以下是网友“mozongbibu”收集的幼儿园教师师德师风体验心得（共3篇），供大家赏析。
篇1：幼儿园教师师德师风体验心得
在古代有这样一句话：“师者，所以传道授业解惑者也。”一年前我踏入幼儿园工作，走过了一段充满泪水和欢笑、迷茫与收获的旅程。刚回到多年前曾离开的幼儿园时，我充满战战兢兢之感，教书育人丝毫不能马虎，更何况对待那些懵懂的小孩子。“他山之石可以攻玉”，因此我虚心向经验丰富的老师请教学习，借鉴他们的教学方法，秉持他们的育人之道。一路走来，我不断进步、不断成熟。虽然我不敢说自己十分热爱这份工作，也不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年我们学校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步认识到展开师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，我们需要怀着虔诚的心投身于党的教育事业中；需要拥有广博的知识、高尚的师德和良好的师风。陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”这句话告诉我们作为老师不仅要有渊博的知识，还必须具备高尚的品德。优秀的师德和高尚的师风是成功从事教育工作的灵魂。老师是幼儿们身边的镜子，在言行举止、处事方式、穿着打扮等方面都会成为幼儿私下议论的话题。做人做表率不能口头上说一套、行动上做另一套，在日常中应该自律严格、言行一致、真实可信，成为孩子们模仿学习的楷模。面对着一群五六岁的小孩子，我就是他们最好的示范。孔子曾言：“其身正，则不令而行；其身不正，则虽令不从。”
所有对于老师品质和要求都建立在个人品格之上，因为师德魅力主要体现在个人特质中。我始终保持乐观向上，在工作中总是怀着美好心情投入其中，并用微笑迎接每一个孩子。当看到家长放心地将孩子交给我的时候，看到孩子在我的引导下快乐玩耍时，我觉得这就是我工作存在意义所在。可以说每天我都以平和态度、饱满情绪投入到工作中去，并用真诚面对每位孩子。摒弃追逐名利轻重缓急心态，用平静经常态度和快乐奋发情绪去做实实在在有效果。
有种爱叫做无私奉献；有种爱叫做关怀呵护；有种爱雕刻伟大灵魂；有种爱歌颂高尚品质——那便是老师对学生深沉之爱简称为“师权”，是精神文明建设中最核心部分。幼儿园里像刚露苗头般需庇护培育，“园丁”责任重大。作为一个母亲拥有一个7岁女儿，我将所有爱注入其中，并关心她成长发展；这份情感无私奉献纯粹至极。每当女儿取得生活或学业上进步时，我的喜悦溢于言表，并能消除一天劳碌后疲惫感觉。每个孩子都如同母亲心头宝贝般珍视，在工作中对待班里每个孩子就如同对待自己女儿般呵护关心。这让我深刻体会到：情系幼童、如同母亲般热情地爱护每一个孩子就是我们工作存在意义所在。只要幼童身体健康快乐并取得进步, 我便感到愉悦并领略到工作之喜悦。
在构建良好的师德师风时，除了遵守相关规定外，还需要不断提升自我约束意识，积极纠正生活和工作中的不良习惯，以树立优秀的师德形象。
要想提升自身的师德水准，我认为应该从以下几个方面入手，努力提高自己的综合素质：
1、热爱教育事业。首先要对幼儿教育充满热爱，并全心投入其中。选择从事幼儿教育后，我对这个决定毫无怨言，不图名利，积极进取，勇于创新。认真设计每一堂课，甚至每一个小动作。追求更好而非最好。只有这样，幼儿才会接受我的教导，并乐意学习，持续进步。
