【导语】以下是网友“qnldh85997”整理的教师阅读演讲稿（共3篇），欢迎参阅。
篇1：教师阅读演讲稿
每一位老师都是独特的存在，有人将其比喻为人类灵魂的建筑师；有人赞美老师如同点燃自身，照亮他人的蜡烛；有人称颂老师默默耕耘、甘为他人之梯；有人感慨老师以一颗心执着教育，不留任何遗憾……而我，则愿意做那块静静躺在土地里的小小铺路石。虽然它没有水晶般纯净，没有宝石般绚丽，也没有钻石般闪耀。
我的唯一目标就是让新一代在我们开辟的平坦宽广之路上向前奔去，向四处展望，向远方飞驰。初涉教育界时，我站在讲台上板着面孔，装作庄重严肃的模样。面对孩子们40双明亮的眼睛，我的内心不禁颤抖。虽然这不是我第一次站在那里了，之前的实习已经让我积累了近三个月的教学经验。但当面对这群可爱的孩子时，我的心仍忍不住微微颤动，嘴角也忍不住泛起微笑。这些40多双眼睛中透露出好奇、信任和尊重。这一切使我暗暗松了口气，之前的担忧顿时消失无踪。然而很快发现孩子们纯洁的眼神背后隐藏着调皮与好奇，在课堂上他们开始挤眉弄眼、指手画脚、玩起小把戏。对此我当然不能袖手旁观，果断斥责了几位，并发现孩子们眼中闪光渐渐黯淡，我的内心再次颤动起来——难道是我错了？
这时候老前辈送来了“解药”，她深谙孩童心理告诉我，并非孩子们真想捣乱，而是本能地期望与老师拉近距离、得到关注。当你不注意到他们时，他们会采取一些行动引起你关注。啊！原来如此，多么可爱的孩子们！释怀地笑了笑，所有阴霾顿时消失无踪。于是我开始用那份“灵丹妙药”——爱心与学生交流。我还采取各种奖励措施：发放博士记分卡、在光荣榜上列名字、评选总冠军等等，尽力挖掘每个学生身上的闪光点，并努力树立每个学生的信心。情同手足、以诚相待，在付出真情和真心之后才能换取孩子们纯真的童心吗？很快间建立起牢固友谊关系并成为既是老师又是朋友。
在工作中我对自己要求严格：每日早到校园、晚归家中，将学校视作第二个家！平日勤于听课、精心备课、认真授课，并做好课后总结工作。大家常说，“要给学生一杯水必须自备桶水。”为此，在业余时间认真学习专业知识。除了阅读订阅杂志外还浏览学校图书馆教育杂志并认真记录笔记、持续积累提升自己和打下基础以成为优秀数学教师而努力。道路延伸在足下, 我刚迈出第一步! 道路延伸在足下, 我正在为未来铺路!
篇2：教师阅读演讲稿
今天，我演讲的主题是：《书香滋养，智慧成长》
沉浸在阅读中，我的教学技能达到了从容自如、出神入化的境界
初登讲台时，我常感困惑，为何无法像名师那样激情洋溢、轻松自如地授课？苏静老师的故事给予了我深刻启发。
年仅23岁的苏静，在开始教学仅8个月后参加了青岛市新教师比赛，并夺得第一名。在才华横溢的青岛城市，苏静之所以能够脱颖而出，根源在于她广泛涉猎各种书籍，背诵大量经典诗文和文章，她的成功之路由一本本书篇铺就。
因此，我下定决心要多多阅读。这三年来，我陆续阅读了《给教师的一百条建议》、《陶行知教育随笔》、《班主任漫谈》等众多教育著作和期刊。我运用魏书生提倡的“责任包干制”和“心理穿透法”管理班级。依据苏霍姆林斯基的指导原则，激发学生兴趣、培养智力，因材施教。渐渐地，我的授课也受到了学校领导和同事们的认可：张老师授课投入有致！与学生互动自如！第二年工作时参加区域优质课评选活动，获得二等奖。这些荣誉和认可中传递着我不断进步的信号。
苏霍姆林斯基曾言：“读书、再读书——一位优秀教师素养取决于此。” 我愿付出持续努力，倘若涉猎万卷之书，则确信我的教学将达到从容自如、出神入化的高度！
阅读不仅提升我的道德修养、完善人格
歌德曾言：阅读好书即与高尚人士交谈。通过《论语》，我们领会处世求学之道；透过《简爱》，感受到善良坚毅品性；阅读《窗边小豆豆》，被小林校长耐心智慧打动。仿效他微笑聆听孩子心声，与其共享欢笑惊喜。逐渐间，我真正融入他们之中，成为他们的大姐姐。接手一年级班时有一个老师把孩子交给我的班级，并说：“我相信你！” 这份信任更是巨大鼓舞！
萧伯纳曰：“你有一份思想、我有一份思想，在交流后将迸发无数思想。” 通过阅读以提升道德水准并完善人格至关重要。
唯有通过阅读才能开启学生成长之门
我将培养孩子们热爱阅读、具备阅读能力作为语文教学至关重要目标。上一年级时，在班内设立图书角，并鼓励孩子们捐赠图书，我率先购买30册。为了使他们从长篇经典作品中找到快乐阅读体验，在三周时间里为他们朗读《绿野仙踪》全书。当最终结束全本朗读时，全班大部分小朋友已拥有自己一本，并深深迷恋其中。随后很多推荐都来源于他们推荐给我的作品。
每当我踏进教室的清晨或中午时分，眼前总是展现出孩子们沉浸在自己钟爱的书籍中，津津有味地阅读。而在每周五的读书交流会上，孩子们总是竞相发表观点，尽情分享他们阅读带来的收获与快乐。
