本文是会员“sifan”分享的反思个人写作（共3篇），供大家参阅。
篇1：反思个人写作
在教学过程中，我将整个流程划分为如下几个部分：
1. 学生观察孙悟空的图片并阅读其自我介绍，引导学生了解如何展示自己的特点，从而确定主题。
2. 老师进行自我介绍，并请学生评论，这是内容留下最深刻印象的一环。
3. 学生进行自我介绍和互评；接着，个别学生在平台上做自我介绍，其他同学则进行评价。
4. 进行游戏活动。
通过教学反思发现存在以下问题：
1. 学生对概念模糊。涉及特征、身体、服装等词汇时，因未有详细解释和比较，许多学生理解模糊不清，无法准确表达意思，影响后续写作。
2. 教学设计链接混乱。开始时直接给学生抽象的要点导致他们缺乏深入理解，在大量解释后仍不能掌握。
3. 未考虑到学生需求。设置了较低水平要求的学生只关注外貌特征，并非所有细节都必须覆盖。
4. 最后部分全班一起观察我的演示导致学生文风雷同、缺乏个性。如果改为小组讨论或团体交流，“你准备好写作了吗？”的互动效果会更出色。
语言课程标准规定：激发学生写作兴趣、促进表达轻松畅通。对于三年级学生的口语表达能力不应提出过高要求。
篇2：反思个人写作
孔子说：“重温旧知，获取新智，便可作为他人的良师。在前行的道路上，务必审视过往，从中汲取新的领悟和感悟。”
月考和期中考试结束后，我的成绩令人失望，这出乎意料。
学校排名直线下滑，同学和老师开始质疑我的入班成绩：“你是不是参加了补习班或者临时突击培训？”我茫然地回答：“没有啊！只是在家里简单做了些题目。” 他们用怀疑的眼光看着我，我也摸不着头脑为何事情会发展到这一步。
回想起来，考试前妈妈每天都逼我做几份试卷，可我总是懒散不愿动手，常常借机溜出去玩耍。后来被妈妈识破了这一小伎俩，她开诚布公地和我谈话：“我们尽力提供良好的学习条件给你，但学费实在太昂贵。现在挣钱不容易，否则也不会让你爸爸远赴他乡工作。如果你能取得好成绩就相当于替我们挣钱。如果不能认真学习的话……”听完妈妈的话, 我感到十分愧疚。
于是我开始改变态度, 按照妈妈的要求去做. 尽管离考试时间已经所剩无几, 但我还是把心思全都放在学业上, 遇到困难就与妈妈商量、查阅资料. 学习效率明显提高, 考试成绩也基本令人满意.
然而进入初中后面对新环境, 自以为入班成绩尚可, 有些得意忘形, 觉得自己胜过很多人. 开始将母亲的教导抛诸脑后, 依旧像小学生那样注意力不集中, 一点小动静就会分神半天; 下课后总想着吃什么、怎么玩……根本未能专注于学业之上, 导致成绩急转直下。
如今回首往昔, 我深感遗忘了来永威学校的初衷, 对自己之行为深感懊悔. 下一步, 我将定期自省、持续进取, 安静下来, 切实踏实地学习, 努力争取在期末考试中取得显著进步.
篇3：反思个人写作
指责他人并非难事，然而审视自身却颇具挑战。最近我在研究医患关系的议题时深有感触，发现许多生活中的矛盾源于人们只看到批评他人的错误，却对自身的无知和肤浅视而不见。
在互联网医疗平台上，患者可以向医生咨询。但由于无法面对面检查患者情况，很多时候医生会建议患者线下就诊以确认病情。然而这种严谨的举措却常遭到患者批评，被指责为医生不负责任。实际上，他们未意识到仅凭网络上的病情描述和图片进行诊断才是真正不负责任的行为。
还有一个故事：在阅兵仪式开始前，一位严厉的上校用锐利目光审视着队伍。突然，他似乎发现了问题，径直走向一名士兵，并命令道：“扣紧口袋上的纽扣！”
士兵略显惊慌，恭敬地问道：“现在吗？长官？”
上校答道：“是的，请立刻！”于是士兵小心地系好了上校衬衫口袋上的扣子。
尽管上校一眼便察觉到那位士兵未系好纽扣，却未曾留意到自己着装也存在问题。
我们生活中常像故事中的上校一样，对他人缺点极其敏感甚至苛求，却对自身缺点视而不见或毫无察觉。
因此，在指责他人之前，不妨先反省是否存在错误。这不仅是基本修养，更是让他人更易接受批评之技巧。要指责他人时，从自我反省和批评开始，认可自身存在缺失后再委婉真诚地指出对方问题，则对被批评者而言亦是种“润滑剂”，使忠告更易接受。