2、尊重每位幼儿。每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重。必须平等对待所有孩子，不能随意责备他们。只有将爱传递给孩子并尊重他们，他们才会尊重并喜欢老师，并愿意学习老师所教授的知识。
3、不断进取。作为传道授业者，只有不断更新知识、持续提升素质、完善自我，才能有效地教导孩子。如果自己放荡不羁，又如何要求孩子认真呢？必须努力提高个人素质，这需要持续学习、积极探索并开创新的教学方法。
4、身体力行。老师的言行举止对孩子的思想、行为和品格具有潜移默化的影响。老师的一言一行都可能被孩子模仿，这将影响他们一生。因此，老师必须始终做出良好示范，在要求孩子做到某事之前首先自己做到。坚持严格要求自己。
因此，“师德”并非简单的口头说教，而是精神境界的体现——深刻的内涵和文化品位！培养师德需时间和教育，并且需要每位教师进行自我修养！我愿将我的热情奉献给我热爱的工作岗位上；我的热爱能够感染那些曾经受过我的教育的每一位孩子。在我的人生旅程中，并不需要华丽夺目，在持续反思、发展、完善和超越中实现我的人生使命！
篇2：幼儿园教师师德师风体验心得
所谓师德，即是每位普通教师必备的职业道德和内在修养。无论面对何种学生，都应以人为本，树立自身形象。某年大计中，教育为本；教育大计中，教师为本；教师大计中，师德为本。”这句话蕴含着深刻意义。教师的责任在于传授知识、培养人才，他们不仅是知识的传递者，更是引导学生成长的引路人。可以说，在家长之外，教师对学生成长影响最为深远。作为一名幼儿园教师，最重要的是爱心——用爱来温暖每个孩子。
首要的是热爱学生、承担教书育人使命是师德核心所在，因此需要热爱和尊重每一个幼儿。走进孩子们的童真世界，了解他们各自的性格特点、情感世界和家庭背景。平等地看待每个孩子，并让他们喜欢你、愿意与你互动，在欢快氛围中学习。日常活动中需时刻关注孩子们，即便只是鼓励的眼神、握手或轻抚头顶也传达出我们对孩子们的爱意。我们采用多元激励、多方表扬方式去发现孩子优点。及时给予评价，在树立孩子自信心同时也向其肯定之前所做之事。爱心是构建良好师幼关系的“基石”，打开教育之门的“金钥匙”，推动孩子全面健康成长的“滋补品”。作为新时代幼儿教师，我们将从多角度启迪孩子，促进其身心健康发展。
用母性般的爱去温暖孩童心灵, 用真挚微笑面对每位小朋友, 必能够与小朋友建立起“爱”的桥梁. 如果小朋友生活在批评之中, 便会学会谴责; 如果小朋友生活在恐惧其中, 他便会忧虑不安; 若小朋友生活在鼓励之间, 他将会获得自信; 若小朋友处于受欢迎环境中, 则他会学会珍视别人; 若小朋友生活在友谊里, 他将体验到美好世界. 那么如果一个小朋友生活在欢乐环境呢? 我相信, 他定会感到开心愉悦. 在教学过程中, 我们创造快乐氛围至关重要, 我们每一个行动、一言一行甚至微小眼神都将源源不断地传递出快乐源泉.
高尔基曾言：“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有热爱孩童者才能够塑造好下一代.” 还有古语说：爱己之子则人之神也. 热爱巨富体现了某种天然本能, 而热爱异邦之孤则体现了超越飞跃、升华精神. 教师之爱即是良好校园关系润滑剂, 教育事业核心灵魂. 爱如阳光般渗透冰雪; 爱如春雨润物无声; 爱如桥梁贯通与沟通. 凝聚着这份爱后我们可坦诚相见、同心共筑. 有了这份爱, 师生间交流无碍; 有了这份情感，在融洽气氛里进行互动式授课以提升实效性.
