎工作也不能忽视。加之突发事件和家访等琐事频繁发生，所需时间难以估量。
如何在轻松状态下高效完成班主任工作呢？应培养学生自我管理能力，借助骨干力量让学生自治。这样不仅减轻了班主任负担，同时培养了班干部的组织才能。例如，在我们班级中，一般事务由班长负责统筹安排，并由各委员负责具体工作分工：语文、数学、英语早读有专人负责，早操则由体育委员主持；学习任务由学习委员和各科代表共同负责。
当然，班主任需要随时指导并检查各项工作进展情况。在大扫除时将任务分解明确，并实施分工合作原则。发现问题立即纠正，并及时总结表彰先进之处并指出改进空间。
有些成绩优秀但不爱劳动的学生被引导认识到“一屋不扫何以扫天下”的内涵，并意识到从小事做起的重要性。他们逐渐转变态度，愿意投入劳动中。如今，在我的引导下，一个良好的班风已经初现端倪。
篇2：班主任工作心得交流的发言稿
今天我不打算分享经验，而是想探讨一下我作为班主任的工作方式，同时也想谈谈作为班主任的一些感悟。在这里我要郑重声明，在各位高手面前拿出我的观点，请大家批评指正。
小学班主任，尤其是低年级的班主任，扮演着一个复合性角色。当孩子们需要关爱时，班主任应该像一位慈母般细心体贴温暖；当孩子们有缺点时，班主任又应该像一位严师那样严肃指出问题并协助改正。因此，班主任的工作既艰巨又辛苦。所谓艰巨，在于决定学生成长发展、是否能成为合格人才中起着至关重要的作用；所谓辛苦，则是每天除了对学生学习负责外，还要关注他们的健康、纪律、卫生、安全以及心理健康等方面。接下来我会分享一些实践和心得。
一、常规习惯，持之以恒
培养学生良好行为习惯不是短时间内可以完成的任务，它必须贯穿整个管理过程。因此，我制定了班级公约，并要求学生遵守执行，使他们知道应该如何行动、依据何种规则。我也让表现优秀的几名同学参与管理工作。由于低年级学生缺乏自觉性和自制力，难免会犯错，这就需要班主任进行耐心细致的思想工作，不可急躁。因此，我经常利用班会、晨会、课前和课后等各种时间对学生出现的问题及时教育引导，并向他们解释原则和危险性，逐步使他们自觉遵守纪律。
二、细节关怀，亲近学生
爱心是教师职业道德的核心，一个优秀的班主任首先要爱护学生。在工作中，我努力从微小处展现真情，并真诚地关心孩子们、热心地支持他们。我坚信爱是可以传递的：当教师真诚付出爱时，收获将是更多孩子对你的爱！倾听孩子们内心深处的声音是我最快乐的事情！七八岁的孩子整天都在妈妈怀里撒娇，并没有厌倦妈妈，原因何在？因为妈妈疼爱他们、爱护他们，并毫无保留地奉献给他们。所以孩子们也深深地爱着自己的妈妈。我常思考：一个低年级班主任要成功地引领这些孩子成长，首先必须具备像一个称职母亲那样去爱护他们，并付出全部爱心去“哄”、“欺骗”他们。
平日里，我会和孩子们一起玩游戏、跳绳和踢毽子；帮助他们梳头、系鞋带等。通过这些活动让我们之间建立更亲密的联系。下课后, 我不会直接回办公室, 而是待在教室或走廊上与孩子交流, 帮助解决问题, 安慰思念家人的孩子, 甚至帮忙打开紧闭过紧水壶盖. 总之, 当孩子需要我的时候, 我会尽力帮助, 绝不露出厌烦神情。
三、引领潮流，点亮心灵
杰出的教育家乌申斯基曾经说过：“教师本身的典范，对学生的内心起着任何其他事物都无法替代的最为有效的照耀作用。”初级阶段的学生对于学校、老师以及同学都抱有一种陌生感，一切都充满了新奇，他们处于一个迷失状态，情绪会受到影响，沮丧的情绪体验会显著降低智力活动水平，课堂吸收效率也会下降。针对这种情况，我的处理方法是：鼓励学生在下课时“释放负面情绪”，并在课上保持良好的心态。这样，在课前小矛盾和问题就不会延续到下节课，从而提高了课堂利用率。
谈及表扬时，必须要做到及时和准确。因为“优秀行为需要及时夸奖”。有一次，一个学生早上自愿打扫教室卫生，我立即当众表扬道：“某某同学真是个能干之人。”同时还表示赞许，并通过肢体语言来鼓励学生。结果立刻有几名学生涌过来争相抢着扫地。如果上课铃声响起后仍然有些混乱，我会大声表扬坐姿端正的学生：“看啊，某某已经准备好上课了，请大家向他看齐！” 教室内很快就安静下来。现如今无论是纪律还是卫生方面都得到了明显改善。
四、因材施教，掌握分寸
每位老师都清楚，在每个班里总会有听话的孩子和调皮捣蛋的孩子。对于那些听话的孩子来说，并不需要我们多言，在你一个眼神或者一个手势下他们就能理解并认真按照要求去做；而对于那些调皮捣蛋的孩子，则常常与你唱反调。因此我会向他们传达道理，告知他们我们是一个大家庭，在这里兄弟姐妹之间不能发生冲突，当别人碰到你时应该学会原谅……经过一段时间的教育后, 这类孩子展现出明显转变, 也开始向同学道歉了. 我深信只要我们有耐心, 有爱心, 即便是顽皮捣蛋型的孩子也定能改变为更好.
