以下是热心网友“wenjiweng”整理的高三下学期班主任职责总结（共3篇），欢迎参阅。
篇1：高三下学期班主任职责总结
在高三匆忙紧凑的奔走中，终于冲过了终点线。这个学期担任班级班主任工作，面对着高三下学期繁重的备考任务，班主任工作成为我最艰苦、最耗费精力的工作。整理每位考生的档案，引领他们踏上高考征程，同时进行深入细致的思想工作。现在，请允许我总结本学期的工作：
一、用制度管理班级
1. 继续贯彻执行量化管理制度，《班级公约》，《班级请假制度》，《学生操行量化标准》，实施奖罚制度加强纪律约束。严格批评教育和按规定考勤制度对待迟到和旷课学生，同时对全勤同学给予奖励以保持教学秩序顺利进行。
2. 单周召开一次班干团干会议，双周召开小组长会议，积极展开经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提升工作水平。促使他们更好地发挥班级工作计划核心作用，成为得力助手。确保班级团结和谐的学习氛围，并及时处理出现问题，防止不良状态蔓延。
3. 确保提供一个清洁整洁的生活环境。由值日班长、劳动委员带领值日生责无旁贷地进行每天值日工作，保持整洁舒适的学习环境，并培养良好卫生习惯。
4. 协助学生调整学习行为习惯，合理安排各科学习时间。针对难题或怪题少做或不做，并注重基础知识的理解和应用，巩固重点知识通过多次重复训练。
二、加强思想教育 关注个体
1. 密切关注学生思想动向。高三后期学习紧张压力大易导致心理问题产生，因此需要密切留意学生思想变化情况。及时干预消极悲观思维并始终保持正面进取态度。对于整体出现思想波动的情况要及时帮助引导进行心理调适。
2. 每次月考后进行思想引导工作以防止分数波动影响心态稳定。鼓励正确看待成绩与分数，在每次考试中总结并进步;鼓励优异表现再接再厉,并在挫败中坚持不懈。
3. 本学期与学生展开一对一面对面交流以深入了解他们的学业与内心动态。必须确保每名学生成为关注焦点，并突出要点加强沟通联系。深入了解他们内在世界,消除可能因紧张而产生的不良心理障碍。
4、在全班同学的共同努力下，我们将继续打磨《高三(1)班班级日志》，这份日志不仅是师生之间沟通交流的桥梁，更是展现同学们成长历程、愿望、快乐与忧伤的舞台。通过记录每个同学的点滴，让他们在这个个性化的“大舞台”上展现自我，促进同学之间老师之间的思想交流和精神归属感，引导学生丰富课余生活，找到心灵寄托。
三、营造高考氛围，让备考变得愉快
1、为缓解高考压力，我们开展了一系列主题班会：3月的“我努力，我收获”，4月9日的10公里慢跑拉练活动，“跑出健康跑出快精神秀出心情”，5月7日放映美国电影短片《永不放弃》等活动。同时督促学生合理安排学习时间和闲暇时间，在轻松紧张中调整状态投入学习。
2、定期进行小考小结，帮助学生形成良好的学习规律和节奏，在一张一弛中调整状态保持最佳投入。
3、针对每次月考成绩进行分析，了解学生阶段学习情况，并针对不同情况做好思想工作。
4、每周一早上7：00全班参加跑步锻炼，既保证身体健康迎接高考挑战，也增强班级凝聚力。
5、每次月考后召开任课老师见面会，与教师共同总结并分析学生成绩和近期学习情况。
6、与同学共同阅读经典文学作品，用文学感染他们的内心世界，提升素质和道德品质。通过品味文学作品培养健康情感和丰富精神世界。
7、定期召开班团干会议鼓励学生参与班级管理，并及时处理各种问题及潜在矛盾。同时积极联系任课教师和家长形成合力促进良好班集体建设。
第四项，密切关注学生生活，定期走访学生寝室