在教育实践中，我深刻领悟到爱护孩子的关键是尊重。必须以平等民主的态度对待幼儿，尊重他们发展的积极因素，让他们自主成长。每个孩子从出生起就是独立的个体，拥有自己的意愿和个性。无论是父母还是老师都没有特权去控制或限制他们。当孩子向我倾诉时，我会认真倾听；与单个幼儿交谈时，我总是蹲下身来，让孩子感受到我的尊重，这样他们就将我视为“大朋友”，乐意分享一切。
在幼儿园里，班级就像一个温暖的大家庭，每个孩子都是小主人，在这里我只是一个大主人。爱护孩子要包容所有幼儿，关注每一个细微进步，并给予肯定。通过正面教育方式表达对幼儿的支持，“我知道你能行”、“看到你做得很好，老师很高兴”。这样幼儿会感受到被爱护，被关心，并且懂得自己是有能力的。只要取得进步，老师总会感到欣喜，激发幼儿内在学习动力，使他们轻松、快乐、自信地学习。
然而，在知识经济时代中，知识和技术更新日新月异，每个人都可能面临落后的风险。在科学技术飞速发展的背景下，如果不持续学习，我们的知识结构很快就会滞后于实践需求。因此时代要求教师改变学习观念，坚定“边学边做、边做边学、终身学习”的理念，并紧跟当代知识和技术发展步伐。
提及师德师风时,我们马上想到一些诸如为人师表、热爱工作、无私奉献等美好词语。确实,这正描绘了我们教师形象,但我们应该配得上这些赞美之辞,不负人们期望.这是我们需要努力追求,也必须实现的目标.
对于一名教师来说,良好的师德和行为至关重要,因为教师是孩子行为模范,其一言一行潜移默化地影响着孩子.良好的师德建设要求教师树立正确的儿童观、幼儿教育观和幼儿学习观,并具备广泛而深入了解幼儿发展以及如何促进其学习能力,并运用这些知识指导实践.
作为一名幼教工作者,面对天真无邪、年龄尚小、稚嫩易动情绪变化的孩子们,他们需要优质师生关系同样也需要和谐融洽的师生关系.
通过对带队风采规范化管理制度方钝角 的深入研究与探索.同时简单说几点
首先以爱为基础 尊重理解 幼 儿
霍姆林斯基曾言：“教师生活中最重要的事情是对孩子满怀热爱。”建立平等、友好、和谐的师生关系的基础在于尊重孩子。尊重幼儿的个性，允许他们展现思想、情感和行为上的独特之处，并给予他们更大的独立空间。只有用爱心铸就高尚的师魂，在教育工作中做到严格与关爱并存，将孩子视为天使，我们便能在天堂般生活。自律严格，行为言语注重。
作为榜样，我们必须严于律己，增强自我控制能力，每日以良好心情投入工作，并微笑迎接孩子。幼儿园工作虽繁忙压力又大，但我坦然面对，从不计较个人得失，也绝不把私人情绪牵扯其中。我每天都秉持平和心态、饱满情绪真诚对待每位孩童。以平静心境、欢愉心情从容地处理一切事务。
第三点是培养优秀内在素养。外表美貌固然能让人赏心悦目，引起愉悦感受，但对一名教师而言，更重要的是塑造内在修养。因此教师本身的学识与内在素质显得至关重要。唯有持续更新知识、提升个人素质、不断完善自我，方能成为优秀教育者。在教学过程中必须有效备课，体现智慧教学，并确保常规教学扎实有效。
第四点是营造平等民主氛围，促进师幼互动。
“教学成败取决于教师的态度。” 教师应当坚持“一切为了孩子、全心全意为了孩子”，与每一个孩子建立平等和谐、相互尊重的关系，倾听并关怀每个孩子，并努力挖掘和发挥其潜在优秀品质。必须擅长创设轻松安全愉快的学习氛围，让幼儿轻松快乐地学习。真正学会关注孩童日常发展、倾听他们内心声音，并最大程度满足及支持每个孩子发展需求，推动其全面和谐发展，践行以孩子为本的教育理念。
第五点是强调团队合作。
在幼儿园工作中，需要不同人员的密切合作才能实现良好运转，这就要求教师具备出色的“团队精神”。所谓团队精神，简而言之即是沟通、信任、团结、协作、配合和互助。幼儿园如同一个大家庭，只有融入其中，才能提升自我、感受工作的愉悦，并推动幼儿园的健康发展。因此，在工作中我们应当注重与同事的合作，关注集体荣誉而非个人得失，以此为前提做好每项任务。“投桃报李”，相信、理解、尊重幼儿，微笑迎接他们，幼儿会将全部爱心和尊重奉献给我们，从而使我们的工作更加生动有效。爱是激发教师内在力量和智慧的源泉；爱是通往幼儿内心深处的路径；爱是打造优质教育环境和心理氛围的宝藏。爱乃教育基石，以爱培养爱，唯有如此才能将教师之爱传达至幼儿心灵。
师德——非简单说教, 而是一种精神体现, 一种知识内涵和文化品位的表达! 师德需培养, 教育, 更需每位老师自我修养! 在我的人生中, 不需轰轰烈烈, 只需将美德继续传承下去. 我们要时刻铭记：身正为范。
xx年。
三、努力进取。
作为传授知识的老师, 必须不断更新知识, 提高素质, 完善自我, 才能够有效地教导孩子。若自己马虎邋遢, 如何指望学生认真对待呢?老师要正确看待自己的责任感, 提升素质水平, 这需要持续学习积累, 主动探索新教育方法。
四、以身作则。
老师言行对孩子思想、行为和品质都有着无形影响, 孩子会模仿老师一举一动. 因此老师必须始终成为孩子们效仿的楷模. 严于律已.
