【简介】下面是会员“gangang”分享的学校参观学习心得总结（共3篇），供大家赏析。
篇1：学校参观学习心得总结
3月10日，我们在张校长、贾校长的引领下，与其他8位同行一同前往中关中心学校展开了一场别开生面的校际交流之旅。这次活动让我们有幸参观了中关镇斗水小学、中关中心学校校本部以及辅导小学，近距离感受并体验了中关学校给予学子们的教育环境和办学条件。我们深入学习了中关中心学校在常规管理、校园文化建设、教师激励机制以及中考备考经验等方面的丰富内容。
在这次参观与学习过程中，我获益匪浅。短暂而充实的旅程让我真切感受到了中关校园所散发出的浓厚文化氛围、务实工作风格、严谨教学秩序，以及浓厚的学术氛围。特别是全体师生积极主动投入到紧张有序的合作当中，这样的场景深深地震撼了我的内心。本次活动安排给我的任务是研究教师激励机制和中考备考策略两个方面，接下来我将分享一些我的点滴感悟：
体会一、调动全体教职工积极性是提升教育质量的关键。
激励是一种能够激发人们内在动力的心理过程，通过激励措施使人们始终处于一个积极进取的状态。要想推动学校进步，领导者不仅需要明确优化激励机制具体内容，还要善于运用适当的方法来管理学校事务，从而有效调动全体教职工的积极性，提升教育质量。
可以确定地说，在某种意义上管理就是通过集体智慧、有序高效地工作来实现组织设定目标的过程。因此，调动人员积极性是管理工作核心所在。鉴于我们学校致力于提高教育质量，并以教师为主体进行工作，因此要想提升整个学校的教育水平，则必须将调动所有教职工凝聚力量朝着共同目标迈进放在首位。那么如何才能有效地促使全体教职工齐心协力向着目标前行呢？方法多种多样，每个人都有自己看法和见解。然而，在参观中关中心学校时，我找到了答案：科学设置并妥善应用激励机制是其中重要战略之一。
在中关中心学校里发现了许多值得借鉴之处，在教师激励机制方面尤其突出：
1. 制度完善科学简单易操作；
2. 以务实办学理念为指导：“安全卫生基础上展开教育活动，注重培养”；
3. 合理考核原则：“按劳分配、民主决策；效果至上、简便易行”；
4. 科学评估方式：“采用量化评分制度”；
5. 区分初高级别老师进行考核；
6. 中考成绩奖励包括初级阶段和高级阶段双重奖励等。
借鉴中关中心学校成功做法，并结合本校实际情况，在管理层面如何优化激励机制以有效调动全员积极性呢？我认为可以通过以下方式达成目标。
1、赶紧升级、完善、健全管理制度。学府办公室掌舵，教代会领头，教师个个参与，速战速决地重塑完备以下制度：《教职工工作量认定方案》、《教师考绩制度》、《教师考核奖励制度》、《中考奖励办法》等。
2、物质刺激。
对于教职工工作的激发，通常通过派发奖金、改善住所条件、提供其他福利品等方式来实现。追求“利益”是人类正常的需求。当教职工取得成就时，除了及时表扬赞许外，可颁发奖品和奖金，提高福利待遇等；反之，对不符合要求的行为除了批评警告外，还可以降低福利待遇，扣发绩效工资等。打破一视同仁的福利分配方式。为确保“物质刺激”的公平有序持续有效，学府拟定并通过一系列考核条例：《教学教研成果奖励办法》、《班主任月考核方案》、《教职工月考核方案》、《教学事故处罚办法》、《干部工作职责考核制度》、《教研组长职责考核制度》等，然后组织全体教职工学习领会精神，将其作为物质刺激的依据。这种做法不仅使教职工清楚了应该怎么做，并从思想上认识到这些制度实施的必要性，而且在很大程度上有效地调动了教职工的积极性和创造力，形成了持续不衰的内在动力和竞争力。
3、荣誉鼓舞。
在学府管理中，只靠行政命令规章制度以及福利奖金激励无疑是必要的，但单凭这类方法难以达到连续持久地激发教职工积极性的目标。由于教师的劳动属性、文化素养和心理品质决定了他们并非单纯的“经济人”，有时荣誉激励能起到物质刺激无法达到的效果。所谓荣誉鼓舞是指对表现优异的教育行为给予各种形式的荣耀称号，以此强化某种教育行为。因此，在进行物质鼓舞同时大力推进荣誉鼓舞。如：公平公正公开评选“杰出教育从业者”、“优秀导师”、“示范道德标兵”、“杰出班主任”等，在对道德高尚、督导成果显著的老师授予荣誉称号之外还整理演讲他们事迹，“让这些先进老师展示示范辐射作用”，鼓舞全体老师争先前进, 从而引领整体老师团队素质改善, 提升校园 教育 整体水准. 同时, 让这些先进 老 师 精神 上 得 到 满足 , 思想 认识 上 得 到 进 一 步 升华 等。
