【导语】以下是热心会员“lanlianjiadui”整理的教学质量提升心得体会分享（共3篇），供大家阅读。
篇1：教学质量提升心得体会分享
在教育领域，提升教学质量并非易事，原因众多且错综复杂。凭借着丰富的教学经验，我揭示了导致教学质量不高的根源，并提出了相应对策，愿与同行共同探讨。
一、问题根源
1、缺乏教师管理意识。
班级管理责任不仅仅是班主任和校领导的任务，每位教师都应该尽责。即使拥有深厚知识和丰富经验，若无法融入班级管理中，其教学质量将难以提升。
2、缺乏教师业务水平。
大部分教师过于固步自封，忽视课程革新和新理念。他们认为改进和创新与老方法无异，这种保守态度限制了教育水平的提高。随着知识更新速度加快，即使基础扎实、经验丰富，也难以适应时代需求。
3、缺乏高尚职业道德水平。
一些教师抱怨工作艰辛，觉得其他行业轻松;或者认为教师没有发展前途;又或者将教师岗位视为“铁饭碗”，不积极工作。此外，个别教师情绪化，在与领导矛盾时转嫁至工作上。这样的态度如何能提高教育质量呢?
6、学校管理混乱，制度不健全。
领导力不足、内部分裂、校务不透明、制度落后、执行不力等问题影响了整体工作推进。管理之弊会直接影响到职工士气和表现。
4、受社会风气影响。
当前社会浮躁风气对学生产生消极影响，他们更追求时尚潮流而非知识学习。即便老师操劳备课，在讲台上辛勤讲解，在面对这部分学生时效果甚微。家庭教育也可能对学生产生消极影响。
在农村，随着经济的发展，家庭生活水平得到了提高，现代化家电如冰箱、洗衣机、彩电已经普及，甚至摩托车、小轿车也不再是稀罕物。然而，一些家长却面临着子女教育方面的困惑。他们或者觉得自己见识有限，跟不上时代潮流，放任孩子自由发展；或者认为孩子已经很懂事，便让他们独自南下打工，甚至在孩子刚断奶之后就将其交给老人抚养。这种现象给学校管理带来了挑战。
二、应对措施
1、优化学校领导班子结构，建立核心领导团队。
(1) 根据实际情况，解聘表现不佳或不愿继续任职的成员，并构建具有示范和凝聚力的领导团队。
(2) 在学校各个岗位上实行精简而非定人原则。我们认为，在教师数量有限的情况下，过多教师兼任行政职务并不利于管理。
2、确保账务透明公开，真正实现民主管理。
(1) 学校设立校务公开专栏，每月进行经费公开，并让全体教师了解学校公共资金支出情况。
(2) 开学前制定本学期支出项目和资金需求计划，并在全体教师会议上审核通过。对于临时支出项目，再次集体讨论审批。
(3) 由工会牵头选举教师代表参与预算和结余清算等财务事务。
3、合理运用绩效工资经费。
(1) 建立有效激励机制，依据完成任务数量、质量和规定标准评定全体教师绩效工资。
(2) 设立严格的检查制度包括自查、校长考核以及教育主管部门的监督检查，并对绩效工资发放进行公布。
(3) 成立绩效工资兑现领导小组负责评定业绩并执行奖惩措施。对于虚报行为要采取相应处理措施。
4、加强教师业务培训、道德修养和法律法规学习，提升整体素质水平。
(1)、学校制定独具匠心的学习计划，积极搜集培训资料，选拔培训导师，并定期展开培训活动。
(2)、邀请上级教育主管部门领导定期为全体教师进行专业培训。
(3)、派遣教师外出深造。
(4)，上级教育主管部门要定期组织下属直属学校教师参加专业培训。
5、扎实落实班主任工作，打造优良的班级氛围。
(1)实施班主任选聘制度。首先由教师提交书面申请，表明是否愿意担任班主任并说明理由。优先选择愿意并理由充分的教师担任班主任，若不足再考虑是否有其他教师愿意担任副班主任。否则由学校领导担当。
(2)、建立奖励机制激励班主任工作。
(3)、建立详细的班主任评估规则，加强监督检查力度，严格执行奖惩措施。