在班级管理方面，我将人文关怀贯穿始终，致力于将老师对学生的爱心融入方方面面，努力做到像父母般关怀。
高三学生大多是住校生，作为班主任，需要经常走访他们的寝室，真实了解他们的生活和学习环境，尤其要关注家庭困难学生是否遇到生活问题，并及时帮助他们排忧解难，全身心投入到学业中。
总结了一个学期的工作，收获颇丰，喜悦满满，也有挑战和反思。最深刻的体会是：只要怀揣爱心、投入精力、花费时间、不断学习和探索，在工作中就能感受到乐趣，在与学生一同成长的过程中找到快乐。庆幸的是，在本届高考中，同学们取得了令人欣慰的成绩，上线率达到79%。
篇2：高三下学期班主任职责总结
在高三班主任的一年工作中，尝试着分享喜悦和思考，随之而来的既有成果也有遗憾。我想与大家分享工作中深刻体会到的几个要点。
一、激发动力，确立目标
高三刚开始时，学生表现出更多自觉性，但周记中出现了许多“高三如上天堂，不下地狱”等词语。面对大学扩招和竞争日益激烈的形势，如何引导学生建立自信、强化学习动机，并学会主动学习成为我的重要任务。我首先帮助学生清晰明确升学动机，因为动机越强烈，成功欲望就越强烈，能够激发学生的积极性，在日常学习中充分释放他们的潜能。人的潜力是无限的，作为老师我们应该相信学生可以创造奇迹。初入校园时充满信心，但一段时间后遇到困难或诱惑时会产生动摇。我经常告诉学生：“只要我说可以就可以，即使不能也算。”并鼓励他们每天起床前对着镜子大声说：“我行！没有最好只有更好”，给自己积极暗示。
与学生进行充分沟通后，我要求每位同学列出至少十个升大学的理由，并尽可能具体生动。同时介绍北京清华、人大附中等名校情况，让他们具体设想未来大学生活。总之，“成功找理由不找借口”。确定好理由后，重要的是引导他们为升学确立具体目标。根据个人实际情况设定高考目标，并将大目标分解为小目标，并摆放在桌上以便每日监督。
二、精确定位、逐层推进
我所教授班级基础较差，为增加工作针对性和有效性，与各科老师将学生分为以下几类：
A、稳步提升可冲击重点院校的学生；
B、目前成绩看似无法进入一本院校，但通过调整或许有机会冲击重点本科院校的学生；
C、仅能进入二本院校但有望攻克一本院校的学生；
D、成绩处于二本左右水平的学生；
E、自觉但成绩不理想的学生；
F、缺乏动力且懒散的学生。
在一个班级中，如果只专注于那些有望上大学的学生，而忽略了一小部分升学无望的学生，这不仅是教育上的失误，针对不同层次的学生更需要进行思想工作。在特殊时期，我们将任课教师和班主任紧密联系在一起，每位任课教师都有自己独特的方式来做好学生的思想工作。因此，我们共同合作，让不同层次的学生得到任课教师的关注和指导。通过做好思想工作，学习问题就能够迎刃而解。每个学生都会惊喜地发现，在这里至少有一两位老师经常辅导和帮助他们，建立起对老师信任和亲近感。只有与师共融，才能真正领悟道理。我们班各科成绩都取得了显著进步。
注重效率，避免反复
经过高三这一年的工作，我深刻认识到取得成绩确实需要付出大量艰苦努力。每位高三的班主任和任课教师都非常努力付出，但我们更关心的是这份付出是否能达到预期效果。
高三学习任务繁重，学生情绪波动大，成绩也会反复。这就要求我们具备极大耐心，并及时发现并解决问题，避免陷入拖延战术。耐心、细致地工作需要我们坚持不懈。成年人对待自身行为都缺乏毅力和清醒认知，何况面对单调学习和简单生活的学生呢？作为班主任，我认为言行必须一致、行动必须见效。要解决迟到问题就要坚决处理到底；检查纠错本也必须落实完整，不能虚应故事结束。学习本身需要严谨务实态度，要求学生要做到的事情自己首先不能含糊。
