【简介】下面是会员“sb4420”收集的小学教师培训心得分享（共3篇），供大家参考。
篇1：小学教师培训心得分享
参加最近的培训，我对工作有了更深入的了解。刚刚毕业来到xx小学，我感到非常激动和荣幸。在工作中，我不断展现自己的价值。培训初步帮助我适应了环境，并且提高了我的要求水平。学校学习仅仅是理论知识，真正的能力体现还需要在实践中积累。这次培训让我初步了解岗位职责，并获得一些心得。
想要做得更好，需要花费时间和精力。通过教学方面的培训，我的个人能力得到激发并加强。作为新教师，需要认真钻研工作、耐心对待学生、善于观察每位学生的闪光点，培养他们的自主学习能力。这与学校里所接触到的有所不同，在培训中也明白到这一点。培训老师非常耐心地传授知识，这种细节处理务必要认真对待。岗前培训不仅帮助我们了解即将面临的工作，更是客观评估个人能力的过程。只有在实践中才能揭示自己可以达到何种程度，我迫不及待期待着未来的教学工作。
作为新教师，我意识到需要投入更多时间和精力工作，并摆正自己的位置。工作中不能马虎草率，任何事情都要认真细致地完成。无论采用何种方式都需保持平和心态，目前及未来都可实现落实落位。在某种程度上代表着责任意识，在工作中要端正心态。尽管交流时间不多，但能够有机会进行交流已经很难得了。培训拓展了我的视野并在不知不觉中提升我的能力水平。要以高标准要求自己，成为优秀小学教师往往从这些细节中展现出来。逐步巩固自身心态是必须做好的事情，确保工作质量受到保障。虽然可能存在教学方式上的不足，在整体上没有大问题，并将随着时间逐渐适应改进。感谢这几天宝贵的培训经历，使我受益匪浅，并将更加认真地履行本职工作。
篇2：小学教师培训心得分享
在一个清新的午后，庞村三中的餐厅内充满了欢声笑语，仿佛是一场别开生面的聚会。这里到底在干什么？看似是一场简单的聚餐，但实际上却是庞村镇所有教师共同聚集，享受着校长刘先生独特的教学管理经验、宽容待人之道以及诙谐幽默的言谈所呈现的精神盛宴。
第一道菜：群英荟萃----学期小结
首先上桌的不是美味佳肴，而是过去一年学期的综合总结。刘校长分享了我镇在过去学期里进行的“双选双聘”工作以及校长负责制等举措。他强调了中层领导应该具备德才兼备，全体教师则应积极进取，不畏困难，在追求机遇时保持充分准备。让人耳目一新的教师双班任、中学循环教学制度已然成为常态，为教育事业增添活力。评估和考核不再仅止于成绩，更关注过程和素质培养，旨在培养全面发展的优秀公民。刘校长以平和心态强调：“这一年最大的收获其实是稳定人心。”他始终将自己置身于教师行列，并指引庞村教育走向历史改革、跨越发展。
第二道菜：珍贝炖菜----教学心得
紧随而来的话题则转向个人教学心得。刘校长结合近二十年的经验分享了对素质教育的深入思考。通过诙谐幽默的方式比喻亲情与素质培养之间关系的重要性，强调我们是塑造人格而非机械传授知识；从接纳变革并形成新常态出发，提倡每位老师都拥有自主思维和创新意识；同时明晰改革与成绩之间相辅相成关系，并提供目标管理法和跟进管理法作为提高成绩之道。校长被定义为提升教师水平、改变校园氛围、引领学校发展者；而老师则被视为与时俱进、引领学生成长者。多元化与平衡健康观念也被妥善地讨论其中。
第四菜：学校管理新领域----翠竹节节高
在学校管理方面，刘校长提倡各位校长、中层领导要具备自律的品质，顺应外在规则，谨慎决策需民主、科学、大气，与教师保持密切沟通，注重实际执行。他从管理者角度深入探讨了做人、做事、敬业等三个不同层次，鼓励所有领导者站在更高的境界上无私奉献。
第四菜：心灵抚慰之美----心理引导
"生活处处皆起点，多付出永远值得。"这一环节中，刘校长以心理学视角引导全镇教师摒弃负面情绪，保持生活和工作的平衡。热爱工作、热爱教育，在正面态度下对待职业。对于人际关系他强调："善待周围的人，心怀感恩之情，不因他人失德而葬送自己道德底线；享受生活、享受工作。"这些精辟言论难道不是我们需要的心灵滋养吗？
近三小时的培训结束了，然而留下来的是那丰盛精神盛宴给全镇老师们带来的影响。新学期、新旅程将会用行动诠释"群英荟萃"的改变，汲取"珍味炖菜"般营养，铭记"翠竹节节高"的期许，品尝着"心灵抚慰之美"的温暖，并在内心期待我们庞村教育迎来辉煌春天。
篇3：小学教师培训心得分享
在这个世界上，物欲和烦恼纷扰着人们，但真正快乐的人是那些能够超脱名利得失，用诚实面对一切的人。他们从日常生活中汲取快乐的灵感，比如赤城待人所带来的快乐，在低待遇下依然享受工作的快乐，无私地助人带来的快乐，以真诚感化恶人所得到的快乐，即使被误解也保持热心不变所感受到的快乐，以服务至上、可靠为本的态度所带来的快乐等等。这种“快乐”可以让内心永远充满喜悦，使容貌始终散发着亲切可爱之光。
