下面是网友“panyuzhanchun”分享的数学教师教学心得分享（共3篇），欢迎参阅。
篇1：数学教师教学心得分享
在4月23日参加海南省20xx年初中青年数学教师课堂教学评比活动，对我来说是一次难得的荣幸。作为一个刚踏入教育领域六年的新手，能够有这样的机会让我既紧张又激动不已。这次评比活动深刻地影响了我的教学理念，让我从中获益良多。简要总结一下我的个人感受，希望通过这次评比，将我的教学水平提升到一个新的高度。
参与这次评比活动，我最重要的目标是锻炼自己，并虚心向他人学习。每位参赛老师都是各市县优秀教师，短暂交流后我发现，他们对教育事业充满热情，对教学精益求精的态度是我未来需要加强的方面。
评比活动最大的特点之一就是通过网络平台展示所有教师的课堂实录。这无疑给每位教师提出了极高要求，因为任何小瑕疵和缺陷都将毫不掩饰地展现在全省教师面前。尽管压力巨大，但我相信，对于一个年轻教师而言，在专家和老师们的点评下迅速成长必将是终生受益的宝贵经历。同时通过网络平台观摩其他老师准备的课题，吸取宝贵经验也正是因为如此。
1、在本次大赛中所表现出来的端庄、大方、从容、衣着得体等良好外在形象显示出每位老师对于比赛的重视和自身素质。
2、语言表达准确、简洁流畅、逻辑严密，更为可贵的是大部分老师具有亲和力和感染力十足的语言表达能力。
3、体态语言包括肢体语言和表情，在参赛老师身上展现出了高度热情，并借助丰富表情语言传达思想感情和教学内容，使听众完全沉浸其中。
通过对教学技术及对新课改精神等方面的把握来看，在本次大赛中参赛老师展现出了内在素质与风采。
4、在本次大赛中最引人注目之处即是对教学资源关注及利用。参赛老师善于运用现代化教学手段，尤其擅长利用多媒体和网络技术进行教学。这种运用体现了“选择性”、“针对性”、“实效性”，避免了形式主义，促进了课堂互动，使得教学内容更加具体形象、生动有趣，并提高了整体效率。
5、在本次大赛中，教师们对教材的理解和把握达到了“精准而深邃”的境界。他们不仅充分准备，更是将各项技能的具体要求展现得淋漓尽致，从“问题提出”到“问题分析”再到“问题解决”，都做到了“重点醒目”、“深入浅出”。同时，他们巧妙地融合了“理论与生活实践相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”的理念，贯彻了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6、新课改精神在教学实践中得以充分体现：突出了学生的主体地位；弘扬师生平等、民主自由的理念；注重师生互动、双向沟通；灵活多样的课堂形式；重视学生体验、实践、创新；激励性评价调动学习积极性；使用绿色语言促进良好师生关系，建立民主和谐氛围。
通过这次大赛，我们不仅开阔了眼界，加深了对新课改的认识，也提升了对教师职责和情感的体会。最宝贵的收获是锻炼成长，增强信心，并发现改进之处，激发探索创新的激情。期望所有教师都能受到启迪，不断提升个人素质，在教育领域创造自己的天空，塑造个人特色，成为成功的人民教师。
篇2：数学教师教学心得分享
在参与20xx年度小学青年教师教学观察活动时，我发现人们最关注的两个问题是“如何教”和“教什么”。而在这两者之中，教授“如何教”要比“教什么”更为重要。
我们所传授的不仅是语言书中的语言，文本所展现的内容，我们是在传授语言而非文本。阅读教学应该以口语沟通为主要方法，通过引导学生提升口语表达质量、学会组织文章结构、写作句子。阅读教学的目标应当是培养学生运用语言的能力。阅读专家提出了两个重要改变：第一，从纯粹阅读转向实践；第二，则是将意识形态内容的文本转化为可运用的语言。因此我们不能把课本内容简单地作为语言教学材料。曾经班里的老师总是让学生沉浸于文本环境中，结果导致学生情绪崩溃，而他们只能理解其中意识形态上的内容，这并非我们想要达到的效果。对于语言类课程来说，重点应当在于关注表达悲伤情感的文本使用了何种语言手法、采用了怎样的写作方式。