我常幻想着给学生开启的不仅仅是书本，更期望给他们打开通往成长之门的钥匙！
我渴望深陷于那美妙的教育世界中。与我的孩子们一同探讨、尝试、再度沉浸于书海。也许，正是从这里起步，我们才能迈向人生发展的巅峰！
愿今天献上NO1演讲能为各位评委在寒冬中带来一抹温暖。
感谢大家！
篇3：教师阅读演讲稿
在匆忙的岁月中，踏上教育之路已有××载，我由一名稚嫩的学子逐渐成长为能够独挡一面的中流砥柱。一路上，与阅读为伴，与思考同行，不断前行，不断收获，快乐绽放！幸运地深耕于龙口市××小学这片沃土，感激新课改浪潮般历练让我的羽翼得以展翅。
记忆犹新的是刚刚踏入工作时领导观摩我第一堂课的情景，当时我选择了《让我们荡起双桨》这首儿歌。我机械地依循着教案，在台上生硬地朗读，唱和着引领，接着满怀期待地发问：“‘红领巾迎着太阳’中，红领巾象征着什么？太阳代表着什么？”然而意外发生了，台下学生木讷无动于衷，领导频频摇头示意。我突然间汗如雨下！铃声响起后，领导甚至没有评课就匆匆离去！那次讲课的痛苦经历给予我沉重一击，让我认知到自身的肤浅与无知。从此以后，我埋头苦干、虚心求教、专心阅读相关教学书籍，并真正做到备课充分。尽管努力付出了心血，但看到别人用相同教案取得出色效果时，困惑和不解纠缠心头。直至后来在书籍中找到答案。唯有内心丘壑万千，方能在课堂上信手拈来、游刃有余啊！
××年间，“学习并快乐着、工作并快乐着”理念引领××校长步入××小学大门。作为中文系毕业生她博学多才、钟爱读书之人，在倡导下带领全体师生共同探索名著、撰写感悟、设立论坛、举办讲座，并经常推荐名家佳作。学校还开展“读书演讲比赛”、“教师古诗文朗诵比赛”、“每周随笔诵读”等活动。老师们在这些活动中提升文化素养的同时也享受生活乐趣，并使自身思想与时代脉搏同频跳跃。
因此，我再度翻阅尘封已久的《唐诗》、《宋词》，清新芬芳扑面而来；少年时对诗词的热情重新涌现。在课堂上积极引用古今名篇经典，并向他们推荐优美名句进行背诵积累, 让孩子们感受到只有具备高超文学修养的老师才更显聪慧。记得辅导学生参加龙口市读写知识竞赛那年, 我和孩子们共同吟咏经典、品味美文, 孩子们取得了出色成绩；出人意料的是, 在所有辅导老师中我居然位列首位。
在全国掀起了一场新的课程改革浪潮，××校长以此为契机，鲜明提出了“实践绿色教育，提升孩子生活品质”的教育理念。为适应新的课程改革要求，徐校长首先对我们进行了教师专业知识和能力的培训。她引导我们聆听陶继新老师关于《读书与教师生命成长》的专题报告，在三个多小时的报告中，我情绪起伏不定，深受启发。在纷繁中凝神静气地品味经典文学，给予我无尽启示。而众多关于阅读成长的精彩案例更让我感受到了阅读的力量。
当我在语文教学上有所建树时，突然迎来了一个180度大转变。为了有效推进课程改革工作，校长要求我从原本的毕业班语文改为一年级两个班的数学课。面对这种挑战，她耐心地向我解释，并鼓励我将语文教学中积累的经验运用到数学教学中去。因此，我开始钻研《新课程标准》，参加各类培训活动，用崭新的理念武装自己。由于这是我们实施课程改革的第一年，因此评课、反思和总结活动频繁开展。我积极参与各项活动，并付出努力，在市级观摩课上执教的《认识图形》备受好评取得巨大成功！在××小学校园里，我一个男老师竟成为深受130多名学生喜爱、响应迅速、相处融洽且欢声笑语不断的“孩子王”，成为校园内别具风采之景象。
五年过去了，与这群学生相伴走过一段路程。回望走过的五年历程，深感谢校长高瞻远瞩使我迅速成长为新课程改革队伍中主力军；是她鼓励让我获得众多掌声与成就。在新课程改革浪潮中，我坚定地跟随潮流前行如鱼得水。
××年学校承担了省级重点课题《小学国学启蒙校本课程的开发与研究》，为我们开展绿色读书活动提供了新契机。古代诗歌和中国传统经典是我们民族文化之宝。因此，学校号召广大师生积极参与，“结伴好书共享、同行经典对话”。
因此幸运地踏入一片古老神圣的阅读领域，在专家精辟解说下倾听，在精选经典读物中沉浸，在每天十分钟前和学生共同学习，在星期五下午第三节与学生共同朗读，《心灵变得宁静祥和》。夜深人静时怀着景仰之心徜徉书海，从《弟子规》到《千字文》，再至《三字经》、《论语》和《大学》……结伴好书、对话大师使我和同事们迅速成长。
在假期中，学校创新举办了集中学习《论语》的活动，每位老师手握着于丹的《论语学习心得》，由教研室的陈曙光老师这位深谙《论语》精髓的专家，以细致入微的方式为我们解读每一章每一句。校长更是亲自带领老师们前往聆听苏静老师的报告，近距离感受她那“腹有诗书气自华”的风采。
苏静老师展示了她高超的诗歌教学技巧，让我们领略到她渊博的学识与多才多艺之处。令人惊叹的是，在短短三年间，她从一名小学教师迅速成长为大学级别的教授，简直就像是一个神话般的转变。