【简介】以下是网友“zhuanglaimi”收集的高一化学教学计划安排（共3篇），供大家赏析。
篇1：高一化学教学计划安排
一、全貌
1、学子情状概述：这学期负责高一年级03，04，05三班，其中两班是实验班，同时还兼任化学科组长、高一年级副级长和04班班主任。从中考成绩来看，整个年级的学生在学习态度、学习习惯和学业表现方面都不尽如人意，基础薄弱、动力不足，因此在教学过程中需重点关注加深对学生的了解，并逐步培养他们对化学学习的兴趣。
2、授课现况评估：针对新组建的高一班级，教师的首要任务是培养学生良好的学习习惯，例如规定课前预习和课后复习，明令禁止未进行预习就进入实验室做实验等行为，要求学生认真准备听课笔记，并确保每节课都有详尽记录。
二、导向原则与要求
全面贯彻党的教育方针，秉持科学发展观，在教育与生产实践中相辅相成，致力培养出色人才。以推动素质教育为核心目标，提升学生化学素养水平。立足于深刻理解学生现状出发点，配合最新课程标准要求，以促进学生成长为己任，在夯实“双基”基础上着力提升所有同窗水平，在初中基础上不断进取，争取更高通过率和优异比例。同时勇攀教育创新之路，加强与达高合作，善用‘一纸计划’精华，在提升学员效能、优化授课方面努力突破。
三、传道目标设定
侧重揭示化学与社会联系、日常应用、身体健康及环境保护紧密关系；注重理论知识与实际应用结合，并倡导科技精神、人文修养渗透融合；最大限度开发孩童情商和智商。
增进同窗探究欲望、亲历感受和体验活动性，在设计“试验”“思辨交流”“问答”“科研调查”和练题等项目时极具启发性；专注提升听讲效率和作业品质两大关键节点，并重视作业布置执行及评改工作。抓牢记忆消失规律，推动同窗收益最大化；缩小化装弱势群体比例，提升通过率和平均分数；扩容顶尖群体比例, 提高优秀率；加大培养同窗化装自觉性力度, 努力使其成为自我领航者。认真举办各类科目优秀培训工作, 认真指导竞赛辅导事务。
篇2：高一化学教学计划安排
一、引领思维与期望
深入践行教育部和省级教育机构推行的崭新课程改革理念，塑造高中化学教学规划。以培养学生为核心，助力学生在掌握现代公民基本化学知识与技能的同时，全面发展情感素养、态度品质、价值观念及综合能力，为学生终身学习、持续受益奠定坚实基础。为迎接新课程背景下的化学高考做好准备。
二、具体计划与措施
1、精进新课标研究，焕发师生创新意识
加强教师专业理论修养，解读最新课纲要求，组织务实有效的研讨活动，用前沿教育理念支撑深度教改，促进学生成长成才合作共赢。
2、转变教学方式，激发学习模式多元性
教师应借鉴最新理念指导自身工作，在“以学生为主”的核心信仰下建立互动式师生关系。引导学生主导学习过程，倡导研究性、发现性、参与性、体验性和实践性等多元化学习模式，以推动知识技能融会贯通，情感态度形塑完善，为孜孜不倦的终身探索奠定牢固根基。
3、优化备课流程，提升备课效率
灵活选择例题和配套习题要求，并因班级特点差异灵活调整。
4、集体备课协同效应
联袂备课并齐心讨论互补提升。同时根据各班个体差异适时调整布局，在顺应实际需求的前提下使得学生成就尽善尽美，教案设计需包含三大目标（知识技能、方法过程、情感态度），并随时反思总结调整。备课组要推崇资源共享，在完成本册习题基础上根据不同层次设置额外挑战任务。
三、高中化学新风貌呈现与操作
新方案突显化学活动本质，《标准》设定有效备授目标既侧重才华培养也注重双向多边交流过程。问题设置宜循序渐进由浅入深处于“近境”内。
突出促进师生共同成长，彰显科目个性师资特色，备授思路步骤应有独到之处。
了解每位学子水平心境接受爱好及个体特点至关重要，注重营造宽松愉悦的氛围让每名门生在情感温床里提升效率。