行动胜过言辞. 师德非简单说教，而是需要培养和教育，并需要每位老师不断修养. 我深知，良好职业道德是每位老师必备的素质。让我们共同强化道德修养，“身正为范”、“以身作则”、“善诫悉勤”、“引导不倦”、“践行实证”，用高尚的态度塑造孩子品格，照亮他们未来之路。
幼儿园师德新见闻
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深刻领悟到对幼儿充满热爱是成功执教的关键。曾有一位资深教师言道：“缺少爱便无从谈起教育。”伟大作家高尔基也曾言：“唯有真心爱护孩子，孩子才会回报爱。只有真正热爱孩子的人，方可进行教育。”这明示着，爱是通往成功教导之路的桥梁，更是一项不可或缺的准则。
一、纯净的情感是“施爱”的基础
有人说：“所有卓越的教学方法和艺术都源自于对幼童无比热忱的内在精神。”因此，身为一名教师，首要任务即是对待孩子怀着真挚之情。
初涉幼儿园时，他们清澈的笑容深深感染了我，因而对于那些充满童心、并无太大过失之行为，我总是宽容以待，并欣赏他们可爱之处，呵护他们珍贵的尊严。在老师温暖怀抱下，幼儿轻松愉快地学习和生活。即使他们违反纪律，在严厉批评时，我亦保持同理心和理性思考，并努力让他们明白：老师之所以如此严格要求你们，乃出于关心、保护与体贴……如此一来，在面对“苛刻老师”时，孩子就不会产生逆反或歧视情绪，而能理解老师苦心。正是老师的爱令这“良药”变得甘甜，“忠告”不再刺耳。
二、真诚情感是“施爱”的前提
教师真挚而深沉的情感能释放出强大的爱意流动，在传达中起到积极作用。教师将内心情感通过语言和行动表达出来，通过精神交流，在思想和情感上建立联系和信任。老师真诚的情感将引发幼儿情绪共鸣。打开幼童内心大门，并引导他们走向自信、欢乐之路比任何事都重要。
三、尊重幼儿为“施爱”的关键
杰出的老师给予幼儿尊重与关怀，并从不以家长姿态对待他们。在“施爱”过程中始终坚持尊重幼童态度：尊重其个人品格和情感需求，并礼貌相待。严厉责备和不当批评必将导致失败甚至师生对立。由于他们自尊心强烈，最佳教育方式为避免直接严厉批评，并采取风雨细雨般说服与启发。
四、了解幼童为“施爱”的路径
老师需深入了解每位幼童，并详细观察其心理变化；只有这样才能更好接触到孩子情感上的“点”，这种接触点就像一个突破口，成为传授爱意之门径。
老师倾注心力多方了解每位幼童后适时给予鼓励可能改变一个孩子整个人生；毕竟一个品行端正、诚实者最值得珍贵。
五、面向广泛群体：施展友善法则
教师身处幼儿群中，深谙幼儿对关怀和爱的渴望。他们渴望被呵护的不止是个别孩子，而是整个班级的孩子。然而，教师却只有一个，时间和精力有限。因此，需要调动集体的力量，通过集体的关怀让每个幼儿感受到温暖，彼此影响、帮助，扩大并深化爱的力量。
教师的爱无偏袒之心，要公平、公正地、毫无例外地关爱每一个幼儿。教师应当掌控情感，不能偏袒优秀生而忽视后进生。对于优秀生要严格要求，对待后进生则需更多关怀。
