【简介】下面是热心会员“futongjipie”整理的小学语文教学个人心得总结（共3篇），以供参考。
篇1：小学语文教学个人心得总结
时光匆匆流逝，岁月如梭，转眼之间，日子在繁忙的无为中悄然流淌，不经意间一个学期即将结束。本学期我积极践行学校教育理念，将崭新的教育思想融入日常教学实践中，探索创新型的课堂模式，将前沿理论与数学教学策略有机结合，在思维转变、积极探索和教学改革中取得了显著成效。现对本学期的教学工作做以下总结：
一、勇于求新求变，积极开拓、更新教学方式
如何有效地传授数学知识一直是我的持续探索方向。我始终致力于将最新的教育理念贯彻到每天的课堂上，并勇于尝试创新式的授课模式。传统的教育方法、方式和评价标准已远远不能满足当今课程改革的需求。顺应潮流前行，作为一名数学教师，我深谙这个道理：不能及时调整思路、更新自身教学手段和方式，便会被时代抛弃。与时俱进、顺势而为是个人职业发展的必由之路。为了个人成长与进步，在本学期里，在完成任务之余，我广泛阅读书籍，并通过博客记录自己成长历程。我成功地将数学新课程标准融入实际教学中，并积极探索出创新的教学方法。
二、精心备课，精致上好每节课，并认真总结反思
1。 上课就像进行军事行动一样，胜败在于充分准备工作。为了充分发挥课堂效益，在规定时间内高效传授知识，在常规教学中，我认真准备每节课（包括备齐资料、了解内容重点难点等）。备课不仅要了解学生还要研究教材备好讲义，并根据具体情况设计不同类型的课程及相应的教学方法，在详细记录下整个过程并认真起草讲义。每节课都“有备而来”，在上课前做出详尽准备并制作吸引注意力的有趣辅助工具。
2。 在上课过程中注重激发学生主动性和扩展他们的思维能力，提高上课技巧以确保高质量教育。特别关注引导学生参与积极互动，在师生交流中培养自主性学习态度，使得孩子们轻松愉快地获取知识。让他们成为自己知识获取过程中的主宰者，使得探索、乐趣和收获共存。着力培养综合能力, 提高他们思维素质, 保证每一次上完美收场。
3。 在教学中，要精心控制节奏，提高教学的效果。如果说挑选最佳的教学形式和方法是优化教学过程的关键一步，那么合理控制教学节奏则是提升教学效果的主要手段。马卡连柯曾言：“教育需要的不是很长时间，而是如何善用短暂时光。”因此，在40分钟的课堂时间里，我们应当把握最佳的教学速度，充分利用学生有意识和无意识的注意力，在主攻目标上努力前行；让有意识和无意识的注意力相互配合、相互转换，形成有序而富有张力变化的教学节奏。
4。 精心总结、整理存储、构建系统知识体系。每节课中所涉及到的知识点常常零乱分布在脑海中，但数学这门学科因其严谨性，各知识点、各单元之间又密切相连。如何使得学生能够将零碎知识系统地、有条理地储存于大脑之中？这就需要借助知识小结，通过小结帮助学生理解各个知识点之间的区别与联系。在本次教学中，在传授每个知识点或者单元后都要花一些时间让学生进行归纳总结，以完善他们的知识结构。
三、注重个体需求，尊重多样性，激发内在动机
由于每位学生天赋和成长经历不同，在接受能力、理解能力等方面也存在差异。因此，在教学过程中，首先需要了解不同层次学生的基础知识、接受能力和理解能力，并据此作出针对性安排。其次，针对不同层次的学生采取不同方式进行指导，因材施教。对于基础较好的学生，则鼓励他们自主阅读、培养自主学习能力，并加强思维能力培养;而对于困难较大的学生，则降低要求，并在教学过程中积极激发他们对学习的兴趣，并关注他们良好的学习习惯。
四、认真批改作业
作业布置后务必认真检查;确保具备针对性和逐级深入性。为实现这一目标，我通常从购买资料或者网络搜索其他老师同期作业类型来收集资料，并筛选出各种辅助资料，致力使每次练习都产生最大效果。针对落后生源设置符合实际水平题目，并提出不同要求。及时认真批改作业并记录下每份作业情况, 将问题分类总结并深入评价, 针对问题改进方法以使得措施更具针对性。