简单而言，快乐来源于生活中最平凡的事物：一杯清茶、一朵玫瑰、一片树叶、一份牵挂、一句亲切问候甚至一个关切的眼神。只有胸怀开阔之人才能体验到这种无处不在的快乐。
有人说儿童就像是一本书，要读懂并非易事，但要成为优秀教师就需要不断学习，并且愿意终身学习。有人认为儿童如同花木，而教师则是园丁，在呵护孩子成长时需要尊重他们自然天赋。事实上，儿童远比花木复杂得多，教师工作也比园丁更加复杂繁重，虽然二者都遵循着共同或相似的规律。
当我踏入教育岗位时才深刻领悟到自己并非学者能够深思熟虑自身价值观，并非诗人能够用华美诗篇歌颂职业。然而我是一名教师，从事着教育事业。我可以探寻内心最深层哲理；也可以编织最美好诗篇——我热爱我的平凡工作，在这片土地上闪耀着我的青春！雨果曾说：“从事叶子般平凡却谦逊工作。”每次面对孩子时我倍感庄严与自豪, 因为我正在从事默默无闻却重要职业——我是教育者！
然而社会发展及个体弱点导致物欲无止境膨胀。此种膨胀必将导致心灵不安和精神空虚, 物质与精神落差令我备受折磨, 长期难以摆脱. 我因黑暗漫长而苦恼, 因失去对知识渴望者真诚关怀而羞愧. 看到数不尽无怨无悔投身这个圣洁事业中像蚕食春基, 如蜡想火那样拼尽青春及生命力量时, 才茅塞顿开. 他们用行动和生命轨迹鼓舞后辈我们, 让我们由勉强转为情愿, 再由情愿全心全意地热爱这项工作. 生命意义远大于功利.“吃饭只是为了活着, 但生活不只是为了吃饭.” 微小中埋藏宏大, 短暂中沉淀永恒.
脚下的路延伸着，我刚刚起步！我不只是在走路，而是在铺设道路！无论前方的路途多么漫长，无论荆棘丛生还是沼泽遍布，我都会坚定不移地前行。十年来经历的酸甜苦辣让我更加深刻地感受到，我离不开教育这个职业，而这个职业也需要着我。古代大师孔子用心灵的汗水教导着我尊重教育；现代巨匠陶行知先生几十年如一日奉献于“粉笔生涯”，其高尚情怀激励着我，增强了我对教育事业的热爱。我热爱这份平凡却神圣的工作。我愿成为红烛，做人梯，在这个岗位上默默耕耘。古人云：“一年种一谷、十年种一林、终身树一人”，塑造灵魂是金钱不能衡量的，我庆幸拥有这份使命。
智慧人生：如果能放低标准，退后一步思考，就会发现知足常乐。我们应该意识到自己本就完整无缺，这才是最大的财富。
如果要问：如果给你重新选择人生职业的机会，你会选什么？我的回答必然是：教师——那阳光下最耀眼的职业。因为这是我今生最明智最无怨的选择！虽然我们可能贫穷，但我们同样也最富有；因为我们播撒春天的种子，在心中盼望秋收；我们就像清晨第一缕阳光，勇往直前、任何阴霾都阻挡不了；我们如同夜空中明亮的星星，执着追求光明！我自豪地说，我是一名教师！我荣幸地说，我是人民的教师！
在进行统计与概率教学时，与实际生活联系紧密至关重要，使学生明白统计目的、特点及其在日常生活中的应用价值，并培养他们主动意识到统计意义。
1、让学生全程参与统计活动
要逐步建立学生对统计概念的理解和认知, 最有效方法莫过于让他们真正参与到统计活动中去: 提出问题, 收集数据, 整理数据, 分析数据, 做决策, 进行交流评价和改进。从另一个角度看, 数学发展通常经历类似过程: 先提出问题, 然后收集并整理相关信息, 根据信息做出判断解释或解决问题。
提出问题至关重要, 没有问题就好比毫无意义地数数花朵或头数人群; 想象下没有目标性地让学生成为机器填表算数据所留下印象……
注意全程体验活动过程. 如果只让学生填写表格计算数据而没有体验表格作用, 学生是否会对统计感兴趣？是否会形成统计观念？
2、让学生身临其境，感受统计对决策的威力
要激发学生从统计角度思考问题的意识，关键之道在于结合日常生活事例展示统计的广泛运用，让学生在亲自解决实际问题时体验统计在决策中的重要作用。
例如：探讨全球水资源匮乏、塑料袋所带来的白色污染、中国人口增长与人口控制，以及展开调查学生身边他们感兴趣的议题。
3、探寻统计的多面功用
深入了解统计的功能，引发类比思维，促使形成解决问题的导向机制。
统计能够支持相关事件做出决策、预测随机事件、阐释相关观点、分析出现现象。
因此，在教学过程中，教师需注重扮演组织者、引导者和合作者新型角色；灵活运用小组协作，指导学生亲身参与简单数据收集、整理、描述和分析过程，共同商议对统计结果作出评估和预测。培养学生交流信息能力，善于运用数学语言进行逻辑讨论和质疑。教师需创设情景，引导学生体验全过程。