下面是热心网友“z018”整理的幼师培训心得分享（共3篇），供大家参考。
篇1：幼师培训心得分享
在xx年7月19日至7月29日的这段时间里，我有幸参加了x市幼儿师范学校举办的幼儿教师培训班。这次培训地点选在了x县城，这里环境优美、空气清新，一踏入这片净土便感到神清气爽，所有压力都仿佛消失无踪。在这短暂的10天中，我全身心投入学习，收获颇丰。接下来我将分享一些自己的学习体会。
一、沉浸于丰富多彩的培训内容中
整个培训期间，我们聆听了多位专家的精彩讲座。他们以生动的实例、丰富的知识和深刻的理论阐释，给予我们强烈启发和深刻引导。最后，我们还参观了当地特色的伊禾幼儿园，观摩了高品质课程，让我受益匪浅。张家森校长关于《教师职业道德与学习心态》的讲座使我意识到作为教师必须具备良好的师德，在对待每个幼儿时要平等对待、充满尊重；协助每个幼儿全面、协调可持续地成长，并确保每个孩子在幼儿园拥有愉快而尊严的生活经历。我们要做一个优质“橡皮”，留下教育无痕。王华老师关于《指南背景下的幼儿园美术教育》的分享使我明白美术教育旨在激发幼儿对艺术的兴趣。在美术活动中，我们不是告诉孩子如何画画，而是引导他们用自己独特方式表现创造。我们应该以独特眼光和视野欣赏孩子们的作品，并学会倾听他们所“说”的画作。杜友莉老师介绍蒙台梭利教育思想时使我更深入理解其理念与基本原则，我将认真吸收并将其融入日常教育工作中，做一位优雅而睿智的老师。陈xx老师关于《区角活动组织与实施》让我清晰了解了区角活动步骤、原则和材料运用方法以及如何组织和引导活动。 我明白老师在活动中扮演的角色是观察者、参与者、引导者和评估者，而非导演。杜x老师关于《阅读理念与策略》使我认知到早期阅读对孩子成长的重要性，并领悟到阅读目标在于培养兴趣、养成习惯和促进能力提升。我也意识到绘本是最适合幼儿阅读的形式之一，并积累了大量适合不同年龄段幼儿阅读使用的绘本资料。
二、坚守“终身学习”信念
学习是人生中永不枯竭的引擎。张校长在讲座中特别强调了学习的价值，这次学习经历让我深刻意识到自己尚存诸多不足之处。作为启蒙孩子人生旅程的引路人，想要给予他们滋润，就需自身汲取清泉。随着社会的飞速发展，教育理念也在不断演进。为迎合儿童求知欲望，我必须持续不断地充实自我能量、更新知识储备。只有将心海灌注满满，才能满足那些渴求知识的小探险家们。未来，我要把学习视为日常三餐般平凡而至关重要。坚持每天阅读教育类书籍，在工作中做好观察记录，日复一日地记笔记，并反思总结。在领悟中提升，在实践中成长，加强教学研究和理论积累，主动行动起来，在幼教领域不停前行。
总体而言，通过这次培训学习，我领悟到了许多道理、获取了丰富知识、结交了新朋友。在未来工作岗位上，我将持续努力，以所学应用于实践，成为一个备受社会认可、家长喜爱、孩子们喜欢的出色教师。
篇2：幼师培训心得分享
作为一个幼儿教师，教师与儿童之间的对话意识和对话精神体现在共同活动中、态度中以及有意和无意的行为中。在教师面前，儿童通常处于弱势地位，这可能会影响到对话的平等性。那么，我们应该如何打破这种局面呢？
一、“换汤不换药”
新《纲要》发布后，一些教师可能只停留在表面层次上的理解，比如“蹲下来”看待幼儿，其实更深层次的含义是尊重幼儿、真诚对待幼儿的内心世界。然而，有些教师虽然做到了动作上蹲下来，却在训斥孩子时失去了尊重。即使高度降低了，幼儿也感受不到平等，从而影响到教育效果。
二、家长的“暗示”