观察细节, 调整心理
有人曾言，高考不只是检验智力的一场较量，更是身心素质等多方位考验的综合体现。事实上，在学子的求学道路上，一次与同窗的口角、一阵轻微感冒，甚或是忘带2B铅笔都可能对学习情绪造成深远影响，因此我将注重细节视作当务之急。我们通过日常班队课反复强调细节决定成败的理念，严格要求学生在学习中，并时常给予心理指导。我教导学生面对心理困扰必须主动调整自己，可以倾诉于同窗、朋友，信任老师和家长寻求支持，或者倾诉于日记本，进行体育锻炼等方式。总之，不可将问题闷在心中，而应积极乐观地处理，并且要做一个不为琐事纠结的开朗、豁达之人。让同窗们把高考看作机遇和挑战，将其视为成长过程中的宝贵财富，以日臻成熟的思想为骄傲。年轻即资本，年轻便意味着无限可能性，每个人都应勇于挑战自我，坚定不逃避、不畏缩。这种理念正在同窗们内心慢慢根深蒂固。
走近高考时刻，令我感到欣慰的是大家毫不气馁，充满热情迎接生活的每一天——这正是我所期待见到的景象。
反思过去一年的工作经历后发现自身还有很多需要改进之处，并且同行中有许多宝贵经验值得借鉴。深切领悟到，在管理学生方面更需引导他们自我管理，在建立威信同时又要保持亲近感让学生愿意主动与老师交流。除了爱心、耐心外，科学严谨的管理也至关重要；而在教学方面则必须具备扎实技能，若没有属于自己风格特色，则难以获得学生认可尊重；否则会引起学生对班主任工作产生抗拒情绪，并降低德育效果。作为老师之路漫漫长途尤其对班主任来说更如重压山海：除了背负沉重教学任务外还需承担培养社会有用之人才责任——可谓责任重大、道阻且长。
高三班主任下半年工作总结
2006年初夏某日傍晚, 因身体不适, 梁凌老师代我抓阄, 轻描淡写间, 缔造了我与高三(7)班学子间缘分, 开启了我教育生涯新篇章。这一年里, 我忙碌奔波却也充实快乐, 总体而言, 是痛并快乐着. 若谈及收获, 首先感谢校领导对我的信任, 其次感谢协作组同仁精诚合作; 但更幸运地遇见这群学子, 他们给予我尊重、理解和支持. 今天十分荣幸能分享做班主任的点滴感受给各位领导和同仁听取. 本人才疏浅陋, 如有不当之处还请斧正.
首先明确班级状态, 突出开端并促进习惯养成.
这个班级总共有38位同学，其中男生28人，女生10人。他们来自各种不同的背景，水平参差不齐。尤其是年级中的几位知名人物也被分在我们班级，给管理带来了一定困难。对于班主任来说，接手的第一个月至关重要。如果能在这一个月抓住机会，以后的工作将变得轻松顺利。因此，关键是让学生树立正确的观念，并帮助他们养成良好的习惯。正如俗话所说：习惯决定命运。
首先，在学生心中建立家庭意识，营造家庭氛围。
有一首歌词写道：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。”虽然我们来自五湖四海，但缘分让我们聚集在高三(7)班。这里就是我们共同的港湾，我是家长，大家都是兄弟姐妹。在这里，家长无私地爱着孩子，兄弟姐妹之间互相帮助、包容、体谅。同时，我向学生灌输“我荣家荣、我耻家耻”的观念，希望每个人都能为集体增光添彩。通过这种方式，在每个人心中树立起“班级就是家”的理念。
其次，在学生心中培养诚实守时的价值观。
每位同学来到深大附中、来到高三(7)班，就意味着与学校和班级有了约会。让学生明白诚实守时对于健康成长至关重要。因此，我设计了严格的班级作息时间表：早上7点进教室、下午13点55分进教室、晚上18点50分进教室。由专人负责管理保证秩序井然。
再者，在学生心中灌输天赋即使必有用的信念。
