【简介】本文是热心网友“jielangzi”收集的教师师德考核总结（共3篇），以供借鉴。
篇1：教师师德考核总结
在探索师德师风的殿堂中，我汲取了无数灵感。以下是我近十年来个人师德师风的精要：
一、在政治思想方面
我一直保持学习之道，努力提升政治素养，虚心钻研《教育法》、《教师法》，恪守《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》，自律遵法，践行社会公德。忠诚于教育事业，坚守专业信条。
二、在教育教学过程中
不断丰富知识储备，努力提高能力水平，切实践行师德规范，怀揣事业热情和责任担当。秉持“以学生为本”的理念，确立正确人才观，注重全面素质与个性塑造，在培养学生成长道路上，不以成绩评判一切，与每位学子建立平等、和谐、尊重的互动关系，关爱每一个独特灵魂，倾心挖掘其潜藏优秀品质，并始终主张不体罚或变相惩戒学生。处理好与家长的关系，在沟通交流中共同探讨如何促进学生成长发展，在互动中杜绝收受礼物、应酬或利用有偿家教等行为，并赢得广泛家长认可。在教育教学环节中善用各科特点加强思想引领，提升学生政治素养，激发求知欲望，不懈追求提高教育质量。
三、师德师风所蕴含的内涵
“传道授业解惑”自古已是教书育人之本。随着时代变迁，“育人”内涵日新月异，在当下社会主义国家里需塑造“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。老师应具备一定政治素养、思想修养及专业技能。其中在专业技能方面，则要求老师掌握现代化的教学手段以打造良好的教育场景。
四、新时代的师德师风融合传统标准
对于现代教师而言：亲民和仁厚并存、待人公正严谨且勤奋好学。强硬并非苛刻之意；老师也是凡夫俗子，但不能将学生视为情绪出口，这非所谓真正教诲之义。我认为传统与现代师德应同出一辙，并基于如今社会环境下的变革——即改变了过去单向服从模式的 師生关系，则要求对 学生也展现尊重之心 进步因此, 新时代 敎員 應 提出 更高 要求 在 尊重與 嚴格 管理學生 上
顯示新 的標準。
在今后的学习中，我们需要更加扎实地掌握马列主义理论，不仅要思想上有所行动，还要提升工作责任心，倡导以学生为中心的服务理念。我们应该培养自己的探索精神，面对困难时不畏缩退，展现勇于挑战一切困难的决心和风格。勤奋钻研业务知识，确保政治素养和专业技能俱佳。在管理方面，积极学习理论知识，将自身能力提升到一个全新的境界。
篇2：教师师德考核总结
为了培养一支忠诚于党的教育事业、热爱学生、全心教育的教师团队，提升我校教师的职业道德水平，我们秉承着公平、公正、公开的原则，结合学校具体情况，在20xx年11月18日成功完成了本年度的师德考核任务。
首先，我们开展了宣传学习工作。组织教师深入学习《大方县中小学（幼儿园）教师师德师风评价细则》，要求每位教师对照自身工作和表现进行深刻剖析。为确保考核工作深入人心，我们让每个人都清楚考核内容和方法，并组织认真学习相关文件，宣传考核目标，明确时间和步骤。
其次，我们成立了师德考核领导小组并组织实施考核：
1. 学生评价：每班发放10张评价表，请学生逐项评价任课老师。高年级学生独立完成评价，低年级学生可在家长监护下填写。收集整理后作为参考资料。
2. 家长评价：每班发放10张评价表，请家长对孩子的任课老师逐项评价。
3. 教师互评和自评，并保留分数。要求严肃、认真、客观、公正地评分，不得打击或报复。同时进行校内机构考核工作，并及时收集分数表。所有教师的互评分数、管理机构评分、学生和家长评价等录入电脑计算总分。
最后，通过教师职业道德考核与评价工作，加强了师德建设力度，提高了整体职业道德水平。学校注重师德建设工作，在个人得分上反映出积极向上、进取精神强烈的整体风貌。一年来，教师政治思想素质和专业道德水平迅速提升，并涌现出许多感人事迹。