在当今社会，“独生子女”往往被视为家庭中的宝贝，在父母忙于事业或请保姆照顾的情况下，家长的言行会对幼儿产生影响。例如，“你闹我就送你去幼儿园让老师管管你”，或者当着孩子说：“老师您说什么都对他听您的”。这种语言暗示会让孩子产生对老师的恐惧心理，并阻碍建立良好的师生关系。
三、缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师往往把幼儿视为知识接收者自己则是知识传授者。这种关系缺乏真正的沟通和理解，导致失去了“教育意义”。在教学过程中经常出现孩子机械性回答问题以迎合老师预期答案的现象。这样下去，孩子可能养成依赖性和惰性，这种损害无法简单通过知识弥补。
当下，各种全新、独具创意的教育理念蓬勃发展，多元教育模式并存。如今的教育活动被视为一场充满对话的过程，在这个过程中，教师与孩子之间的对话关系得到彰显，而师幼之间的互动本身就是教育的一种体现。这意味着教师需要从每一句和孩子对话开始，不断提升自身素质，将与孩子交流的每个字、每句话都视作潜在的教育机会。
篇3：幼师培训心得分享
在这次培训中，我汲取了丰富的安全知识，对校园安全事务有了更深刻的理解。
针对培训内容，我虚心聆听并做好笔记，通过整个过程深刻领悟到校园安全对社会和教育体系的重要性。我的安全意识得到进一步提升，对于安全培训的价值也有了更全面的认识。我深刻感受到认真开展校园安全培训工作的紧迫性。
学校安全无小事，在责任重如泰山。参与培训最深刻的感触在于学校安全管理：前期预防工作至关重要，其中包括物质、技术和人员防范措施，但更加关键的是为学生提供有效的安全教育。相较于物、技、人三防而言，确保学生接受有效安全教育并非易事。这将成为我未来在学校安全工作中需要重点思考的问题。
作为一名幼儿园教师，再次审视自己的工作性质。多年从事幼教工作，见证了不少幼儿遭遇意外事件的情况。每次开会都反复强调幼儿安全问题。而幼儿园中最常发生的是涉及幼儿身体伤害的事故，如走失、摔倒、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。
首先，在处理这些事故时，我们作为教师必须表现出专业关爱之心——用像父母一样关怀孩子，并因爱而产生责任感；由于责任感而细心留意和关心与孩子安全相关的一切事物，并用心周到地处理他们所遇问题。具备这种专业关爱精神的幼儿教师能够主动关注孩子，并从内心出发采取预防措施，从而有效地保障孩子的安全。正因处处挂念着孩子，幼儿教师在班级管理中无法轻松自在。我的亲身感受是：执教时间越长，胆量越小。尽管拥有小胆量并非坏事，却促使我始终警惕可能发生危险情况并提前加以预防，始终将幼儿安全置于首位。
其次，作为一名幼儿教师需要明白哪些因素可能导致幼儿意外受伤，并有针对性地加以预防措施。作为尽职尽责的幼儿教师应该充分了解导致幼儿意外受伤的相关知识，在确保孩子安全前提下，仍然给予他们充足游戏学习空间，并不因为安全原因限制他们活动范围。我们需提供丰富多彩的学习环境和各类玩具材料满足幼儿探索需求，并持续观察孩子能力和发展水平以确定是否适合进行某项游戏活动。
三、要注重幼儿的安全意识培养。教师需深刻认识到，绝不能忽略对孩子的安全教育，因为即使有再多的保护措施，如果幼儿缺乏自我防范意识，事故仍然难以避免。不应因为幼儿年龄小就放松安全教育的重要性，在幼儿园内进行安全教育是一种渗透式的教学方法，比如在游戏中制定安全规则，在操作中正确使用各种工具等，及时引导可以帮助幼儿逐步形成安全行为模式。
期盼所有家长、幼儿园和幼儿教师共同努力，正确认识并处理好幼儿园的安全问题，通过专业关爱和持之以恒的安全教育，最大限度地保护孩子纯净的身体不受伤害。