五、积极推进素质教育, 做好每次单元测验与考后辅导工作。
在本学期的教学工作中，我采取了一系列创新举措。每完成一个教学单元后，立即进行反馈检测，通过单元测验评估学生的知识掌握情况。对学生成绩进行认真细致的分析，及时表扬成绩优异的学生，并找出成绩不理想学生的原因做出相应处理。为不同层次的学生提供个性化辅导，避免一刀切的弊端，并加大对后进生的辅导力度。辅导后进生不仅包括学习知识，更重要的是引导他们树立正确的学习思想，激发求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣而非任务或痛苦。只有解决后进生内心障碍，培养他们对学习的兴趣和自觉投入，才能实现后进生转化。
狠抓学风、全新评价方式，激励促进学生多方面发展
尽管我并非班主任，但我所教的班级大部分同学都对数学感兴趣且努力。针对后进生基础薄弱问题，我着手开展诚信教育和狠抓良好学风，在班级中倡导独立、认真和实事求是的考试氛围，并严厉批评抄袭行为。针对不感兴趣、缺乏努力等问题，我讲述有趣的数学故事以提高兴趣，并设定明确目标、持续督促和鼓励他们;对于基础差、消极态度等问题，则帮助他们找到适合自己的学习方法，并积极鼓励他们克服失败心态。同时，我及时表扬每一点进步，激励他们投入到学习中去。特别关注后进生，在评价过程中注重知识技能与情感态度并重，在培养班级严谨高效良好氛围和全面发展方面起到积极作用。
七、携手家校，共育学子
学生的成长离不开家庭和学校的双重关怀。本学期我更加注重与家长的沟通，利用周末时光走访他们的家庭，深入了解学生在家的学习和生活情况，及时纠正存在的问题，实现家校合作共同教育。通过家长的督促，在一段时间内，部分学生已经养成了先完成作业再娱乐的良好习惯。
当然，在本学期的教学中也存在诸多不足之处，包括教学进度掌握有待加强、课堂管理能力亟需提升以及科研水平有待提高等方面。未来，我将持续努力，不断提升专业技能和素养。
近期毕业考试数学成绩略显遗憾，考题难度较大是一个原因，同时也暴露出基础知识掌握不牢固、理解题意欠缺、计算能力需加强等问题。总结经验教训后，我将在毕业班教学中继续探索，寻找适合本校学生特点的教学方式，全面提升孩子们的综合素质。
篇2：小学语文教学个人心得总结
这一学期，我全情投入备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，引导学生认真纠错，积极答疑;严格要求并尊重每位学生，平等相待，确保他们取得实际进步，持续提高自身教学水平和思想境界，顺利完成教育教学任务。下面是对本学期工作的总结：
一、班级概况
二(1)班共46名学生，男26女20，优31中13困2；二(3)班有43名学生，优28中11困4。
二、善用学生视觉，拓展观察机会
眼睛是智慧之窗，“看”是知识之基。小学语文课本配插图丰富教材内容。在课堂上引导学生观察题目和插图，领会文章主旨，体味画面意蕴，理解人物性格或风景特色。这不仅提升语言表达能力，也增进艺术鉴赏和想象力。
善用学生口述能力
将课堂还给学生，以其为主导者。给予每个同学发言机会。口头表达能力的提升不仅助于知识巩固，并促进思维活跃与深化。
三、启发学生思考
在教学中创造思考空间至关重要。抛弃“灌输式”教育，“海量习题”战术，在静谧氛围中激发思维。“无声”的内化过程往往最为有效。
四、促使动手操作
动手操作符合儿童特点与思维发展需求。通过实践培养手眼脑协调能力，并促进逻辑与形象思维的成长。启发性地引导动手操作可推动思维升级。
五、加强时间交流
1、引导学生展开讨论。将学生组成四人小组，每个小组都应该给予后进者先发言的机会，每位同学都要积极参与讨论，教师可随时加入其中。
2、鼓励探究质疑。每节课都应该激发学生提出问题，并由他们自行回答，老师再进行补充。
