【导语】下面是会员“abb25940”整理的教师读书心得分享（共3篇），供大家参考。
篇1：教师读书心得分享
在暑假期间，我沉浸在《教师的20项修炼》这本书中。曾经我一直认为只要把教书育人的工作做好就够了，然而阅读这本书后才意识到，作为一名教师，并非与其他职业相同，它有着独特性和内在要求。要成为那个充满艺术、智慧和魅力的教师，我们需要思考大问题、从小事情入手，从教育信念到行为举止、外在形象到内在素养、共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、总结和完善。只有从细节处着手，认真“修炼”，才能不断提升自己。
如何进行教师的修炼呢？《教师的20项修炼》以三个方面——修炼教师形象、精练生活方式和锤炼专业技能为出发点，详细阐述了教师专业发展的可行策略，揭示了提升素质的有效途径，探讨了应具备的新理念，并描述了活力十足的教师生活方式。对于每一位志向投身教育事业的人来说，《教师的20项修炼》都是一部值得用心品读的重要著作。
这本书涉及到的20项修炼中，有三项给予我深刻启示：教师德行、智慧和规划。下面我将分享针对这三个方面所得出的体会。
第6项修炼是关于“教师德行——以德育人”。一个优秀的教师应当具备善良和爱心。对学生持善良态度时应以爱心为基础，只有真正将学生视为子女般对待，才能实现对学生成长道路上真正善良之本质。曾有一位教育者进行过一项调查：学生们更喜欢怎样品质的老师？结果显示他们青睐“富有爱心、愿意与学生交朋友”、“宽容耐心对待学生”、“知识渊博且讲解透彻”、“幽默风趣且具备吸引力”的老师等等。这些都反映了一个教师所需具备的“德行”，也即道德品质、品格和智慧。其中，“爱心”被置于首位。在一个优秀教师德行中，“爱心”体现为保护、关怀和爱护学生，在实践中我们也明白唯有付出爱心才能赢得爱意；你越爱学生，则学生也越会珍惜你。因此，无私奉献与爱心是构建优秀教育者形象之支柱。通过全面了解每位学生并进入他们内心世界，并公正对待所有学生并尊重其人格与创造精神，激发求知欲望，并成为他们值得信赖及友谊接触对象，在共同进步中促使彼此成长。
内容简介
《教师的20项修炼》是全国重点科研项目成果之一，在培训老师及班主任时可作为极佳素材使用，并且是提升专业素养不可或缺之读物。
塑造教师形象，提炼教师生活，锻造教师专业，成就教育之路。
教师的修行是一场内在的精神追求，是实现自我提升、完善的重要途径。教师的专业成长需要自我反思、自我磨炼。那些怀揣发展愿景、不满于平庸、渴望终身学习并用心感悟教育魅力的教师，才能透过修行领悟教育真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。成为一位富有教育家气质的教师，每个人都应当思考大问题，从小事做起，循序渐进地完善自己的信念、行为和风格。
无论你外表是否出众，只要注重塑造气质，你的形象将价值连城；只要注重提升专业品质，你就能触动学生心弦，具备感动力和感召力。
这本书首次提出引领教师体验“教育人生”的理念，并通过细节阐述了专业发展策略、素质提升途径以及新理念探讨，呈现出充满活力的教育生活方式。对于渴望提升品味的教育工作者来说，这是一本值得用一生去“读”的书籍。
作者简介
郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师。他是教育部基础教育课程改革专家组核心成员，在课程研究和基础教育改革等领域拥有丰富经验。作为中国教育学会课程研究专业委员会副理事长，在学术界享有盛誉。他致力于推动课程与教学论、基础教育改革等方面的研究工作，并在多个省部级项目中担任主持人。发表过70多篇学术论文，并出版了15部著作。
篇2：教师读书心得分享
在《幼儿教师的专业素养》中强调：“同等重视，温暖独特灵魂”，要求幼儿教师具备能力平等对待所有幼儿，为他们构建优质发展环境。对幼儿的热爱是教师职业本性，是一种有力的教育动力和手段，处理每个班级孩子时我们需保持内心的“天平”，客观、公正地对待他们。然而，在现实生活中，常常面临各种挑战，每个孩子都独特不同，我们该如何表达关怀呢？针对特殊孩子，我们应当采取何种方式展现关爱呢?