综合以上所述, 小学班主任工作可以说是一项非常复杂多样化的工作, 每位班主任都历经甜酸苦辣尝试过. 特别是小学低年级班主任, 既要当老师又要像保姆般照料每位孩子, 要引导好整个班级, 教化好所有人固然不容易. 然而小学低年级正是孩子第一次跨入校门接触世界观价值观形成期, 因此小学低年级班主任工作至关重要而荣耀.
只需具备满腔爱意, 关心呵护他们; 并坚持严格要求与培养他们; 爱中加以适度严厉, 严中含有爱意; 结合爱与严格相互补充配合; 细致入微借力末岸着实可以取得令人满意预期结果。
篇3：班主任工作心得交流的发言稿
在一所学校举办班主任工作经验分享会，班主任这个角色常被认为是学校的核心力量。其背后的原因很简单：一个班级的工作完成得如何，直接影响到整个学校的氛围。就我两年前开始担任这个职务以来的体会而言，我时刻保持着积极、热情和勤奋的态度与其他班主任共同努力。回顾过去两年的工作经历，酸甜苦辣都尝遍了，甚至还夹杂着一些混乱和挣扎。今天，我不想沉湎于经验谈论中，而更希望探讨工作中的实践和困惑，期待能够获得新的启示。
首先，在爱与严格之间取得平衡对我来说至关重要。我真诚地希望在担任班主任期间能够用心去爱我的学生，并寻求内心的改变。我们所管辖的班级属于普通班级，他们需要更多关怀和鼓励。做为一名班主任，给予全方位支持将更容易赢得学生认可。当学生了解老师并对其抱有好感时，即便老师提出合理建议也会产生不同效果。无论是生活上还是学业上，我们的一切行动都应以学生利益为先。当他们遇到问题时，我们应该伸出援手；当他们病倒需要照料时，我们的问候和关怀能让他们感受到温暖；在学习中当他们迟迟不能进入状态时，我们及时提醒可以帮助他们调整心态。然而作为班主任，我也明白必须让学生面对自己严重错误所造成的教训，但掌握这样一种度却颇具挑战性。比如像朱旭这样多次违反校规纪律的学生，在受到处罚后总是难以接受现实。他或许觉得自己还有机会再来一次。毕竟每个孩子成长道路坎坷不平坦；也许正是通过自己奋斗才能真正铸就未来美好人生，并避免阴影笼罩。在这个时刻展现爱意并非易事，但却使我的工作更显温馨贴心。
其次，在处理多面向任务和批评时必须小心谨慎。作为班主任，我们需及时肯定表扬学生成绩、激发积极性。每个学生都有闪光点值得称赞，在他表现突出之际必须给予肯定与支持。那些缺乏肯定的孩子尤其需要这样的鼓舞与认可。更令人振奋的是这份鼓励能延伸至
在其他领域，比如说，张宝帅这个学生，在小学时学习表现可以说是相当糟糕的，但我却意外地发现他在语言方面非常出色。他能够在课堂上受到赞扬，尽管我知道他很可能会抄袭别人。然而，这种表扬激发了他对学习的兴趣。每一首古诗都能被他流利吟唱，每一篇古代文本都能被他驾轻就熟地朗读，并在团体活动中展示自己的才华。当学生犯错时，我们应该首先站在学生的角度思考问题。不要仅仅指责和批评他们，尤其是当众场合下。我们应该冷静思考为何学生会有这样的行为举止，问题出在哪里以及是否存在挽回和避免的方法。当学生意识到自己的错误时，他们需要理性引导，首先理解问题然后进行合理讨论，这样学生更容易接受教育。过度夸奖会让学生觉得虚假不真实；最好不要在同侪、家庭成员或课堂教师面前批评学生，否则会造成抵制心态并达不到预期效果。然而适度表扬与此相反，并不会招致批评。
松紧难掌控：每个人都渴望自由，年轻人尤其渴求“自由”。对于教育工作来说，在管理方面过于严格可能导致学生缺乏活力，并埋下报复心理的种子。如果放任不管，则会使得学生失去目标和动力。管理过于严格将使学生感到压抑和焦虑，这对长远发展并不利。如何处理既松又紧的教育方式、如何平衡这种关系成了一个困惑。
海火交融：班主任工作辛苦付出会有回报、成功与快乐，但管理失当也可能引发一些意外事件。今天你可能因为学生成绩进步而心满意足、愉悦无比；明天却可能因为某个学生情绪低落而影响心情，在家里甚至跟配偶产生争执、感叹失败之事。班主任工作就像是一边置身温暖烈火中享受升华的喜悦、一边沉浸在冰冷海水中品味寒苦之感。这种变化让我们领略到班主任特殊经历的非凡魅力。如果不能适应变化，则很容易错失特殊体验。
班主任是一个微型导演，在校园里从事着最具挑战性的工作之一。班主任工作即是普通琐碎之事、也是雄心壮志之举以及艰巨任务所在。我深深为班主任工作所感动。虽然既疲惫又收获满满、尝遍成功与失败滋味，在这段劳累灵魂之旅后，我认为担任班主任没有丝毫索然无味之感、也毫无怨尤可言, 是一位充实完美之师。“希望未来能找到有效方法来提高课堂管理水平。”