【前言】以下是热心网友“uaknd31”分享的师范生实习心得分享（共3篇），供大家赏析。
篇1：师范生实习心得分享
初次跨入广东电视台《生存大挑战》办公室时，我的内心充满了不安，因为我无法预料会遇到何种意外情况。然而，令我惊喜的是，在这里我不仅过得开心快乐，还获得了必不可少的导师角色。作为一名师范大学毕业生，我始终将“传道、授业、解惑”作为人生目标。为此，我不断自我要求，努力提升自己，并争取超越自我。
近两个月的实习经历让我体验到了当老师的喜悦，也使我在学校学到的理论与实践有所衔接，受益匪浅。
我的实习班级是二年级201班，一群八、九岁的孩子们活泼可爱、调皮好动。记得当我第一天来到课室时，下午就有同学把他们画给我的画送给了我。那一刻让我备受感动。
一个星期后，我走上讲台，开始了自己的“处女秀”。起初心情异常紧张，由于缺乏经验和灵活应变能力，在课堂上出现了“讲课重点模糊、顺序混乱、师生配合欠佳”等问题。针对这些困难，指导老师建议多听课、向经验丰富的教师学习，并直接指出教案和授课中存在的不足之处。她们没有架子，反而像朋友般亲切地和我交流。
为弥补自身不足，我严格按照学校和指导老师要求认真备课、编写教案，并积极向其他同学和老师请教学习。每次上课都是锻炼和培养自己授课技能的机会。
在上课中遇到很多困难：例如学生缺乏配合精神常常让我感到苦恼。有人建议采用强制手段如罚站、罚蹲等。虽然这些方法可以勉强维持秩序，但却加深了师生之间隔阂，并可能引发学生产生厌学情绪。作为教育工作者应该设法营造民主和谐的教学氛围，在活动中建立平等关系并成为学生成长路上的良师益友。通过这样做，在教学效果方面取得了较好成绩——几个调皮的学生在我的课堂上变得更加认真，并积极参与回答问题。
为激发学生上课积极性，我在黑板上给每个小组加上小红花奖励制度——哪个小组认真听课就给予相应奖励。这一方法收效显著：以往因学生注意力分散而束手无策现在通过有效控制课堂达到预期效果。
有句谚语说：“懂得知识不如热爱知识，热爱知识不如享受知识。”对于小学生来说，培养他们的兴趣至关重要。我深信必须激发学生的学习热情，让他们在快乐中自发地学习。不论是教授语文还是数学，我采用以学生为中心、老师为辅的教学方法。课堂上由学生朗读和提问为主导，然后让他们扮演小老师的角色进行评述，我再进行补充和纠正。通过这种方式，课堂氛围更活跃，激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学生喜欢展示自己，因此我非常注重鼓励他们。每当他们回答问题时，我都会用鼓励性的言语表达肯定：“太棒了”、“声音响亮”、“做得很好”等等。逐步培养他们的自信心。同时，当同学回答问题出色时，我会请全班同学一起使用“太棒了，你真厉害！”这样的激励话语来赞美他们。这种做法使课堂更加活跃，增强了学生的积极性和情绪表达能力。
批改作业、纠正错误至关重要。在指出每一个错误时，我都会给予积极的评价，并强调改正的重要性。根据每个学生的情况给予鼓励和引导。对于那些未能及时改正错误的学生，在作业上也会明确表示。我的原则是持续给予机会让学生认识并改正错误。针对特殊情况下的学生，则会耐心辅导直到他们愿意主动纠正错误。
整个实习期间最难忘的是担任班主任工作。由于二年级学生年龄尚幼，自律能力有限，尤其是后进生更需额外关注。因此需要老师引导告知应该如何行事。我特别注重对后进生的指导，并致力实现“没有教不好的学生”这一教育理想。相信无难教之子只有难教之师，在此基础上我更加注重自身素质提升。不采取严厉惩罚方式,而是通过耐心教育、倾听、了解每位孩子并有针对性地协助他们成长. 创造机会让后进生参与班级活动, 让所有孩子感受到老师对他们的关怀. 在我的精心辅导下, 班里几位后进生成绩均取得显著提高, 从未及格变成接下来两次考试都及格. 这经验深刻启示我不能简单地斥责或惩罚后进生, 而应深入了解内在需求, 量身制定帮助计划.
