以下是会员“t956”整理的中班教学心得分享（共3篇），供大家参考。
篇1：中班教学心得分享
在我们班上，有一个名叫昊昊的小朋友，几乎每天都是由爷爷奶奶一起接送的。孩子在老人的呵护下，表现得像一个谨慎小心的“洋娃娃”，连打招呼都由家长代替。当老师和他交流时，他的奶奶总是先回答问题，没有给孩子表达自己的机会。渐渐地，昊昊变得担心、不敢开口说话，甚至变得懒于表达自己。这种局面导致他的自理能力较弱，在课堂上也缺乏积极性。有一次穿衣服时，他竟然说：“我是大笨蛋，什么都不会做！奶奶说我要长大才会学会穿衣服！”这种缺乏自信心的表现对孩子产生了负面影响。
有些家长常问我：“老师，孩子最近表现如何？”我会回答：“现在比以前进步了一些，在其他方面还好，只是胆小了点儿，表现欲望不强。”家长们建议让孩子多锻炼，在课堂上多发言。但这些孩子往往被喊起来后却无法回答问题，这应该怎么办呢？许多幼儿在日常生活中表现出“胆小”，影响到他们全面发展。为消除障碍、帮助孩子克服恐惧、勇敢地迎接挑战，老师和家长需要重视这一问题。
此外，在我们班里还有一部分孩子显示出不够勇敢的行为：犯错后不敢承认、受到批评就哭泣，并且在集体面前不敢大声说话、展示勇气。除了可能存在某种天生恐惧外，这些行为也可能源自过去不愉快经历或陌生事物造成的情绪困扰。幼儿的“胆小”与其自信水平密切相关，因缺乏足够自信而产生畏惧。
思考之后我认为，我们需要改变成人对孩子评价的方式开始着手，并逐步培养孩子建立自信心。胆量也可以通过锻炼获得，成年人应该多鼓励、促进，并为孩子创造更多机会。每个“胆小”的孩子都将变得更加勇敢、更具自信！
篇2：中班教学心得分享
每天一大早踏入幼儿园，就能听到孩子们热情地问候“老师您好”，然而自从我加入这个班级以来，坤坤却从未向我问好过，更不用说早上的问候了。今天我决定询问坤坤：“为何你不愿意和老师打招呼？”他沉默不语。无论我如何反复追问，他都守口如瓶。旁边有位小朋友告诉我“他从上幼儿园就没习惯向老师问好”。当我再次询问他缘由时，他仍保持缄默。最终，我让圆圆替我询问原因，圆圆说：“他有些害羞……”是啊，在这段时间里，坤坤总是不敢举手回答问题，并且只有在我强行点名时才表现出反应。如果是因为害羞的话也很正常。针对坤坤的这一挑战，我开始着手制定我的计划。首先，让他感受到老师是可亲可近的，游戏时间里主动融入他们的小组活动。刚开始坤坤还显得有些拘谨，但看着其他孩子玩得开心，他也逐渐释放了自己。其次，在课堂上鼓励所有孩子积极回答问题，特别要关注坤坤。每次见到他都会给予鼓励，相信不久后他将能主动向老师问好。对待孩子不能一概而论，需审时度势、找准原因、循序渐进方能取得良好效果。
本学期，在班级中增设了一个评比墙，“风驰电掣”的名字闪耀其上。墙面贴满了孩子们的名字，在这面墙上表现良好的孩子每日将被贴上一朵小星星花，累积一个星期的星星花数量最多者将成为下周的小组长。虽然此法略显陈旧，但却十分有效。毕竟孩子们皆尚幼稚，对于表扬之事态度十分积极。每天只需提及“星星花”三个字，吵闹中立即安静下来、就餐时桌面整洁起来、平素难以入眠者轻易入梦、课堂上发言也变得积极起来。为了让自己的小花盛开得更加灿烂，孩子们都在拼命“奋斗”。看着那些被贴上小红花的孩子快乐欢腾的模样，心中暗暗发笑——原来教育孩子也可以如此简单。
篇3：中班教学心得分享
在户外的欢乐时光里，孩子们尽情玩耍，忽然传来一声喊叫：“李老师，我捉到了一个小毛毛！”伴随着呼喊声，孩子们围拢到泓亿身边。大家争相看个究竟。我走近孩子们，泓亿握紧的小手慢慢松开，原来是一颗蒲公英种子。
我向小朋友们问道：“这是什么？”“羽绒服上的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们各抒己见。我告诉他们这是蒲公英的种子，并引导他们仔细观察它的形状和颜色。孩子们认真地凝视着。泓亿说：“它就像一把小伞。”“它是白色的。”“同学们说得太棒了！蒲公英由伞状绒毛构成，每根绒毛下都有一颗种子，在风中轻易飘散，漂落到陌生之地，生长茁壮成为新的蒲公英。”应孩子们要求，我将蒲公英种子放回天空中，孩子们目送着飘舞的小毛毛，心情愉悦无比。
借助户外活动之机，孩子们结识了蒲公英，增加了知识面。作为幼儿教师应当留心观察、抓住每一个教育契机，丰富孩子的知识经验。