在教育中，我们需要以全新的视角来看待如何去爱孩子，正如蒙台梭利所说：“不能因为同情而教育，而是要以博爱、哲学、科学的眼光来看待。” 这段话让我想起了小宇。回想起与他的第一次接触，他长期吮吸手指的习惯给我留下深刻印象，大拇指上凸出一大块肉。慢慢了解到他是一个单亲家庭的孩子，常与妈妈生活。为什么他频繁吃手指？也许是缺少安全感，用这种方式缓解情绪和压力。小宇行为上表现得好动且具攻击性，影响班级秩序，伤害其他孩子。尽管多次与他妈妈沟通交流未见成效，反而增加误会和不满。对于小宇的关注常停留在表面层面，并未深入探究背后原因，在处理问题时或许更应理性对待。
小宇经常成为批评对象，孩子们普遍认为他是个坏样本，这种标签使其在班级里备受排斥。然而事实上小宇情商较高，有礼貌善良且乐于助人。改变对待方式后发现夸奖和信任能帮助他取得进步。特别的爱给“特别的你”，针对“特殊孩子”，我们应该持“博爱”的态度观察、用“哲学”的思想分析、借助“科学”的方法引导。
篇3：教师读书心得分享
在当下强调素质教育的社会氛围中，学校和家长对教师的期望日益提高，对学生的要求也水涨船高。然而，令人感到困惑的是，学生们似乎并不在意这一切。在这种情况下，我们作为教师应该如何行动呢？这是一个频繁讨论的话题。有时候，我们自己也感到茫然无措，不知道该如何去引导学生。在暑假期间专心阅读《给教师的一百条新建议》让我受益匪浅。综观全书，我将一些体会总结为以下几点：
一、做一个真实的自己，大胆展示自己的脆弱和特点。无论我们多么出色，在与数十名学生相比时，我们会发现自己身上存在着太多不足之处，事实如此。由于传统观念中尊重师长权威，有时候我们可能不愿意在学生面前展露自己的不足之处。然而，事实是学生们很清楚老师并非无所不知。因此，如果老师在适当时机展现自己不懂的领域，并且毫不避讳地承认错误，在孩子们欢笑声中展现真实的一面，让他们看到你是一个有血有肉、与他们有共同经验、在某些方面存在缺陷的普通人，那么孩子们会更加亲近你。另一方面，在适当时候振奋激昂地演讲几句，或者深情地朗诵一段文字，在恰当场合专业评价当天比赛等行为都能让学生眼前一亮：原来我们的老师还具备这样厉害的技能！这样做会大大增进学生对你的好感度。总之，让学生认识一个真实坦荡的你！
二、成为一个富有兴趣爱好的人。有人说自己已经丧失了玩耍乐趣；放个两天假也只是睡上一大觉罢了。一些退休老同志因缺乏业余爱好而迅速变老，大部分原因是他们没有养成任何爱好。一旦停止工作后整天无所事事，反而容易养成抑郁症。因此，在工作之余培养一两种业余爱好既能积极休息又能提升生活品质；如果整天只知道工作，则人生将变得单调乏味。“通过艺术‘释放’情感其实是最佳方式之一。例如欣赏悲剧, 悲剧就像揭示美好背后黑暗面, 观众可以在角色遭遇重大不幸时得到情感宣泄。”“更甚者是参与艺术创作, 在创作过程中完全沉浸其中, 忘记时间, 使人极度满足. 创作者仿佛神明, 自由自在, 感受到世俗限制消失, 理想天堂就藏身于创作之中.”“关心教师内心世界才算是真正关心老师及其生命品质。”