【简介】本文是网友“weishangaozhunzhi”收集的初二物理学习计划（共3篇），供大家阅读。
篇1：初二物理学习计划
在本学期，为了更好地开展初二物理教学工作，确保143班的每位学生都能有所提高，我们制定了以下特定计划：
一、学情分析
我负责的是143班的物理教学工作，共有41名学生。这些学生基础差异较大，90%的学生基础薄弱，甚至有个别学生连小学数学都未掌握。他们对学习缺乏兴趣，作业马虎，严重抄袭和不认真写字。部分同学努力刻苦但效果不佳，主要原因是学习方法上存在问题。
二、教材分析
教材设计以全面提高学生素质为目标，在知识选取方面加强实际联系、降低难度；处理方法上注重观察实验、使内容生动活泼；在内容选择上挖掘思想和品德教育潜力。促进智力和非智力因素相互作用，通过多媒体教学培养全面发展的学生。
三、教学目标与要求
1. 知识与技能：
(1) 认识资源利用与环境保护关系；
(2) 进一步了解声、光、电、热、磁等自然现象；
(3) 具备实验操作积极性及使用简单仪器的能力。
2. 过程与方法：
(1) 培养观察能力；
(2) 能够提出问题并拟定探究计划；
(3) 培养科学态度和创新精神。
3. 情感、态度与价值观：
(1) 对自然界保持好奇心，并具备热爱自然的愿望；
(2) 拥有对科学的求知欲；
(3) 敢于表达不同见解；
(4) 渴望将科学应用于人类服务。
探索声音的奥秘，让学生领悟声音产生和传播的神奇条件，探索声音的独特特性，揭示现代科技中与声音相关的惊人应用，深入了解噪音的来源以及如何有效抑制。
沉浸在光的世界，透过实验揭示光在同质介质中传播的神秘规律，探讨光线反射和折射的法则，挖掘平面镜成像时物体与影像之间微妙联系，洞察白光蕴含的色彩奥秘。
拓展透镜的广阔天地，通过实践感知凸透镜的聚焦魅力和凹透镜的分散效果，在探究中理解凸透镜成像规则，掌握凸透镜成像的实际运用。
体验物态变化的神奇魅力，辨别固、液、气三种状态间微妙差异，在日常环境中识别常见温度数值，深入了解温度计工作原理，灵活运用水的“三态变化”解释自然界中水循环现象，并培养节约用水意识。
探索电流与电路的无限可能，从能量视角认知电源和电器作用，在读懂、绘制简单电路图后理解串联和并联电路特性，成功连接简易串并联电路并使用电流表测量电流强度，深入了解家庭电路结构，并树立安全用电观念。
优化教学策略, 提升教育质量
学生是学习之主宰, 仅通过积极参与, 认真观察实践及思考方可领会物理规律。激发对探究物理世界的热情, 在教学上重点培养学生兴趣和愿望, 指导他们找到合适学习方法, 为其未来终身学习打下坚实基础。真正从学生出发进行教育, 并根据其反馈及时调整教学计划。由于学生基础差异巨大, 因此需因材施教, 针对不同需求提出相应要求。
篇2：初二物理学习计划
在初中物理课程中，八年级下学期的物理课堪称重中之重，也是学生们普遍感到困难重重的阶段。如何让学生轻松应对这一学期的课程，成为了教师们本季度最关注的教学重点。通过对上学期期末成绩的深入分析，我制定了全新的工作计划。
一、目标要求：
1、培养学生具备科学探究能力和自主学习习惯。
2、更新教学理念，拓宽视野，提升学生综合素质。
3、激发学生尊重科学、热爱科学并投身科学的精神。
二、教材分析：
八年级物理下册内容涉及电学、磁学，并包含与电磁学相关的知识。本册共分为五章：电压和电阻、欧姆定律、电功率、电和磁以及信息传递。每章开篇都设计引人入胜的导读，针对每章的重点难点给出具体指导。此外，在每个章节中设置了多个探究性实验，完美体现了探究式教育新理念。
三、学生情景分析：