4、目标驱动。
目标如同一束光芒，照亮前行的道路，激励着每一个教职工。我们学校曾是落后之地，但在近几年的努力下，学校制定了可行的总体目标和具体目标，稳步前行，在各项指标中跻身前列。如今，我们又向创市级“特色学校”的目标发起冲击，为实现大目标，我们需要制定一系列细化的具体目标，并通过学习、讨论等方式赢得全体教职工的认同和支持。每位教职工心中都怀揣着明确的目标，形成了强大的凝聚力，这不仅克服了抽象性和单一性，也丰富了思想政治工作的内涵。只有明确的目标才能及时获取反馈信息，引导教职工朝着正确方向努力。
应当注意在运用激励机制时保持公平。教职工接受激励时，关注的不仅是物质奖励本身，更重要的是领导对他们看法和地位的认可。因此，在进行激励时，领导必须做到公平合理，不偏袒任何人。
取得中考好成绩关键：团结协作、真抓巧干、科学指导、精心复习、积极备考。
中关初中在交流座谈会上介绍了他们学校中考冲刺复习的方法：从学科、学生、考试三个方面入手。通过带领教师深入研究《考纲》、指导学生设定目标和分析成绩、组织多次模拟考试等措施来推动中考复习工作。提前规划、明确责任；制度保障、措施得力；注重教师配备、优化复习方法；多方合作形成“教育合力”，这些是中关初中成功冲刺复习背后宝贵经验所在。
5、教师不辞辛劳，舍弃平日和周末的休息时光，深入加强学生时间管理和学习指导；学校积极组织家长支持毕业班的备考辅导等举措；
6、学校领导、班主任以及教师展现出对学生的人文关怀等情怀。
“教书必先治己，育人者自律为先”。教育之本在于引导学生成为更好的人，而这种教养需融入爱。作为一名具备高尚师德的教师是基本要求，因为师道是教育之灵魂。有着爱心的教师方能培养具备责任感的学子。与余瑞祥交谈近两小时后，我深刻感受到中关初中老师们拥有极致责任心，对学生无微不至关爱，对待学生学业耐心细致且富有激情等特质。该校领导和教师了解每位毕业班学生的学习和生活状态，并保持透彻了解。每周的学习任务都得到有效执行，确保每个人都过关。这让我备受感动与启发，值得我们认真借鉴。相比之下，我们学校在毕业班管理上还有诸多需要思考规划和实施落实之处。紧迫任务包括动员家长协助安排毕业班学生周末时间管理，加强教研组和教师中考复习备课工作，务实推进优质培养计划，并重视考试心理指导以及提供考试技巧建议，并加大思想教育力度等等。总而言之，在争取中考好成绩上关键在于全体师生团结协作、扎实工作、科学引领、精益复习、积极备考。
以上即为我赴中关中心学校所得体会。未来在我的教育和管理工作中，我将一以贯之地贯彻落实，力求成为杰出的教育工作者和合格的管理者，在爱心滋养下进行教育工作，践行“一切为了学生成就一切”的信念。只有如此，在不断追求完美与提升自身素质过程中，在书写黄尾中心学校美好未来道路上实现自我价值并无愧于神圣职责。唯有坚守终身学习理念，在今后工作岗位上持续努力奋进、不断超越自我，方能书写出真正属于此次中关之旅不虚其行。
篇2：学校参观学习心得总结
在陕县第五小学的老师们踏入沁阳市永威学校时，他们仿佛置身于一座集幼儿园、小学、中学和高中为一体的封闭式学府。这里的校长蔡林森，不仅是洋思经验的奠基者，更是创造了另一个“洋思神话”。从一个生源基础薄弱的民办学校，他将其打造成当地的名校，在初中综合考试成绩上从全市第九跃升至全市第二（英语单科第一）。我们参观了该校的校园建设，领略了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，收获颇丰。以下是我们对此的感悟：
一、浓郁的校园文化
走进永威学校，处处可见关于教育、求知、为人、卫生和节约等方面的醒目标语，如：“勤勤恳恳提升学习，点点滴滴积累知识”；“问题提出胜于问题解决”；“上课专心致志，积极动脑筋，像考试般紧张学习”。在卫生方面，“弄脏墙壁是失德，保持清洁是美德”；“班级墙壁整洁者最光荣”。安全教育方面，“珍爱生命，注意安全”。班级管理方面，“节节有所收获，步步有所提高；竞争促发展，效率保质量，勤奋成果显”。这些标语甚至镶嵌在镜子内部。正如蔡林森校长所言，“让全体师生无论走到哪里都能看到自己”，这些镜子与标语具体而贴心。它们唤起并塑造着每位永威师生内心深处的品格，并在他们踏入校门之时便开始接受无声的教导。
二、科学化的课堂教学模式
