以下是热心会员“pvw83”分享的青年教师培训方案（共3篇），供大家赏析。
篇1：青年教师培训方案
一、指导理念
为了激励青年教师的快速成长，我决定本年度将主要精力投入到引导学徒并优化教学工作上。遵循教育性、科学性和趣味艺术性原则，坚持以“学徒”实际需求为出发点，将现代化教学手段与创新课题研究相结合，制定青年教师培养计划。
二、培育目标：
通过培训，使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力以及教育科研能力等方面有显著提高，发挥他们在推行素质教育和新课程改革中的核心示范作用，加速其成长为杰出的教育家。
三、培养任务
根据学校的教育发展需求，争取在三年内培养出市级骨干教师2名，校级骨干教师4—5名，并逐步构建一支高水准的骨干师资队伍。
四、培养要求：
1、积极组织骨干师资参加区级以上集中培训，为其提供外出学习机会，打造提升骨干师资素质的平台。
2、实施动态管理机制对骨干师资进行跟踪管理。持续推进师生共同成长活动，充分发挥骨干师资在教学领域的经验特长和引领作用，以点带面。
3、营造积极向上的文化氛围，倡导竞赛与追赶精神。深度融入课堂一线，善于发觉人才，并有序进行培养。为渴求知识且勤于钻研者提供更多学习机会；为有志向且愿意实践者提供更多实践机会，在其成长过程中搭建展示舞台和成才平台，促使优秀人才脱颖而出并尽早加入骨干队伍。
4、逐步推行全体教职员工开放式授课制度，并欢迎其他老师参与听常规课程；鼓励骨干师资积极参与各类研究项目和校内科研活动。
5、要求骨干师资善于开展课题研究，提升专业水平。在不断学习和实践中时刻要求自己做到具备科研型教师素质，运用创新思维探索科研课题与实际课堂紧密结合之道。
6、建立完善骨干师资档案系统，并持续跟踪记录其发展情况。重点规范市级、区级和校级三层次的骨干档案条例化流程，及时反馈发现问题。
五、训练内容
1、各级骨干教师将被融入一个新颖的培养周期，持续两年，全程跟踪关怀。
2、根据“突显能力、追求实效、挑战观念、拓展自我、打造特色”的原则，制定个性化培训计划。
3、学校提供丰富多彩的学习资源和专业发展平台，为各级骨干教师打造学习、研究和实践的理想环境，助力其成长之路。
4、骨干教师每年向学校进行述职报告，并接受学校管理小组的考核评估，同时建立完善的个人管理档案。
篇2：青年教师培训方案
「首要理念和具体目标」
积极贯彻各级教育工作会议的精神，坚定奉行“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的理念，采取有力措施，重点培养一批师德高尚、业务精湛、声名显赫的名师，引领和促进全校教师队伍整体水平的提升，以适应学校“十二五”时期教育发展的需求。
「主要方法」
1、建立“名师培养计划”工作领导小组，由学校领导和骨干教师组成。
2、拨专项经费用于教师培训、考察调研、科研等活动，确保名师培养计划的顺利实施。
3、要求教师制定个人发展规划，建立健全教师成长档案袋。
4、打造有益于教师成长的校本环境。举办“教师论坛”、“青年教师研讨”等系列活动。
5、确认名师培养对象：符合基本条件的教师经审核确认后即被确定为名师培养对象。
「活动计划」
1、开展学科研究
由名师培养对象组织“自学-导学-练学”模式课例研究，指导教师改善每堂课质量，强调课堂互动、探究性学习等元素，提升课堂效果。
2、举办名师、骨干教师课堂讨论活动。
3、推行“一对一”辅导计划，名师及学科领头人每人辅导一位青年教师，确保活动有组织有目标且有效果，并将表现纳入名师评核之中。
4、骨干教师示范引领，促进整体素质提升。各学科名优老师每学期进行一次示范授课活动，在其实践中发挥榜样作用，推动全校校内研修风氛。通过说课评课等方式加强交流互动，达到整体提升目标。
5、在实践中反思总结
新课程要求包含反思能力，在反思中找到不足并总结经验以提高自身水平。鼓励每位老师权每年写一篇文章，而名优老师则每学期至少撰写一篇。借由文章展示自身观点与成就，并向全镇推广改革经验。
6、积极参与案例研究和课题研究