3、交换作业互相批改。通过让同桌之间交换家庭作业和练习来相互批改，最后再由老师检查。这种方式不仅减轻了老师的负担，同时也促使学生之间在不同解法上进行交流。
六、利用学生空间，提供表现机会。
每个人都渴望展示自己，尤其是小学生更是如此，他们渴望通过成功的表现得到老师的赞扬。因此，在课堂上要给予学生展现自我的机会，适时让他们站上黑板演示或者当一次“临时老师”。完成演示或演讲后，需要老师或同学们进行评价和分析，老师应该适时肯定、表扬和纠正。
七、培养优势、辅助弱势，提高整体班级成绩。
对待弱势学生不应有歧视态度，而是在开学初建立弱势档案，并实施“协助”、“个别辅导”等措施以提高这部分学生成绩。对于优秀生要多加鼓励，并提出更高要求。通过促使弱势生迎头赶上，优秀生更上一层楼。
总而言之，要让学生成为学习的主人，在从欲望到能力达到的过程中获得成长，在运用知识到创新发展中不断超越“量”的限制，培养并提升学生成长所需的智力素养和全面素质。本学期按计划有条不紊地推进着工作进程。期盼两个班级在期末考试中能取得更上一个新的台阶。
篇3：小学语文教学个人心得总结
一个学期匆匆而过，回顾这段时间的语文教学工作，感悟颇多。
一、开拓多元学习途径
本学期时间紧迫任务繁重，特别是一年级学生需要掌握大量词汇，这给我们的教学带来了挑战。如何让学生轻松愉快地学习成为我头疼的难题。为此，我们教师需要在教学中创造宽松愉悦的氛围，激发学生的兴趣和探索精神。在课堂上，我通过丰富多彩的教学场景和形象直观的手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生认字。同时，我教授给学生各种记忆技巧，比如形声字记忆、换偏旁记忆、同音字记忆以及编写儿歌进行记忆。例如，在教授“苗”字时结合情境图让学生描述秧苗的样子，并通过会意字“田地里长出来的草”进行教学。另外，也可以通过同类联想来记忆“笔”、“休”两个字。通过将抽象的文字与学生的生活经验和好奇心相结合，在充满趣味的情境中进行识字教学，将取得事半功倍的效果。
二、融入日常生活识字
当学生掌握了识字方法并乐于识字之后，我有意引导他们将识字融入到日常生活中。
比如：
1. 利用广告牌、商标等进行识字。
2. 让学生通过收集资料来认字。
3. 认知姓名，在课堂上分发同学的本子让他们记住班级小朋友的名字。
4. 识别实物，如门、窗户、讲台、黑板、电视机等。
5. 在逛商场、超市时让学生认读文字。
6. 学生之间互相制作识字卡片。给予更多展示机会，并在教学中加强肯定鼓励。无形之中培养出孩子在日常生活中主动认读文字的能力，激发他们在离开课堂后仍然保持对文字的关注和热情。使他们能够更快地从自身世界跨入更广阔世界，吸纳各种信息，扩展想象空间。
三、培养朗读之美
我很欣赏有感情投入的朗读者，因此我希望我的学生成为优秀朗读者。只有将书读出情感才算真正理解文章内容。因此在日常教学中我格外重视对学生朗读技巧的指导。
首先调动起学生朗读积极性至关重要，在课堂上我常设各类朗读比赛：小组朗读、男女交替朗读、点名朗读、互相指导朗读等方式有效激发了孩子们对阅读的兴趣；其次，在阅读过程中尽可能引导他们打开想象之翼，并将内心感受表达出来。同时注重自身示范效应。由于一年级孩子较具模仿性，在开始阅读某篇文章前都要注意该文发音速度语调节奏等方面，并尽可能地做好示范引导。
四、待提升之处
在这段探索的一年里，我的工作中暴露出了许多需要改进的地方。比如，对学生语言能力的培养还存在欠缺，一年级学生的语言表达应当更有条理和完整性。我意识到自己在培养学生口语交际能力方面还未给予足够重视，下个学期我将加以关注。
总体来看，本学期的教学工作虽有所收获，但也显露出不足之处。我会继续发扬优点，并努力改正缺点，争取未来做得更出色。坚信辛勤耕耘必定会有收获，我将全力以赴做好本职工作。