【简介】下面是热心网友“bengxing”整理的小学数学教师学期工作总结报告（共3篇），以供借鉴。
篇1：小学数学教师学期工作总结报告
时光如梭，一个学期匆匆而过，充满着紧张忙碌与丰硕收获。回首这段学年，我全情投入执行学校的教育教学工作计划，怀着热爱和关怀之心对待每位学生，严格要求自己，因材施教。在积极推动学校自主创新课堂教学模式的同时，将新课程标准的理念与数学课堂教学的创新思路相结合，转变思维、勇于探索、勇于改革、持续提升业务水平，深入钻研教材，不断提升教学水平，并虚心接受意见建议，向经验丰富的老师请教，力求精益求精。
一、思想方面
我以忠诚于党的教育事业为宗旨，遵守校规校纪，服从上级安排。积极参加各类培训学习，并认真参与政治理论学习，不断提升自身思想境界。深知作为一名教师必须以身作则，在言传身教中做好示范、感染和引导。注重塑造良好的师表形象并重视全面培养学生。在工作中积极主动、勤恳负责任地完成各项任务，并不断汲取经验，在反思中成长。
二、教学方面
本学年担任三（3）班、三（4）班数学任课老师，制定并执行科组计划。深入研究新课标、透彻理解教材内容，开拓创新教学思路并灵活运用先进理论和方法于实践中。努力培养学生合作交流、自主探究和创新能力，在及时反思中发现问题并寻求解决方案。注重体验数学与生活联系，在营造情境激发兴趣、联系实际增强亲近感等方面下了很多功夫。
具体来说：
1、通过创设情境激发兴趣。利用新颖活泼的教材内容设计引人入胜的场景，唤起学生对数学的浓厚兴趣。
2、贴近生活实际。将数学融入日常生活中，在现实场景中引导学生感知数学之美，并通过生活案例展示数学在我们周围无处不在。
3、开展实践活动，培养学生的创新素质。给予学生足够的时间和空间，确保每位学生都能参与活动，并促使他们在实践中学习，在实践中思考，在思考中行动，通过动手、思考的过程激发学生的探索和创新能力。举例来说，在教授周长这一知识点时，我设计了一系列活动：让学生触摸边线、小组合作测量周长以领悟周长的含义，并用准确的语言描述图形的周长。在统计学习中，设置各种调查任务，比如调查班上同学喜欢吃的水果种类、男女同学人数等，让学生通过实际调查活动探索方法，体会统计分析的重要性。
4、除了注重课堂教学外，我也非常重视对学生个别辅导。我及时批改并解释学生每天的作业，并利用他们课余时间帮助他们复核错题。
三、工作中存在不足之处
身为一名教师，我怀着热情投入工作，但由于缺乏经验，我的工作仍存在不少问题。
（一）未能合理安排工作时间
由于参加工作时间不长且缺乏实践经验，在备课和批改作业时常感觉时间紧迫，导致教学任务难以按时完成。
（二）课堂存在问题
1、有时准备不够充分。
2、授课语言有时缺乏简洁性（有时候为了确保所有学生理解而反复解释，然而反而会影响听课效果）。
3、组织课堂教学方式不够妥当。尽管我尝试多种组织方式如小组竞赛、运用肢体语言和面部表情进行课堂管理，但遇到突发状况时可能无法顺利处理。
篇2：小学数学教师学期工作总结报告
转瞬间，20xx年的教学工作已经顺利完成。在这一学年里，我负责着两个一年级班级的数学教学任务。回首过去的时光，心中既有些许欣慰，也充满了几分感慨。接下来是我对20xx年工作的总结：
一、思想启迪
俗话说：“活到老，学到老”。尤其是刚刚踏入职场的我，对于教师基本工作还颇为陌生，例如如何进行讲课、如何管理课堂纪律、如何有效安排工作时间以及如何与家长沟通等等。为了更快地适应工作岗位，我积极倾听备课组长和教研组长的建议；不断向经验丰富的前辈请教；同时阅读大量书籍，包括《中小学数学》、《小学数学教师》等相关刊物，从中获取知识，并弥补自己教学经验的不足。
