【导语】以下是热心会员“yhhgx41890”整理的小班数学教学计划（共3篇），供大家参阅。
篇1：小班数学教学计划
探索目标：
1、学会运用AB模式进行排序
2、协助蝴蝶打造花园，进一步感受春天花朵的美妙之处
3、培养幼儿的实践精神，促进幼儿思维的灵活性和逻辑推理能力
4、激发幼儿对学习的热情，体验数学活动带来的快乐，共享集体活动的乐趣
准备工作：
1、准备一个春天小花园场景，两位扮演蝴蝶姑娘的幼儿
2、各类模式卡片、每人一份小花盆、用面泥制作的多种颜色、大小和品种的花朵若干
3、音乐伴奏
教学过程：
一、观察交流环节
1、老师：“我们身处何方？春天已至，你们觉得这座小花园如何？有谁飞来了呢？哎呀，它又飞走了？”（两位扮演蝴蝶姑娘进入）
2、老师：“蝴蝶姑娘最喜欢与花园中哪位伙伴玩耍？我们前些日子一直在制作花朵，快来想个办法帮助蝴蝶姑娘吧！”
3、老师：“你们知道蝴蝶姑娘钟爱怎样的花园呢？”（给予幼儿自由表达机会）
4、总结：蝴蝶姑娘曾说过，它最喜欢看到整齐划一有规律性的花园。如果将花随意混杂地种植在一起，那将丝毫不美观。
二、操作讲解阶段
1、老师：“蝴蝶姑娘有着自己独特的想法，并为每位小朋友准备了一封信，信中要求按要求将花种植整齐，这样花园将更加美丽。”
2、“讨论：‘你们知道这盆花是如何栽培出来的吗？’（展示模式卡片）”
3、“总结：在栽培植物时先找准起点，在仔细研究信件上规则后再开始种植。只有整齐排列才能使景观更加优美，也才能赢得蝴蝶对春天小花园中花朵的青睐。”
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3、老师温柔地告别蝴蝶姑娘：“我们会再回来看你的，等着我们！”
教学反思：
小班幼儿在这个充满触感和体验的面泥活动中展开了有趣的操作，这种方式不仅非常适合农村幼儿园，还有助于打破单一、封闭的课堂模式。通过扩展底部结构活动中制作的面泥小花，可以有效地进行高层次的活动，激发幼儿学习的兴趣，提升他们的新经验。本次“种花”活动是对材料进行了拓展，让幼儿在数学情境操作中尝试使用AB模式进行排序。
我采用了逐层提问的方式进行活动，比如一开始带领幼儿到小花园里，并问道：“你们觉得小花园怎么样？有谁飞进来了呢？哦，又飞走了？”通过这样大胆引导幼儿表达对春天各种感受的方式，帮助他们整合春天的经验。
接着，在师生互动中，“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢什么样的花园吗？”这个问题很好地激发了幼儿对规律性种花的想法和兴趣。通过个别示范和解释操作材料，确保每位幼儿清楚正确地理解规律性种花的要点。随后，在自主选择材料并互动中（例如平时区域活动中制作的各种小花和模式卡、小花盆等），给予每位幼儿大量实践机会。同时，在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的过程中，促使幼儿提升按颜色、大小、种类等方法进行种花。通过游戏情景中自主探索和实践应用，让幼儿达到活动目标。最后，在唱歌跳舞中自由表现对春天喜爱之情，推动活动达到高潮，并帮助幼儿发展各种能力。
篇2：小班数学教学计划
让我们一起探索：
1，发掘测量工具的奥秘，掌握测量技巧，初步领悟物品长度的测量。
2，认识到测量结果与长度之间的关联，选择适合长度的工具进行测量可减少次数，反之则增加。
3，伙伴合作，共同挑战难以测量的物品。
4，培养比较和判断能力。
5，开拓逻辑思维。
精心筹备：
1，准备好各种测量工具、物品、尺子、绳子、盒子、笔记本等。
2，在事前按人数分组。
启程指引：
1，启发孩子们谈论高低、长短、胖瘦等对比概念，从自我认知出发。引导他们是否有兴趣亲自动手测量物品长度。
2, 分发工具给每组小朋友，并在台上示范如何用尺子测绳子长度，直观展示刻度对应长度。
3, 孩子们使用工具测量物品并向老师报告结果。
4, 及时纠正和指导错误的测量方法。
5, 表现良好的小组受到大声表扬。
6, 鼓励重新进行错误测量并提供示范。若仍无法掌握技巧，则可让其他正确测量的小朋友协助演示。
The End of the Journey:
小朋友们是不是已经掌握了测量的方法?以后会不会主动去尝试呢?今天小朋友们都表现得特别棒! 老师希望你回家后能与爸爸妈妈一起玩这个有趣的游戏用家里的工具来实践一下呢?
< p > < strong > 总结寄语：
< p > 通过这节活动，小朋友不仅学习了使用测量工具还掌握了正确方法。这对于激发数学兴趣有着重要帮助。
< p > < strong > 教学反思：
< p > 在整个过程中发现幼儿间存在能力上的差异。虽然大部分幼儿可以很好地进行比较但在表达方面还有欠缺。需要思考如何引导他们勇敢地说出自己意见，并协助他们总结归纳。
在活动之前曾阅读过一些关于“长度比较”的文章，并进行了与同行活动的反思，因此在准备学具和提出要求时更加谨慎。引入了“一端对齐法”的概念，这对幼儿的理解速度有所帮助。我相信这种方法对于将来让幼儿比较三个以上物体会有一定帮助。
整个活动让幼儿从魔术开始到游戏结束，他们似乎很快就能融入整个活动氛围中，看起来都挺开心的。
篇3：小班数学教学计划
设计灵感：
小班幼儿，年龄在三岁半到四岁之间，已经开始掌握了计数技能，并学会按照计数的规则进行操作，形成了初步的数字概念。经过学习和训练，他们可以按顺序口头报数，能够手指点数并尝试说出总数。在认识数字3的基础上，通过本次活动初步感知数字4的形成，并将这一过程与招待客人的社交活动相结合，让幼儿在体验招待客人的快乐时初步认识数字4。
活动目标：
1、初步认识数字4
2、体验招待客人的快乐
重点：
让幼儿在享受招待客人乐趣的同时初步认识数字4。
准备工作
水果：香蕉、苹果、橙子、梨。
四个动物玩具。
水果盘。
活动流程
一、手指小游戏引导
小朋友们，请伸出小手指一起来玩游戏
一个小手指点点点
两个小手指剪剪剪
三个小手指弯弯弯
四个小手指挠挠挠
五个小手指拍拍拍
...欢迎你！今天，老师请了几位小客人来做客。你们愿意欢迎他们吗？（欢迎）那么他们是谁呢？让我们用掌声欢迎这几位可爱的小客人。
（接下来内容同用户提供内容）
让我们数一数，有几杯饮料呢？（1、2、3）
这里有4位客人，可是只有3杯饮料。小羊没有自己的饮料，这可怎么办呢？
不用担心，再添上1杯饮料吧！这样原本的3杯饮料就变成了4杯了。
你能用数字来表示这个数量吗？（数字4）
另外，在这里还为大家准备了美味的水果，你猜猜都有哪些水果呢？
《小班数学教学计划“开心果果”》摘要：通过计数活动，帮助孩子形成最初的数学概念。经过学习和练习后，他们已经可以按顺序口头进行计数，并且能够用手指点数并试图说出总数。在已经掌握认识数字3的基础上，他们开始初步认识数字4，并将这种活动与招待客人的社交活动联系起来...