随着年级重新分班、重新洗牌，一些同学可能感到自卑和绝望。但要让他们明白重新分班代表新机遇，每个人站在新起跑线上。要鼓励同学专注当下、全力以赴、坚信自己能够成功！成功源于信心与毅力。通过日常点滴的肯定与鼓励，让他们对自己充满信心。
纪律是学习之基础、信心是成功之本。让这些理念融入学生日常生活和学习中，并形成良好习惯使得遵纪守时成为内在驱动。
二、创新方法、精准策略促进提高
1. 以竞争激发内驱 动态互补推进
长期以来, 我始终坚信：车轮向前滚动, 是因为轮圈上每个点都拼尽全力向前, 后面的总能超越前面, 如此周而复始。
一个班级就像是一辆飞驰的超跑，每个学生都是轮胎上的发动机。要加速班级前行的步伐，就必须激发学生之间的竞争激情。因此，竞争机制在这里变得不可或缺。
一方面，我们与平行班（8）班展开了激烈的竞争。学生成绩对他们来说至关重要，每次考试后，他们都暗自比较本班和8班的平均分数，我总是借机点燃他们内心的火焰，让他们迫不及待地期待着下一次的较量。
另一方面，则是男女生之间的角逐。本班有五位“学霸”，她们并非凭借外貌出众，而是因为成绩稳居前五名。女生们的优异表现让男生大感意外，但男生们也奋起直追，努力追赶。“座位编排”这件小事上我也费尽心思。最初采用了类似《水浒传》中梁山好汉定位次法，但发现存在过大差距导致弱势学生不愿参与竞争。根据学生建议，我转而采取了“取长补短”方式定座次，让学生自愿结成合作伙伴关系，在合作与竞争中共同进步。
作为班主任，必须善于点燃学子内心的火焰，在恰当时机推动他们实现飞跃。
2、让学生成绩平衡发展, 抓住落后科目
促使学生各科目成绩平衡提高总分成绩, 这是高三年级工作重中之重. 每次考试后我认真分析情况, 研究对策. 让学生清楚51=0. 允许有强项, 但不能有弱项. 针对弱项查找原因, 寻找解决方法.
3、挑战优秀者, 辅导薄弱者, 激励全体
调动学习积极性, 塑造刻苦钻研精神, 提升整体成绩. 我采取挑选尖子进行谈话, 对其指导; 对薄弱者鼓励多谈话检查纠正问题并表扬进步; 形成良好带头示范氛围. 利用模拟考试结果确定临界人员进行监督指导.
4、注重专业基础知识, 发掘经济增长点
在高考中，专业性是至关重要的，占据着186分的比例。理科基础则更加注重各学科的基础知识。正确的复习方法和充分准备可以立即提高分数。我要求学生主动获取效率，在课堂上认真聆听每节课，并做好笔记。课后及时复习，并为每个人准备一本纠错本，整理出每次考试的错误题目，并总结自己犯错的原因，是否是知识结构不完整、思维方式有误或解题程序存在问题。通过分析错误原因，从根源解决问题，修正思维方式和规范答案步骤，以避免再次犯错。
三、强调合作与协调，促进学科平衡。
高考是一个全面战斗，注重整体观念。高三(7)班取得的成绩不仅凝聚了任课老师们的辛勤劳动和心血，更是我们密切协作的结果。有经验丰富并为我们指引方向的年级组长李万民老师、岳永申老师、叶培祥主任；也有舍小家顾大家的周后来老师，治学严谨的赵菊兰老师等等。我们每个人都不只考虑自己所教授的学科，在某些情况下甚至会主动腾出时间支持其他学科，以确保班级各科均衡发展。我们追求共同成功、避免相互竞争导致失败。此外，我常与任课教师讨论教育学生方法，并邀请他们共同承担培养学生责任。作为班主任，我深知与任课教师良好关系和紧密合作对班级产生无法估量的好处。
四、积极沟通应变，促进心理健康。
在整个学习过程中，学生身体疲劳程度是一个确定值；而心理疲劳程度和心理承受能力则是变量。高三班主任工作之一就是尽力降低学生心理疲劳程度，并调节他们的心理承受能力。