二、教育探索
这个学期，我担任了一年级数学教学任务。在教学过程中，我努力钻研新课程标准、深入理解教材内容，积极开拓教育思路，并持续不断地学习。将先进的教育理论、科学方法以及现代化教学手段灵活运用于课堂之中，致力于培养学生合作交流、自主探究和勇于创新等能力。同时，在教学过程中及时反思，在发现问题时积极寻求解决方案。
在面对一年级学生时，我根据其特点精心设计课堂内容。注重引导他们体验数学与日常生活之间紧密联系，激发他们对数学的兴趣，使他们喜爱并能够灵活运用数学知识。同时，在课堂上采取多种策略维持良好秩序，确保课堂效果更加显著。
除了注重课堂教育外，我也非常关注对个别同学进行辅导。每天认真批改并解答他们的作业，并利用空余时间帮助他们找出错误并加以纠正。
三、考勤表现
本季度内，我始终准时打卡上下班。按照学校给定安排认真履行各项任务，并仔细负责地完成自己分担的工作。整个季度只有半天病假。
四、存在的改进空间
身为一名新晋老师，我怀揣热情全力投入工作；然而由于缺乏经验，在实践中还存在若干问题。
（一）未能合理规划工作时间
这学期初次踏入职场，面对陌生的工作环境和琐碎的任务，我感到有些力不从心。每周要应付16节课，课间或午休时间都要抽空给学生批改作业。（由于我们学校是寄宿制学校，学生们完成作业质量参差不齐，导致我的批改任务变得繁重。我必须争取利用学生空余时间找几个人帮忙批改作业。）下班后还需要继续工作批改作业、备课，每天忙碌至深夜11点多。在繁忙的工作中，大量时间被批改作业占据，导致备课不充分，也无法得到充足休息。
（二）课堂存在的问题
1、有时候课前准备不够充分。
2、讲课时语言冗长（有时候发现少数学生没听懂就会啰嗦重复，而事实上老师越啰嗦效果反而越差）。
3、组织课堂教学方法欠妥。虽然尝试多种教学方法，如小组竞赛、运用肢体语言和面部表情控制课堂气氛，但一旦出现意外情况就束手无策。
4、难以有效控制情绪，在课堂秩序混乱时会失去耐心摔东西。我相信应该有比摔东西更有效的方式化解尴尬局面。
5、未能很好地指导学生回答问题的语言和姿势，并显示出我的教学计划性不足、随意性过高。二班同学在这方面表现较好，因为他们有榜样可循——当某位同学回答问题时姿势标准声音洪亮我会大加赞赏，结果其他同学也开始注意自己的姿势和表达方式。但在一班上课时只有出现榜样我才会鼓励他们表现出色，在没有榜样时却缺乏规范要求。其实无论是否有榜样出现，在全班同学中都应该设立一个榜样，并严格要求他们遵循。
6、表扬措辞过少，在学生回答问题后的反馈方面存在欠缺，缺乏等待意识。
（三）作业批改中存在的问题。半年来我始终觉得自己在辅导个别学生和安排内容时存在不合理之处。每月都要检查一次作业，在检查之际总是处于未完成状态，并且常常责备学生而从未反省自身工作方式是否存在问题。与另外三位数学老师相比（她们都担任班主任），我本应该拥有更多时间进行管理。经过思考发现还是自己的工作方式有误：一是延迟批改造成积压困境；二是时间和人员分配不合理，在20人左右的班级里错误较少可以利用课间纠正，剩余错题较多则需利用午间集中处理，并力争当日完成。
作为一位教育工作者，我深知不仅需要努力工作，还要掌握有效的工作方式，并制定良好的教学计划。我们在传授学生“终身学习”的同时也必须不断学习、更新教育理念、提升自己，这样才能为下一代提供更优质的教育！我坚信通过思考和努力，未来的工作一定会更加高效。
即将结束的一个学期充满了紧张与收获。总体而言，全体数学教师认真执行学校的教育计划，转变观念，积极探索，在推进“自主——创新”课堂教学模式的同时，结合新课程标准和数学教学新思路取得了显著成效。