如何进行教学则需要考虑到学生的发展水平、兴趣爱好、有效性以及评价体系。需特别注意满足学生实际需求，他们并非从零起步，因此我们需要根据不同水平进行分层教学，在那些已具备基础知识的部分只需稍加指导即可掌握技能，这也正是我们需要着重关注的。
思考阅读和写作教学
在我的读写组合课堂中，我专注于两个方面进行引导：首先是指导学生理解写作特点，并通过例子引导他们理解如何运用自然描述、隐喻和拟人等手法撰写具体、生动的文章；其次是启发学生创作灵感，选取熟悉且喜欢的主题，在小组互相交流、评论后展开创作，并通过师生互动激发出童真与童话般奇思妙想。对于学生提出的问题，我尽可能多样化地给予肯定与鼓励，并以同等姿态指出口头表达不足之处，在实践中获得良好成效。
招聘：
我是一只小包裹。我的内心容纳着这本书小主人所有美好时光留下的回忆，在我肩头承载着小主人每天赋予我的美丽使命。小主人愉快时光洗礼过我！
我是一块巨石，每日耸立在河岸草地上。行人疲倦时会停下身子歇息在我的体表上。我坚固无损受伤之迹。每逢雨季降至，我迅速将自己清洁干净供人休憩。
篇3：数学教师教学心得分享
以创新的方式引导学生进行笔算乘法和除法运算，同时注重培养他们的估算能力。估算是验证计算结果的有效方法之一，然而在教学过程中常常被忽视，未能成为学生解题的得力助手。
一、建立数学知识与日常生活的联系
将与日常生活密切相关的概念融入教学中，例如《公斤、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，让学生通过寻找身边事物与这些知识的关联，通过观察、比较和分析来加深理解，从而强化概念。举例：
利用实物让学生亲自感受1克、1公斤有多重，并估算1吨的重量，在观察-称量-估算后掌握它们之间的关系。在课外作业中鼓励学生找到周围生活物品并判断应该使用哪种重量单位，并填写相应交换式。在涉及周长的学习中，这个单元既让学生感到新奇又是难点所在。备课时可能会觉得很简单，只需求封闭图形所有边长总和即可。不过当真正进行教学时便发现并非如想象的那样容易让学生迅速理解并正确解决实际问题。主要原因包括：
1、对于周长概念接触不足，学生缺乏深入理解。
2、没有完全理解概念之后，只记住了计算长方形和正方形周长方法而不明白其来源，导致碰到更复杂问题时无从下手。
二、整合信息技术与小学数学
随着科学技术的不断创新，教师、学生和多媒体已经融合成为课堂教学体系中不可或缺的三大元素。在小学数学教学中，巧妙运用多媒体课件可以激发学生对学习的热爱，唤起他们的学习主动性，使他们更轻松、愉快、迅速、高效地获取知识，培养思维能力，提升综合素质，从而实现最佳的教学效果。以往的课堂教学中，需要自行努力调动学生的积极性，如果处理不当将无法激发出学生的积极性，甚至连最基本的教学任务都难以完成。应用多媒体展示来激发学生内在的认知和求知动力。
少年儿童天性好奇，在接触新事物时往往产生探索欲望，利用这一特点激发他们对知识的求知欲望非常重要。激发学生对学习的热爱是他们掌握知识、发展智力的起点。因此，在教学过程中应该使用生动、形象、直观的电子教育方式，将静态图形变为动态图形有助于传达知识之间和图形之间的联系，增强学生求知欲望，提升教学趣味性，并提高辨析能力。通过多媒体营造丰富多彩的视听学习环境不仅刺激了感官、激起了求知欲望，还丰富了知识表征，降低了学习难度，促使学生积极参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、规则和定律既是重点也是难点。这些抽象性较强的知识给构建新认知结构带来挑战。采用课件进行动态图像演示可以让整个过程活灵活现地展现在孩子们眼前。这种方法不仅可以直观展示高度抽象的知识内容，而且通过动态演示有助于帮助孩子理解概念本质属性。
例如，在“图形运动设计”领域中使用计算机进行栩栩如生、形象逼真地展示内容，在创设情境中通过计算机演示风车转动、对称胡蝶振翅及小船平移等动态图像来优化教育过程。通过多媒体演示旋转后图形以及平移与旋转之间的区别，并清晰呈现风车旋转过程给予孩子深刻理解平移和旋转图形。这样引人入胜的教育方式让孩子们兴致盎然。