【导语】本文是热心会员“lujing”收集的大班科学教学案例（共3篇），欢迎参阅。
篇1：大班科学教学案例
教学目标：
初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。
过程与方法
发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。
教学重点：
理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。
教学难点：
掌握蒸发和液化。
教学准备：
1.课件
2.电热水壶
3.镜子若干
4.卡片
教学过程：
一、讨论话题，引出活动内容
1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）
2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述）
师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）
3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）
[设计意图]将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。
二、实验游戏，观察现象
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？
3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏，探索知识
1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。
（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）
师：小朋友，你们愿意吗？
（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的\’认识小水滴变化的过程。）
[设计意图]根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？
3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。
4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。
四、念儿歌，巩固知识
1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记（自编）
小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。
遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，
遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，
我们保护小水滴，做个环保的小朋友。
[设计意图]把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
篇2：大班科学教学案例
活动筹备
物料准备环节：准备一幅指纹画、一个指纹类型的PPT、一部警方破案的短片、观察记录卡、指纹家指示牌、指纹身份证卡、印泥和抹布。
知识储备环节：确保幼儿已经有染色涂饰或者发现过指纹的相关经验。
活动目标设定
能力目标：培养幼儿观察能力，使其能够辨别不同类型的指纹。
情感目标：激发幼儿主动参与的热情，细心观察，体验探索的乐趣。
认知目标：
培养幼儿对指纹外形特征及三种类型的了解，让他们明白每个人的指纹都是独一无二的事实。
活动流程安排
一、活动导入
教师展示指纹画作品，引导幼儿发现其中隐藏的指纹信息。
直接呈现指纹画作品给孩子们观赏，并提问：“这些画和我们通常看到的画有什么不同之处？”（它们是由手印制成的）
"那么小朋友们可以想一想，这些手印在哪里？每只手指上都有吗？它们看起来像什么？”
二、达成活动目标
1. 学会分辨不同类型的指纹并观察自己手上的。
(1) 比较自己和其他小朋友的手印。 （看来每个小朋友都有独特的手印）
总结：人类每个人都有独特形态的手印。
(2) 现在我们知道每个人都有不同形态的手印，所以专家将它们分为三大类别。 让我们一起来看看吧！（展示PPT）孩子们，请注意：第一个叫做“弓形”，中间像一个弯曲的弓；第二种叫“蹄型”，中心向左或向右倾斜，像马蹄；第三种叫“涡型”，中心像水中微小漩涡。 是不是很神奇呢？
(3) 现在老师给每位孩子一张记录卡片，请认真查看自己手上的指纹，并填写各种类型数量。（考虑到他们可能还未识字， 卡片上附有三种图案供选择，并且老师也可介入共同观察）
2. 通过游戏增加对不同类型指纹识别能力（实现第二与第三目标）
现在孩子们已经了解了不同形态手印长什么样子，下面我们玩一个名为“找回家”的游戏。
让我们一起玩一个超酷的游戏吧！听老师说：“伸出你的大拇指，看看它的指纹家园在哪里！”小朋友们要仔细观察大拇指的指纹类型，然后迅速找到对应的家园，跟着指示牌前往。接着依次检视其他手指。
明白了吗？小朋友们加油哦！教师可以在游戏中纠正错误，并和孩子们一同参与其中，以示范方式引导他们更好地理解规则。
3、探索指纹的神奇（延展活动）
播放录像给幼儿观看，提问：警察叔叔是如何利用指纹找到坏人的呢？让小朋友们思考后告诉老师。
总结：每个人的指纹独一无二，透过辨认指纹，就能揪出罪犯。
4、打造专属指纹身份证（达成目标三）
大家都表现得相当出色！现在，我们来亲手制作个性化的指纹身份证吧。老师将进行示范并解说。（在卡片上留下自己的指纹，并写上姓名）孩子们模仿操作制作身份证，并与同伴分享。
三、活动总结
今天我们一起学习了不同形态的指纹，小朋友们表现优异，多数已经能够分辨自己的指纹类型了。对于那些还不太熟悉的小朋友，请继续仔细观察自己的指纹哦。
延伸活动
小朋友们，在发现了指纹有助于警察抓坏人之后，回家可以留意一下指纹在生活中还有哪些应用。看看谁能找到更多有趣的发现吧！
篇3：大班科学教学案例
设计理念：
生活是科学的源泉，处处都蕴含着科学的奥秘。科学并非枯燥的理论教导，而是在实践中不断发现和体验。在构思本课时，我追求展现“玩中启迪，动中感悟”的理念。教师的角色由实验设计者转变为幼儿探索的引领者，为幼儿提供丰富多样的探究材料，引导他们与科学亲密接触，打破科学神秘感，培养对科学的兴趣。具体体现在以下三个方面：
1、活动中唤起科学启蒙意识。我设计了让幼儿亲手进行实验的活动，例如如何将大于瓶口大小的物体放入瓶子内。孩子们通过操作会发现有些物品压缩后可以进入，有些则需轻轻一捏即可。另外还包括如何使鸡蛋进入瓶子等实验，在这些活动中给予幼儿大量操作机会，不仅锻炼了他们动手能力，也让他们在游戏中体味到乐趣和科学相结合所带来的快乐。
2、“科学源于生活”理念贯穿始终。我选取的活动材料皆来源于日常生活，如鸡蛋、积木、塑料玩具等，这些让幼儿感到亲切和熟悉。这种选择保护了幼儿的科学启蒙兴趣，并为活动增添了丰富多彩性以及创新性。比如最后一个延伸活动“吸取酸奶”，与孩子们日常生活息息相关。孩子们对吸管喝酸奶充满兴趣，在无法成功“吸”到时产生好奇心，促使他们继续探索。
3、注重培养儿童创新意识。在进行实验前先让幼儿猜测哪些物体能进入瓶子？尝试使鸡蛋进入瓶子时也先让幼儿大胆假设可能方法，并鼓励他们尝试不同方式。这种方式培养了幼儿创新思维，在实验过程中也倡导孩子勇于突破传统束缚。
活动目标：
1、培养幼儿具备提出假设和愉快进行实验的科学态度。
2、初步观察温度变化引起物体膨胀或收缩现象。
准备工作：
幼儿：每组一个小容器、鸡蛋（大于容器口径）、面包、积木、塑料拼图正方形、海绵、小玩具球等。
教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、小容器、鸡蛋、面包、积木、塑料拼图正方形、海绵和小玩具球等。
活动流程：
1、展示神奇小容器。
2、每组5-6名幼儿进行实验。
——你是如何将大于容器口径的物品放入容器里的呢？
3. 让孩子们集思广益找出方法将大于容器口径的鸡蛋放入容器而不使其碎裂？
4. 老师演示“吸取酸奶”的过程。
——孩子们尝试着模仿做实验。
延伸活动：
拿出一瓶新鲜的酸奶，询问小朋友们是否喜欢喝。然后提出一个有趣的问题：如果你倒着喝这瓶酸奶，会不会喝到呢？为什么会这样？