总之，通过强化师德建设工作，将师德评价纳入建设重要部分，在制度完善、过程管理加强的基础上及时发现问题并处理，确保有效推动了师德新境界的形成。未来我们将不断总结经验并持续提升工作水准。
篇3：教师师德考核总结
在深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》的同时，激发新的师德理念，规范行为准则，并提升全面师德水准。我们学校始终将教师师德培养置于优先位置，大力推动师风建设，倡导奉献精神，树立榜样形象。现就我校开展的师德建设工作进行了自查总结：
一、引领重视，持续加强思想引导。
过去三年来，铜城学校高层对师风建设给予高度关注，将其列入重要议事日程，并多次召开专题会议讨论并执行相关任务。成立由书记杜勇华同志领导的师风领导小组，明确责任并制定实施方案。通过教师培训和集会，并结合有关法规文件内容，督促教师提升职业素养、规范行为举止。通过不断学习使爱岗敬业、团结协作、守纪守法、乐于奉献等良好品质成为教职工自觉行为准则。要求教师时刻自我要求和反省，在课堂上做学生楷模，提高整体思想认知水平。
二、以身作则塑造典范形象。
一个学校只有始终抓住不放并通过各种途径传播各类先进事迹，并将其融入各项工作中才能打造出良好的教育者形象，推动师德建设向更高境界迈进，实现人民满意的教育目标。首先要关注身边榜样力量。周围的典型具有极强说服力，因此学校广泛组织教职员工学习身边优秀老师事迹，并表扬这些前辈, 树立正能量，抵制负面影响。其次是鼓励外出学习与交流互动，在探讨中增长体验和感悟。依据《中小学教师职业道德规范》，我校设置个人评估机制并进行互评、学生及家长评价系统化考核制度。有效管理和存档完善相关记录档案工作，推动考核测评工作公正民主科学化制度化改革，并将结果与奖惩机制挂钩以促进全员素质提升。
三、突出重点，自我检讨纠错。
为应对关键性的师权重点问题我们采取了以下措施开展自查与自我修正。
1、举行校领导班子会议。要求班组成员在公正廉洁、勤政务实、公开办事制度、社会服务承诺制度、依法治教和依法从教等方面进行自我审视。
2、召开党员大会，呼吁全体党员积极参与师德师风建设，积极支持学校的师德师风工作，将师德师风与党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的示范作用，成为师德师风的楷模。
3、召开教职工大会。要求教职工针对工作岗位上的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率以及乱收费、乱定教辅用品等问题进行自我检查和纠正。
4、建立师德师风投诉机制。向学生和家长公布学校投诉电话，接受他们对师德师风的监督，并及时自查整改投诉内容。
5、推行家长问卷调查评估师德师风，对调查中发现的问题及时处理和整改。
6、学校将师德师风建设与年度考核、晋升晋级以及其他管理内容有机结合起来，有效促进了各项措施的实施。每个学期都组织学生填写问卷调查评估教师的师德表现，并将学生满意度作为评价教师表现的重要标准之一。
四、自我检查情况
1、通过对师德自我检查，我们发现学校没有乱收费、乱补课或者体罚学生等现象。
2、进一步巩固了我们在师德方面取得的成果，
① 学校领导和教职人员转变了工作方式，提高了办事效率，文明执教并为学生提供优质服务。
② 成功遏制了违规行为如乱收费、乱订资料以及体罚或变相体罚学生。
③ 学校的师德明显改善，社会效益显著提升，学生和家长对学校和教育工作者满意度显著提高。
五、改进措施
培育良好的师道文化是一个系统性项目，也是长期历史任务之一。不能急功近利或一劳永逸，必须持之以恒，在可持续发展理念下不断总结经验与教训，并积极创新实践。未来我们将以模范老师为榜样，不断学习努力，在修养提高和服务质量提升上持续努力，致力于打造受人民欢迎的优秀教育者队伍。