对于大部分同学来说，物理是初次接触的新领域。一些基础扎实、思维活跃且有较强自主学习能力的同学可以较好地完成任务并取得优异成绩；另一些同学在各方面存在较大差距。部分同学缺乏良好的学习习惯，例如不专心听讲、不认真做笔记等，导致无法有效独立完成作业；还有些同学对物理缺乏兴趣，尤其是女同学；另外一部分同学在方法和技巧上存在误区，死记硬背无助于全面提高水平。教师需要根据不同情况制定相应措施，并督促同学养成良好习惯，激发兴趣以提升成绩。
四、措施：
1、培养良好的学习习惯：缺少良好习惯是影响同学正常进步的主要原因之一。构建系统化物理知识结构需依赖优秀习惯作支撑，因此从开季开始就需着手培养。
2、激发对物理的兴趣：俗话说“兴趣是最佳老师”，只有真正感兴趣才能持续享受并从中获益。增加有趣实验与讲解科普故事可有效唤醒同窗们对物理的热情，在日常教育语言里加入幽默元素也能更具感染力。
3、加强备课工作：备课质量直接影响到授课效果和同窗是否能够消化所传知识。
4、注重培养发散思维：唯有注重发散思考才能灵活应对各种复杂问题。
5、寻找创意解决那些令人头疼的计算题失分难题。
6、引导学生树立尊重科学、热爱科学、奉献科学的精神。
篇3：初二物理学习计划
一、新奇情境描绘：
1、引导理念：
践行《全新教程规范》的教育变革理念，紧盯基础教育领域，积极提升民族整体素质，坚守面向现代化的教育方向，切实确保教育为社会主义经济发展服务。致力于帮助学生牢固掌握物理基础知识和技能，提高应用物理知识水平，使每位学子真正成为掌握科学、了解科学、运用科学的新一代。
2、学情分析：
八年级学生初次接触物理，抽象概念对从感性思维到抽象思维转变的同学来说颇具挑战。来自农村背景的同学知识面相对狭窄，存在明显两级分化现象，八（1）、（2）班之间差距较大，八（1）班活泼好动；而八（2）班相对内敛沉默。
3、教材评析：
教材立足于全面提升学生素质要求，在知识选择上适度增加与实际联系的内容，适当降低难度，既满足现代生产发展和社会需求，又考虑到大多数初中生的实际学习水平。在教学方法上加强观察实验，并注重生动活泼呈现方式，有利于知识掌握同时培养能力、情感和态度，让学生通过物理学习获得素质提升。
教材将促进学生成长作为目标。在资料选取上着眼于从物理知识中挖掘政治思想和品德教育潜力，并促进智力因素与非智力因素互动。在学习方法上创设条件让学生主动参与实践，并通过自主动手、动脑活动实现全面发展。
二、本阶段总体目标和总体要求
1、引导学生初步掌握物理知识及其应用，了解物理在科技和社会发展中的重要地位；
2、培养学生基本观察、实验能力，初步分析归纳本领以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、激发学生对物理学习的兴趣，树立科学态度与良好习惯，并培养创新意识，在物理教育中进行辩证唯物主义、爱国主义和品德教育。
三、提升教育质量关键举措
学生是主体, 只有处于积极状态, 经过认真观察, 实践, 思考, 才能领悟其中蕴含的规律, 激发对探究物理世界的热情, 理解所接触到的知识, 以及获取相关技巧. 教育过程中要注重培养他们对知识的热爱与追求, 鼓励他们发现并提出问题, 引导他们找到适宜的方法, 为其未来终身学习打下坚实基础.
以深入了解学生的心理特征为前提，根据他们的知识水平和能力基础制定个性化教育方案，并根据学生的反应及时灵活调整教学计划。由于学生之间存在较大的差异，因此需要因材施教，对不同的学生提出相应的要求。对于那些学习困难的学生，需要耐心帮助他们解决具体问题，鼓励他们积极参与物理实验和实践活动，以确保其达到教学标准。而对于那些有余力并且愿意探索的学生，则可以采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造性思维和探索能力。