秉持“团队”精神，充分发挥集体力量，提升备课质量和效率，并在课后及时记录教学心得，进行反思。同时积极倡导“集体备课”模式，落实《高一化学教学计划》。
授课要求
（1）新授课应注重引入新知识的方法论
（2）化学教学被视为活跃化学实践的过程
（3）鼓励学生自主探索与合作交流
（4）培养学生应用化学意识和能力
（5）强调培养学生动手能力和实践创造性
作业布置与批改
作业是帮助学生掌握知识、培养各项能力的有效手段，也是记录成长与评估反馈的关键方式。需要注意：
（1）适量性 （2）层次性 （3）针对性 （4）实践性 （5）探索性
在辅导方面，可以采取一般辅导、个别辅导和同学互助等多种形式。每班可设立不同的辅导小组，如课外活动小组、兴趣小组以及竞赛辅导小组。
测验评价
必要的测验检查是一种衡量教育效果、激发学习动力的有效方式。及时进行各专题考核，并认真对待。
篇3：高一化学教学计划安排
在这个学期里，我承担了高一化学教学的任务。为了有条不紊地引导学生有效地学习必修二的内容，我制定了以下教学工作计划。
一、教学指导思想
以学校的教学计划为指导，积极展开教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为核心，结合学生现状灵活调整教学观念，改进教学方法，注重教学常规，提升教育效果。
二、具体策略和措施
1.深入研读新课程标准，更新教师的理念
加强对教育理论的研究，深刻解读新课程标准，组织实质性的讨论活动，用前沿理念推动教育改革，培养学生的团队合作与交流意识。
2.变革教学方式 调整学生的学习方式
用新理念引领自身的教育实践，在平等宽容中看待每位同学，并通过交流和“对话”促进师生成长共同成长，努力构建互动式师生关系。
3.创新备课模式,提升课堂品质、例题选取与习题要求应根据班级特点巧妙调整。重视课后反思,力求每节课都有所收获。
4.充分发挥备课组集体效能 集体备课,统一备案及授案方向。主备轮换、集体补充完善,资源共享是备课组合作原则。布置作业时除完成课后习题外,还需根据不同层次设置拓展题目。
5.执行必要实验探究和示范,激发并补充部分实验内容,增强直观性,激发兴趣。
三、实施操作步骤
1.备课要求
在准备化学概念、知识与技能时,要注意旧知识与新知识之间的联系;同时考虑到内容广度、深度及《课程标准》要求,根据不同基础确定难点并寻找突破方法,逐渐升级核心概念、知识与技能内容。着力促进师生双向发展,体现科目特色和个人风采,备课思路过程需独具匠心。
2.授课要求
⑴强调新知识引入 ,将新知识引入作为旧知識向新知識迁移的关键环节。在引入过程中注重与旧知識联系，并营造有利于迁移的氛围,因此成功地进行引入是掌握新内容的关键所在。
在新的授课理念中，化学课堂被看作是一个充满化学活动的教学空间。老师不再是简单地传授知识，而是引导学生参与各种化学实践活动。这些活动不仅是学生学习化学过程中的体验，也是他们构建化学知识的重要途径。
鼓励学生自主探索和合作交流至关重要。有效的化学学习需要更多的观察、实验、猜测、验证、推理和交流等互动活动，而不仅仅依赖于机械式的模仿和死记硬背。通过这些活动，学生能够形成对化学知识的深刻理解，并培养出有效的问题解决策略。
新型授课应该注重培养学生运用化学知识和技能的意识。同时，也应该着眼于培养学生的动手能力和创造性思维。
作业布置是一个重要手段，可以帮助学生巩固所学内容、培养各种技能，并记录他们的成长过程。然而，过量或难度过大的作业会加重学生负担，影响身心健康。因此，在设计作业时需要注意适量性，作业难度要有层次感，并且针对个别特点进行设计，同时注重实践性让学生将理论与实际结合起来。
测验评价是检验教学效果、激励学生进步的有效方式。及时进行章节测试，并认真对待周测和月考。