时间飞逝, 两个月实习即将结束. 这段时间让我在教育方面取得质变. 我领悟到书本所不能传达之知识.“求知无止境.” 取得优异成绩同时, 不断挑战超越自己, 怀揣着对教育事业满腔热情, 不忘初心勇往直前。
篇2：师范生实习心得分享
从20xx年x月x日至6月30日这段近三个月的时间里，我踏入了位于xx县南星路中段的音体美中学初二(2)班，展开了一场别开生面的实习。
音体美中学坐落在xx县县城，占地45亩，建筑面积宽敞明亮。学校内部设施齐备，拥有28间标准教室和18个专用教室，每个教学楼都配备有投影仪，集教学、办公、阅览、实验于一体。学校实行寄宿制，现有在校生超过1788人。音体美中学师资雄厚，共有103名教职工，其中88名为任课教师。团队包括10名中高级教师、93名中级教师、5名省市级骨干教师以及11名县级骨干教师和学科带头人。
我的实习内容主要分为两部分：课堂教学和班主任工作，并且还涉及其他一些工作。
我所在的班级是初二(2)班，总共有56位优秀学生。他们的语文老师兼我的指导老师同时也是政教处副主任，在校内备受瞩目。这个班级采用我不太熟悉的新教材，让我感到一定的压力，因为作为实习老师，必须承担起授课责任。尽管我性格并不内向，但站在讲台上时承受着众多眼光的注视，依然会感到紧张。第一次试讲时，手足无措。通过指导老师韩秀丽老师的支持和鼓励，我逐渐释放自己，在心理层面战胜紧张情绪，并开始勇敢地上课。这个过程启发了我认识到一个重要道理——必须勇于表达自己，在讲台上毋须忧虑出错或丢面子；站在那里被期待表演者众多双眼睛注视着时，则需镇定自若、大胆坦率地说出去做出来。即便对某些知识点不确定，登上讲台后也须保持自信坚定。切忌犹豫不决、含混其辞——关键在于勇于表达自己。
如何上好课、如何善于授课成为摆在我面前迫切需要解决的重要问题之一。
在我的思考之后，我决定从指导老师的独特授课方式入手。毕竟，指导老师的教学方法非常成功，学习他的技巧、吸收他的经验无疑是一条捷径。实习刚开始的两周，我全神贯注地聆听指导老师的讲课内容，深入领会他的教学风格。指导老师非常负责任和热心，耐心指导我如何倾听课堂内容，在课堂上如何观察学生，以及如何根据不同情况作出相应反应，进而提升教学效果。总体而言，指导老师采用了一种将课堂话语权交还给学生的教学风格，用他自己的话说就是只有当每个学生都在认真倾听、都能理解并且都能获取知识时，这节课才算得上成功。至于如何将话语权交还给学生，则主要运用教师点拨法，即通过提问和解答疑惑来引导学生。这种设问析疑的方法不仅能够激发学生参与讨论，在结合适当讨论和品味法、朗读法等教学方法后，更能有效提升课程效果。法国著名教育家第惠多斯曾说过：教育艺术不在于传授技能知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。那么，要怎样激励、唤醒和鼓舞听课者呢？唯有让他们积极参与到课堂中来，并为他们提供更多机会参与讨论与互动, 才能使得学生更好地融入到整个教育过程中, 也唯有如此, 学生的语文水平才会得到提高。设问析疑无疑是促使学生积极参与到课堂中一种优异的教育模式。通过多次实践, 我发现这种模式可以大大增强学生创造性思维、口头表达能力、应变能力以及主动性。
在文言文教学方面, 指导老师韩老师十分重视“诵读法”。通过反复朗读, 在阅读中感受、品味, 并从中领略启发. 对于那些优秀篇章和名言佳句, 可以进行反复诵读和品味, 实现“读了又思, 思了又读”, 自然而然地增加趣味性. 例如对于《岳阳楼记》这样的经典作品，在反复朗读中体会其句式优美、易记易念等特点，并领略范仲淹“不以物喜、不以己悲”之豁达胸怀以及“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”之宏伟抱负. 要求同学“字字准确无误, 一个标点符号不能少或多.” 进一步做到轻重缓急明显起伏, 增强阅读时形象感与意境感. 对于需要背诵文言文的部分，韩老师也加强了背诵方面的引导. 按照规律有序地背书包括: 第1步: 准确地发音; 第2步: 理解句子结构、理解文章含义; 第3步: 表达美化意景及情感.