一、践行课程标准，引领课堂革新
如何进行数学教学，《国家数学课程标准》提出了许多对内容、方式、评估以及价值观等方面的新要求。每位数学教师都必须迎接这一挑战并重新审视自己应对问题。
二、互动共建课堂，促进师生交流
本学期，每位数学教师都是课堂实践者。为确保新课程标准的贯彻落实，我们将课堂打造成有利于学生主动探索的数学学习环境，在获取知识和技能的同时培养情感、态度和价值观。我们将数学教育视为师生间和同学间相互交流、共同发展的过程。在研究组长指导下，密切关注新课程标准，并结合“自主——创新”教学模式。精心备课，撰写教案，并根据班级特点进行说课、主讲和自评；积极利用各类教育资源，富有创意地运用教材，并反复完善案例。实践证明这种备课方式既照顾到班集实际情况又有助于相互补充优势从而全面提升备课水平。精心准备上课前撰写详尽教案，并在实施后迅速回顾反思记录所得经验或遗漏之处以及突出或困惑之处, 这些都是宝贵资料, 是对今后改进和提升自己水平十分有益处. 而且, 准备工作不能只是形式性地完成任务, 它应当是真正意义上对信息进行研究. 事后反思则积累了大量宝贵经验与启示.
通过不断的学习和修炼，教师们努力提升文化水平和做人境界，实现知识教育与人文教育的和谐统一。这是一个长期而有价值的努力过程，需要在总结成绩的同时反思教学方法，在科研中推动课程改进，在日常教学实践中运用公开课的精华。我们致力于处理数学教学与现实生活之间的联系，注重培养学生应用数学意识和能力，以及探究意识和创新能力。
持续思考、研究、总结，并以科研促进课程改革，以创新促进发展。转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力。重点研究和应用“自主-创新”课堂教学模式，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。
三、重新定义评价标准激励全面发展
评价作为全面考察学生学习状况、激励学习热情、促进全面发展的手段之一，也是教师反思和改进教学方法的有效工具。
评价不仅关注知识与技能掌握情况，更注重情感态度形成及变化。采取定性与定量相结合的方式进行评价，关注学生已掌握内容、取得进步以及具备何种能力。评价结果有利于建立学生对数学学习的自信心，提高兴趣并促进发展。
本季度对作业评价进行了尝试，在老师评价后让学生自查并纠正错误。
四、稳步前行保证任务完美完成
坚持以教学为核心，强化管理规范行为，并致力于常规与创新有机结合，塑造严谨扎实高效科学良好的师风和求真善问积极向上的优良校风。
教师以微小之事为起点，深入了解学生认知水平，搜索资料，精心筹备授课内容，努力营造轻松愉快的学习环境，激发学生兴趣，向他们传授知识的同时，引导他们追求智慧、团队合作和竞争意识，并树立正确的学习态度。
篇3：小学数学教师学期工作总结报告
一学期即将落幕，如同一场奔忙充实的盛宴。众多数学教师秉持着认真执行学校教育教学任务的态度，勇于转变思维，积极探索创新，在推动“自主——创新”课堂教学模式的同时，巧妙融合新课程标准所倡导的新理念和数学教学的新思路，改革教学方式取得了令人欣喜的成果。
一、激活课程标准，引领教师心灵进入课堂
《国家数学课程标准》为数学教学内容、方式、评估以及教育核心价值观等方面提出许多全新要求。每位数学教师都应迎接这一挑战，重新审视我们的教育方法是当务之急。
二、开放课堂互动，师生共同成长