永威学校采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。这种方法注重自主、合作和探究性学习过程，并符合新课程标准要求。摒弃了传统灌输式教学方式，在课堂上引导学生主动参与、积极发言，并完成大部分作业。老师少讲述内容，更多指导和解惑。只要学生通过自主探索掌握知识就不再进行讲解。这种以学生为主体、注重合作精神和探究能力培养的模式得以彰显。在实际教育过程中, 教师始终以理解和应用于实践为核心原则, 优化了课堂目标、结构和作业设计, 提升了课堂素质化水平。永威经验值得我们借鉴研究，并结合本土实际取其精华补足我们自身不足之处, 提高我们的教育水平。
谈到教学模式，我认为“同侪启迪”这一概念具有启发性。“同侪启迪”是在后续教育阶段通过长期实践探索出的一种有效的教学方法：针对学生自主学习中出现的问题和练习中的错误，教师引导学生展开讨论，由擅长的学生教导不擅长的学生，而教师则担任评估、补充和纠正的角色。例如，在由四人组成的学习小组中，通常会进行优劣结合的分组，避免了以往同桌编排方式中好学生与好学生、差生与差生并列坐在一起的情况。这种搭配形式为基础薄弱的学生提供了更好的学习互动平台。在这样一种氛围下，基础薄弱的学生能够减轻自卑感，更积极地参与学习活动。
“每个学生都有被教好的潜力”是我们永威人坚定不移的信念。他们将这一信念转化为信心和行动，从校长到老师再到学生成员，都深信着这句话。在永威，老师授课时关注点放在基础薄弱的学生身上，并且重点提问也着眼于这部分学生。在座位安排方面，他们会把基础薄弱的学生和优秀生源放在一起，以促进“同侪启迪”。老师会定期辅导这些学生，确保“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。这种做法不仅提高了基础薄弱群体的水平，也推动了优秀生源自身进步，并加强了同学间联系。
在借鉴永威经验和实施新课程过程中，我需要不断反思、及时总结、适时改进，并全面完善自我。我们相互借鉴取长补短，共同实施素质教育，持续提升我的教育水平。
篇3：学校参观学习心得总结
在6月13日这一天，我有幸参与了学校组织的探访宝山职业技术学校的活动，这次经历给我留下了深刻的印象。之前已经听闻宝山职业技术学校在当地的教育水平相当出色，但亲自走进校园一探究竟后，我们眼界大开，见识大增。以下是我的所见所闻：
一、独特的学习氛围和先进的技能实训场地
参观完毕后，我最为震撼的就是宝山职业技术学校营造的浓厚学习氛围以及现代化的实训设施。整个校园文化底蕴深厚，教学设备齐全，生活条件优越。在工作人员的引领下，我们参观了各种实训场所如车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。每一个实训区域都是标准化车间，设备齐全、摆放井然有序、环境清洁整洁，这些无不值得我们借鉴和学习。
二、秉持着先进的办学理念
宝山职业技术学校奉行“培养一人、成功一个、家庭致富、幸福一家”的办学宗旨，以满足社会人才需求为导向。他们拥有高素质的“双师型”教师队伍和管理团队，并以培养学生综合素质、专业技能和个人特长为目标。坚持以质量为核心，在教育管理上严格要求自己，突出专业特色，注重提升学生综合素质和实践能力，提升就业竞争力和岗位适应性。
三、精英化的师资队伍
该校领导十分重视打造高素质的师资队伍，所有教职员工都尽责尽职，并对自己从事的工作充满热情。这也成为他们成功推进教育管理工作的关键经验之一。通过加强师资队伍建设并委派任务责任，在激发积极性方面下功夫，只有拥有这样一支过硬队伍群策群力才能使得整个学校焕发活力，并不断迈向更高层次。
四、班主任责任感强与良好的管理方式
在宝山职业技术学校，我们发现班主任的角色超乎想象。他们不仅是老师，更是父母、益友，全天候陪伴在学生身边。但他们将压力转化为动力，表现出色。他们的教育管理案例与我们接近，却处理得更加实用且富有经验。比如，一位汽修班的班主任强调让学生明确自己读书的目的。很多学生缺乏读书目标，只是机械地度过每一天，渴望早点放学、放假。这种无目的的生活容易导致犯错，需要老师进行教育。而读书应当是建立基础，在校期间要让学生认识到读书的意义：努力成长为工作所需之人。因此，在课余时间引导学生阅读，找到生活方向于知识海洋中。
通过这次参观学习，我深受启发。结合这次经历和我校实际情况，我会将这些体会运用到我的工作中。