(4)、指定专人管理班主任工作。
6、建立健全家访和留守儿童管理制度。
(1)、家访工作是推进教育事业不可或缺的重要环节。通过家访，可以更好了解学生情况，有利于制定更合理的教学计划；同时向家长传达法律法规和子女教育方法；促进与家长间的交流互动，获得他们的支持共同关心孩子成长。
(2)留守儿童是我们特别关注的群体，他们更容易被忽视和受到伤害。首先要了解留守儿童情况及需求；其次要确保责任到位，对留守儿童进行定期辅导并记录成长过程；最后用心感动他们，在学校大家庭中找到温暖和归属感。
篇2：教学质量提升心得体会分享
今天的学习让我领悟到，在数学教学中，教师设计的习题至关重要。习题的设计、解答过程对提升教学质量起着重要作用。
一、创新启发性的习题
数学知识具有阶段独立性和系统连贯性，老师不能替代学生进行学习。老师不应只是简单告诉学生结论，而是引导他们通过思维活动来掌握问题求解的方法。因此，在新旧知识交接处，教师应精心设计启发性思考的习题，激励学生独立思考找出答案。
二、构思深度思考性的习题
在学生接触新知识时设置习题，促使他们通过认真观察和主动思考正确理解知识内涵。只有在积极思维状态下，学生才能有效发展思维能力。因此，教师设计习题时需考虑学生心理和年龄特点，并根据实际情况恰当选择难易程度，以引起学生深入思考。习题应与教学重点和学生水平匹配，具有挑战性和启发性。
三、打造灵活多样的习题
加强对知识的理解可培养学生思维能力。数学知识抽象难懂，要确保学生理解基础知识并形成技能。“一题多练”方式可以引导学生主动探究新知识、解决难题。通过这种方式培养并拓展学生探索和问题解决能力。
四、设定适宜难度的习题
教师设计的习题是否适宜直接影响到学生思维灵活性。适宜指针对大部分学生认知规律和知识水平进行设计。合适的习题可以激发兴趣、调动积极性，并借助适当提示引导提高思维灵活度。频繁听到老师责怪“笨”、“迟钝”的言辞可能与所设习题不符或缺少启示相关。尽管存在智力差异，但教师首先需审视自己设计的问题是否符合大多数人认知水平。
这样规划的练习不仅考虑到学生的接受能力，还起到了承上启下的作用。学生积极回答问题，激发了他们的思维，进而增强了他们的思维敏捷性。
五、打造对比式的题目
人类认识事物是从区分事物开始的，而要区分事物，首先需要进行比较。只有通过比较，才能进行鉴别；没有比较，人类的一切活动都将变得无法理解。求同思维就是在已知材料的基础上进行比较、归纳和总结，得出规律性知识，并寻求习题的共同答案。从求同思维能力的形成过程和规律来看，对比型题目与培养学生求同思维能力密切相关。这是因为求同过程涉及从相互关联的具体材料中归纳出规律性结论、寻找共同点的过程。因此，设计一些对比型题目有助于培养学生求同思维能力。
六、构建逆向式习题
学生思维的发展常常是相互联系、相互促进的。要评估一个学生思维能力强弱，也需要考察学生逆向思维灵活性。在每节教学内容中，除了进行正向思维训练外，还应该及时设计一些逆向性习题，培养学生逆向思维能力。教导学生从相反角度或者反方向去考虑一个问题，并探索解决问题的方法和途径，促使正向和逆向思维相互促进。
七、设计联想式习题
人类创造活动离不开创造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来进行思考是人类创造性思维活动重要方式之一。世界上各种事物都存在着联系，在头脑中形成各种不同属性事物间关联联想是创造性联想过程中重要部分。如类比联想、化归联想、数形联想、反向联想以及因果关系等。若在教学中灵活运用这些方法根据所授内容和课程类型设计联想式习题，则可以有效培养学生联想思维能力。