涉及新课程的探索是我备受研究的焦点。新一轮教育改革强调团队合作、自主学习、寻求知识，无疑，新教材必须引领学生发挥主动性和创造力。指导老师在辅导中不仅教我如何深入研究教材，还传授备课技巧。他要求我先通读教科书，然后从中精选几篇认为对学生有益或与高考相关的文章，编写教学案例。这需要了解学生需求，把握高考趋势，工作量庞大但却必不可少。优秀的教学应当满足学生需求，这些需求可能是迎合高考压力或解决生活、人生问题的需求。满足后者对语文教育至关重要，但前者也不能忽视，毕竟这是一个实际问题，而非“应试教育”批评可以回避的。
了解学生需求和高考形势后，开始着手撰写教学案例。指导老师强调，教学案例应该是师生共同使用的工具，不同于传统备课范畴，在体现授课思路之余还应给予学生充分思考空间。案例中提出的问题应具启发性，在理解课文、感知作者意图方面起到关键作用。
备课阶段也有许多值得注意之处。指导老师提示，在备课时不宜过于琐碎细致，以免上课时难以找到重点内容；最好只记录概要要点，并补充关键性知识，并且确保熟记所用到的具体知识。上课时不宜死记硬背内容，而应根据实际情况灵活调整授课方式。
在得到指导老师支持下，在语文教学实习方面取得圆满成功。
篇3：师范生实习心得分享
打开人生的新篇章，实习经历绝对是一段短暂而充满活力的旅程，它如同划过苍穹的流星，如同瞬间盛放的罂粟花，在那一瞬间绽放出美丽，却在我的记忆中永恒存在。这段时光将成为我宝贵的心灵财富，永远收藏于内心深处，慢慢品味，久久回味。
时间悄无声息地走到了今天，我不知不觉已经来到实习的最后一周。停下脚步，感受着时间飞逝，更深刻地体会到“光阴似箭，日月如梭”的真谛。因此更加珍惜与那群可爱活泼的孩子们共度最后一个星期。
对我来说，实习生活异常辛苦，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等词语都无法形容其艰辛。也许正是身体上种种酸痛反应才更好地证明了实习的有效性。导师对我的信任让我有底气接手工作和课程，并在一旁给予指导。她既是我的教学导师也是班级主管老师，在双重身份下沟通更为便捷高效。导师给予我很多机会尝试不同文体的教学和各类班主任工作，包括作文批改与评讲、监考、改卷、练习课、读报课、晚自修、班会课、早操等等。
由于要上许多节课（大约有三十节），还要处理班主任工作，每天都匆匆忙碌过去。清晨匆促进食后骑车赶往学校，午间回家忙完家务或备课。所带两个班学生已建立起创作投稿的氛围，许多学生寻求老师修改作文是一项非常繁重且不轻松的任务。为鼓励他们、激发写作兴趣并全力支持他们，在提供意见和修改方面倾注心力直至整体达到满意。俗话说，“21天养成一个习惯”。在这几周的实习中，我养成了不午休而专注修改学生作文的习惯。有些学生急性子，在上午交作文后下午就期望得到修改意见并自行调整；这种积极态度值得肯定，但有时压力太大使得我感觉修改得不够仔细、太过草率。午休被剥夺了，晚上也必须奋战至深夜备课；每天都有语文课堂需要准备教案，连续几节则需要付出数个晚上才能完成。现在明白了为何“每当我路过老师办公室时总能看见您坐在那里备课”，直到现在才领略到老师辛勤与伟大之处——认真备课只为能够授业解惑、传道授业解惑。
心灵的疲惫乃是身体的沉重负担，我们深知，痛苦和欢乐相辅相成，痛苦之后必有快乐相随。逾越痛楚之境，方能享受欢愉。以学生之快乐作为己之快乐，此乃我实践的信条。每一堂课上，当看到学子们天真可爱的笑颜绽放时，即便劳累也在所不惜！当听到他们恭敬地称呼“老师好”时，即便艰辛亦值得！这时，“酸甜苦辣”早已抛至九霄云外。正是在这样充满紧张与快节奏的实践生活中得以充盈、得以快乐。这种在困苦中发现喜悦的实践生活实则是一种享受。因此，在最后一个星期里，我将继续与学子们同行，共同求学、共同进步、共同分享每一刻的美好。愿这份美好永存于彼此记忆中，永不褪色。