随着学习强度增加到高三阶段，我的大部分学生心理承受能力非常脆弱。特别是男同学由于较差的心理承受能力可能导致成绩下滑这一现象已成不可回避事实。此外频繁密集的考试使许多学生成绩挣扎于进步与退步之间，在评价增多之际也会伴随着更多批评和表扬，这会影响到学生情绪稳定性需要重视如何有效调整学生心态。
1. 制定适宜班级口号
班级口号的制定，是一种激励与调节心理的好方式。比如：只做对学习有益的事情，全力以赴，留下最小遗憾等等。这不仅形成了积极向上的舆论导向，也创造了健康的心理氛围和教育条件。
2、正确看待考试成绩
考试成绩受多方面因素影响，既有主观因素也有客观因素，既有偶然性也有必然性。虽然考试成绩在一定程度上反映学生的学习状况，但并不能完全代表全部学习情况。我经常与学生交流，并提醒他们在成绩波动时寻找原因。进步是否偶然发生，应该在此基础上更进一步提高自己，避免骄傲情绪带来倒退；而如果出现退步，则需要深入分析学习方法、习惯、解题技巧等问题，并及时改正。找到问题根源后，针对性地解决，并为下一次争取更好的成绩而努力。犯错误并非可怕，重复同样错误才可怕；明知错误却不改正才令人唏嘘。
3、调整临考心态，掌握考试技巧
高考对每位考生都是严峻挑战，涉及知识水平、心理素质、身体状态以及灵活应变能力等多个方面。临近高考之际，作为班主任应引导学生科学备战、智慧迎战。
微笑挂在脸上，昂首阔步前行；调整作息时间，适量运动，放松洗个沐浴。
整体把握进度，由易到难逐步攻克；保持冷静稳健心态，在大胆中保持谨慎；卷面整洁不凌乱。
风雨兼程历程漫长，在汗水与泪水中有欢笑声相伴。经过大家共同努力的这一年里，我们不仅收获喜悦还积累经验。过去的成绩已是过去式，未来向我们招手，请微笑着面对、继续奋斗，共同创造20xx届的辉煌！
篇3：高三下学期班主任职责总结
在过去的一个学期里，我们班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得了显著成绩。以下是本学期工作总结：
一．加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生世界观发展、变化的关键阶段，同时也面临毕业、升学等实际问题。为了应对课业压力和复杂知识，我们注重培养学生自治自理能力，并通过各种方式指导他们进行自我教育，鼓励他们自主设计并组织教育活动。此外，我们有效利用班会课开展专题活动，如经验交流会、意志教育等，促进良好的学风、班风形成。作为榜样，我努力做到身体力行，在各项管理评比中取得良好成绩。
二．积极开展文体活动，包括课间操、眼保健操等，保护学生视力并增强体质。适当的体育活动不仅有益于身体素质提高，还可以增强学习效率。每次活动我亲自参与并给予适当指导，以确保安全并增进与学生之间的情感交流。
三．积极联系各科教师，协调学校资源，发挥纽带作用。
在与任课老师沟通中，我尊重他们的地位和意见，并将其视为班级主人和伙伴。我始终倡导协商精神，在处理师生矛盾时避免激化情况。我的目标是建立稳固的师生关系，并致力于教育引导。
在这段时间里，我致力于启发学生的生命活力，引导他们树立起尊重师长、珍惜老师辛勤付出的意识，促进师生之间更加紧密的联系。
总结而言，经过一番努力和探索，在本学期中，我在多个方面取得了显著进步，班级工作迈向了新的高度，学生成绩整体上也有了明显提升。尽管下一个学期对于这些学生来说充满挑战，需要面对毕业和升学等实际问题，工作任务更加繁重复杂；然而这也激励着我要持续努力、不断钻研，并及时总结经验教训，争取取得更加耀眼的成就。
——摘自高三下学期班主任职责总结（5）