“以桃投喂，以李相报”。相信、理解、尊重孩子，在面对他们时微笑。孩子会将所有的爱和尊重奉献给我们，我们的工作也必将充满活力、富有成效。爱心激发教师内在力量和智慧；爱心通向孩子内心深处；爱心创造良好的教育环境和心理氛围。只有热爱、理解、尊重并关注孩子丰富而复杂的内心世界，我们才能真正将爱传达至他们心灵深处。
最后，请容我引用魏书生老师的话作为总结：虽然世界很小很小，但心灵却广阔无边。教师是在这广袤心灵领域中播种耕耘的使者，这一职业实属神圣。让我们用神圣之心态度，在这神圣之岗位上管理自己负责的那片土地，使之清明亮丽；让我们不愧于自己所教导的孩子，让我们所培养成长起来的孩子也不愧于这段美好青春岁月。
篇3：幼儿园教师师德师风体验心得
教师的品德和风范对于整个教育环境至关重要，因为教师是孩子们行为的楷模，他们的一言一行、一举一动都在悄然影响着孩子们。因此，教师的品德和风范往往决定着学校的氛围和学术水平。
首先，自我约束，注重言谈举止。作为榜样，我们应该坚持自我要求，增强内在的自我控制能力，每天以愉快心情投入工作中，用微笑迎接孩子们。尽管幼儿园工作繁忙、压力山大，我总是从容面对，不计较个人得失，不让个人情绪波及工作。每天都怀着平和心态、饱满情绪真诚地对待每一个孩子，并用这种态度完成每项任务。
其次，培养优秀内在修养。外表吸引人固然重要，但更关键的是塑造内在修养。教师本身的知识和内在修养显得尤为重要。只有不断更新知识、提高素质、完善自我才能成就卓越教学。有效备课、展现智慧、扎实有效地进行常规教学是我们必须做到的。
再者，勤奋钻研专业技能。精通教学技能是成为合格教师的关键所在。只有精通技能才能准确传授科学文化知识给学生。如果无法准确解答学生提出问题，则会逐渐失去学生信任，在他们心目中失去威信。为了提高教学水平，我们必须坚持不断学习、参加专业培训，并在实践中锤炼自己。唯有与时俱进、勤奋学习、积极进取、创新方法论，并保持治学严谨、不厌其烦地指导别人并致力于精益求精。
此外，“一切为了孩子，看待孩子一切”，与每位孩子建立平等、和谐、互相尊重的关系非常重要。关心每一个孩子，尊重他们各自的个性特点，并努力发现和培养他们潜藏的优秀品质，在处理好师生家长关系方面也要正确应对。只有当我们珍视学生时，他们才会尊重我们，并乐意接受我们传授的知识。铸就高尚师魂需要做到既严格又爱护，在教育中要始终坚持这种态度；若将学生视若天使，则我们便置身于天堂之中。
最后，请注重团队协作。“园林”工作需要多方配合方可运营良好，而这正需要我们具备良好“团队精神”。简单来说，“团队精神”包括沟通、信任、团结协作及互助等元素。幼儿园如同一个大家庭，在其中融洽融入方可提升个人素养体验到工作乐趣，并使幼儿园取得良好发展。因此，在工作中务必注重与同事合作，以集体荣誉为前提不计较个人得失，并全力完成每项任务。
因此，教师的品德不是简单的口头禅，而是一种精神境界，一种丰富的学识内涵和文化修养的展示！教师的品德需要耕耘，需要熏陶，更需要每位教师自身的修炼！在我看来，并非要大张旗鼓，只需将作为教育者的优良品质传承下去，让自己在持续不断地自我反省、自我发展、自我完善、自我超越中实现个人生命的真谛！