实践证明，设计联想式习题可以激发学生遐想之翼，引导他们成功解答问题并拓展其思维广度、灵活度和独立创新意识。
八、构建开放式习题
在培养学生求同思维能力的同时，切勿忽略激发他们的求异思维潜能。求异思维意味着挑战常规，追寻变化，拓展视野的一种思考方式。在数学教育中，应该鼓励学生勇于构想、大胆创新，独具匠心，随时保持多元化思考，灵活转换角度，让他们的思路开阔，并处于积极探索的心态，通过活跃思维实现突破、追求卓越、追求新颖。教师可以有计划地设计一些开放性、多解性和多用途性的习题，培养学生全方位多层次的探索能力，并设计一些引导性习题，通过探究结论、条件或规律来促进求异思维，培养学生创新精神。
总之，在数学课堂上设计习题与培养学生思维能力息息相关。只要教师提供能够激发思考、具有挑战性的实际问题，在课堂上向学生提出各种问题，就能够全方位地培养学生的思维潜力。数学教师在教学过程中，只需坚持以发展学生思维为核心，巧妙设计习题，加强思维锻炼，不断提高分析和解决问题的能力，数学教育质量必将得到全面提升。
篇3：教学质量提升心得体会分享
迈入新年，校领导的统一部署下，我们全体教师认真研读了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提升教育教学质量的文件。深刻领悟到质量是教育改革发展的主旋律，是教育事业的生命线。学校将聚焦于提升教育教学质量作为重点和核心任务。作为教学活动的引领者，我坚信应当着力开展以下工作：
一、持续提升教师专业水平
提高教师专业水平是提升教学质量的基础。每位家长都期望自己孩子被富有爱心、专业能力出众的老师指导。如何成为高效率、高标准的优秀教师呢？我认为唯有不断充实专业知识和提升教学技能方可做到。陶行知曾言：只有不断学习不厌倦之士，才能培养出勤奋好学之生源。老师需紧随所授科目发展脉络，唯有精通专业知识，才能制订并实施最有效的授课计划。同时理解心理与教育规律，方可依据此实施授课，取得较佳效果。
二、建立良好师生关系
良好的师生关系是提高教学质量之基石。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；尊重其师，模仿其行”，这是古训也是现代必须遵守之原则。笃信在老师已具备专业知识和技能条件下，对学生怀有热忱才能促进良好学习环境及提升教学质量。尊重与爱护学生构筑了良好情感基础，两者相辅相成。
三、精益求精每堂课
上好每堂课是升华教学水准之关键步骤。而要确保每节课达标，则需要备战备课，并精雕细琢备案内容。每堂课皆有侧重点与难点，在挖掘突显重要性内容时及攻克困惑时决定着教学水平高低。
四、严格要求按时完成每项作业
按时保质保量完成每次作业是确保提高教学品质之保证所在。如何才能做到呢？我认为布置必做、审核必审、评讲必述，并清晰交待纪律规范。一经布置即务使完毕品质及数量都得符合标准化要求。
五、助推培优扶差
培优扶差乃提升教育品质之中流砥柱。为确保更高水准，在培优扶差上功不可没。全体老师需始终留意优秀生源及困惑生成之成长状态。
六、身心健康，促进教学品质
身心健康是提升教学水平的关键。教学是师生共同参与的活动，其中融合了教师和学生两个主体。为了提高教学质量，教师和学生都需要拥有健康的身体和良好的心态。只有当师生双方保持身心健康，教学过程才能稳步推进。
当然，提升教育质量需要多方面的支持和保障，方法也是多种多样、各具特色。无论采用何种方式、方法，都需要全力以赴去实践，这样才能取得显著成果。正如谚语所说：“勤耕必有硕果。”最重要的是用心投入到教育工作中，唯有如此才能培养优秀学生，增进教育水准。