本学期，我们每位数学教师均身体力行于课堂实践中。为确保新课程标准得以贯彻落实，我们将课堂打造成一个有利于学生主动探索的数学习环境，并致力于促使学生在获取知识与技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到全面发展。我们将数学教育视作师生间和同学间交流互动、共同成长的过程。在教研组组长的指引下，紧密结合新课程标准和“自主——创新”模式进行深入探讨。充分利用有限时间理解并撰写教案，根据班级特点设计说课内容、主讲内容，并进行自我评估；积极采用各类教育资源，富有创意地运用教材，并反复推陈出新完善案例。实践证明这种备课方式既考虑到班集现实情况又促进了互补优势，从而提升备课整体水平。精心备课前置功夫，详尽制定计划，并在实施后及时总结反思个人执教经验中的体会和疏漏之处；记录下孩子们在学习中闪光或困惑之处是最宝贵不过的第一手资料。这些经验积累和吸取的经历对于未来改进课堂授课、提升 教员水平至关重要。备课不再只是形式上的准备而是真正意义上的研究工作；而事后反思则为今后授业增砖添瓦提供了大量宝贵经验和启示。
教学活动的完美融合，涵盖了知识传授和人文关怀的无缝统一，这并非是一蹴而就的事情。教师需要不断学习、不断提升自我修养，提高文化素养与道德情操，这是一个漫长而富有价值的过程。我们要在总结经验的同时，持续反思教学工作，以科研推动课程改革，以创新谋求进步，将公开课中的精华不断延伸运用于日常教学实践中。努力处理好数学教育与现实生活的联系问题，注重培养学生对数学应用的意识和能力，重视培养他们的探究精神和创新能力。始终保持思考、研究、总结的态度，以科研促进课程改革，在教育观念上进一步转变，坚持“以人为本”，促进学生全面发展，并注重基础打牢、培养创新能力。
三、评价创新，激励促使学生成长
评价对学生进行全面考察，激发其学习热情，促使其全面发展，并成为教师反思和改进教学的有力工具。
在对学生进行评价时，不仅关注他们对知识和技能的理解与掌握程度，更注重情感态度的塑造和发展；既关注数学学习结果，更注重学习过程中所产生的变化和发展。抓住基础知识掌握、作业完成情况等方面，在评价中定性与定量相结合，采取等级制度、评语形式等多元方法，着眼于了解学生已经掌握何种知识、取得哪些进步、具备何种能力。通过评价结果树立学生数学自信心、增加兴趣、促进发展。例如：“同学们通过自己努力收集记录较远路程，《千米认识》这几天我们做得非常好。但在语言表达方面还有困难需要努力。优。”这样主要是定性评价形式让老师与同学之间建立情感交流纽带 ，鼓舞了成功体验、树立了数学信心也明确了需要继续努力之处。
本季度我们尝试在作业评价方面进行一些创新尝试：老师对当天作业给予评价后由同学自查并改正。
四、保证规范落实, 实现全面教育目标
坚持以教育为核心任务, 强调管理规范化, 进一步规范教师行为, 并致力于常规与创新相结合, 促使良好严谨务实高效科学的师风 和 优质勤奋求真善问 的 学风 形成。
教师以细微之处为起点，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习环境，激发兴趣，不仅传授知识给学生，更重要的是教会他们追求知识、合作竞争，并培养正确的学习态度。良好的学习习惯和方法让学生感到有趣、实在地学习，并确保收获满满，在短暂的40分钟内取得最大效益。将每项教学工作做到极致，切实抓住单元测试和期中质量检测。为了进一步推动新课程标准的实施，鼓励老师践行新课程理念，启发灵感，从多个角度体现新课程标准的教学内容、方式、评估以及教育观念。
耕耘一时，收获一世。在教学工作中，苦与乐相伴。我们秉持着“勤奋学习、善于思考、扎实付出”的原则，始终如一地努力提升自我，在工作上再接再厉，将工作做得更上一层楼。