在校本教研活动中，案例研究和课题研究扮演着重要角色。教师们应该以本学科为依托，在课堂实践中积极参与，从中发现规律，总结经验，并为未来的教学提供借鉴。名师和骨干教师应该发挥示范作用，勇于领先，每个人都应该参与一项课题研究，每个学期至少组织一次案例研究，以推动教研活动的健康高效开展。
同课异构研究是一种有趣的活动形式。相同学科的培养对象会分别备课相同内容，然后上课、互相讨论借鉴，共同提升。通过这种方式，老师们不仅能够看到自身存在的差距，还可以深入进行研讨。
教师是学校最宝贵的财富，学校的发展离不开全体教职员工团结奋斗。只有让学生获得全面发展的同时，持续提升教师能力并分享成功快乐，学校才能立稳基础。名师的涌现是学校教育事业发展必然阶段，也标志着学校成熟。这需要全体教职员工共同努力，认真履行各项工作责任，积极进取、坚持不懈。唯有如此，“名师战略”方能顺利实施，为小五台小学未来辉煌铺平坚实基础。
篇3：青年教师培训方案
一．引领理念：
为打造一支思想开明、师德高尚、教学水平过硬的青年教师团队，顺利完成新老师接替工作，实现“谋求生存保持稳定，营造和谐平安校园，建设百姓信赖学府”总体目标。根据我校教研室工作计划制定以下青年教师培训计划。
二．培养目标：
以提升课堂教学效果为出发点，树立全新的教学理念，加强对最新教育理论和教学方法的学习，搭建平台促使青年教师迅速成长。
三．培养任务：
按照学校提出的提高青年教师素质总体目标和要求，所有服务时间不超过5年的青年教师均是培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、专业素质和实际授课能力等方面迅速提升。在此基础上，培养一批具备强大专业素质的校级青年骨干教师。
1. 面对角色转换挑战，引导他们积极适应新角色并增强工作责任感。
2. 注重规范教学，在备课、授课、布置作业与辅导、听课与评课等方面给予重点指导。
3. 实施“青年教师导师制”，为每名新老师配备经验丰富的资深老师担任导师，在教学实践中进行“知行合一、传道授业”的指导。
4. 建立学校考核机制，考核项目包括编写优质教案、进行两次授课展示、撰写一篇反思性教学随笔。
四．具体工作：
（一）加强青年教师学习，努力提升综合素养
1. 组织青年教师阅读朱永新的《新时代的中国》，李镇西的《关于爱与成长》等专著，用正确思想和观念激发他们确立正确世界观、人生观、价值观和教育观念，培养以身作则、热爱本职工作、尊重生命的意识形态。
2. 立足“凝心聚力为家长和学生服务”这一学校总体目标，并将其视为每位青年教师的奋斗目标。
（二）通过教研组和学校培养措施，提升青年教师专业素质
要提高教育质量首先需要提升老师自身职业能力。因此我们把培养青年教师专业技能作为重中之重。
1. 实施“以老带小”的培训模式
由各个教研组组织签署“结对传承协议书”，具体做法是资深老师向下传授自己在理论与实践中积累的经验，并由年轻老师权衡成功经验及方法。青年老师权衡听取资深老师权威探讨，在内部交流汇报后得到改进意见，推动青年老者成长进步。
2. 推行“走出去请进来”活动
在教育领域，我们积极推行“跨界学习”策略，不仅鼓励青年教师走出校园去外面进行听课、培训（即“走出去”），还积极邀请外校优秀教师来我校授课、讲学（即“请进来”）。这一系列举措不仅有助于青年教师的成长，也为我们的课程建设注入了新的经验和做法。
此外，我们着力加强教科研培训，重视开展校本研究项目，以提升青年教师的教研能力。我们为青年教师量身打造培训计划，传授科研课题研究的方法和程序，并关注他们在教学中遇到的问题，引导开展小课题研究。
针对提高青年教师实施“发展性课堂”教学能力和水平这一目标，结合黑龙江省继续教育培训内容，我们强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的理解；鼓励他们参与电子白板培训，并将所学应用于实际教学中（每个学期至少上一节多媒体公开课）。学校将提供实践和深造学习的机会，鼓励青年教师在工作中勇于创新探索。通过这些努力，他们将不断提升实施素质教育的能力。
五．具体工作安排
三月：组织青年教师学习朱永新著作《新教育之梦》、李镇西著作《爱心与教育》等专著；
四月：各教研组签订“拜师结对协议书”；
五月：举办青年教师课题研究培训会；
六月：组织青年教师内部和校内汇报课；
七月：青年教师撰写并总结自己的教学随笔。