【前言】下面是热心会员“jbakp4633”收集的数学教师职责总结（共3篇），供大家阅读。
篇1：数学教师职责总结
作为一名教师，我深感这份职责重大。因此，自从踏入工作岗位以来，我始终秉持着勤奋、坚实的态度对待工作，并不断学习，努力提升自身各方面能力。以下是本学期工作总结：
一、认真研读了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》，汲取书籍中的营养，认真领悟新时代下优秀教师应有的素质。我深知要成就优秀教育，教师必须具备教书育人、言传身教、身体力行等品质，通过个人魅力和行为影响学生，努力让他们接纳并喜欢我。在工作中，我主动积极、勤恳尽责，乐于承担学校分配的各项任务，在不断钻研中努力提高自己的思想觉悟、理论水平和专业能力。
二、在教育教学方面，我负责三个班级的数学课程。数学启蒙课程旨在培养学生的数学素养，在当今得到越来越多关注。我明白要提升教学质量首要在于扎实课堂基础。"研究在课前、探索在课中、反思在课后"这些至理名言一直指引着我的教育思路。严格要求自己，精心设计每节课，致力于完善教学工作。我的教学活动包括：
1、关键在于上好每一堂课来提高教学质量。为此目标做了以下准备：
（1）充分备课：
①深入研读教材内容，理解基本思想和概念，逐字逐句弄清楚结构重点难点，掌握知识逻辑并灵活运用；明确需要补充资料和如何进行有效传授。
②了解学生现有知识技能水平及其兴趣需求方法习惯，并预防可能出现的困难；
③考虑合适的授课方法，并寻找最佳方式将所掌握内容传达给学生包括组织活动等。
（2）注意课堂情况：组织有序的授课环境, 关注全体同学, 及时调整信息反馈, 激发他们保持稳定状态, 同时调动情感, 创造轻松氛围, 使用简洁语言, 全员参与互动, 特别是操作实验需仔细观察每个同学, 鼓励活跃表现并使用正向评价语言加强兴趣培养；布置适量家庭作业以减轻负担。
2、不断研究各种教育方法：
考虑教法，解决如何将新知识传授给学生，必须采用创新的教学方法。要根据不同班级学生已有的知识和技能进行个性化的教学设计和辅导，包括灵活组织教学内容、巧妙安排每堂课的活动。
3、做到真心关爱学生：平等对待每一位学生，确保他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系是促进学习的关键。从赞美开始，所有人渴望被理解和尊重，因此，在与课堂表现欠佳的学生交流时，要深刻理解并尊重他们的处境和想法，而非简单批评，进行思想引导，帮助他们改善学习态度以推动进步。
6、持续学习：积极参与听课、评课活动，虚心向同行请教教学方法，勇于提问、广泛汲取优点，不断提升自身教学水平。
三、准时上下班，严守工作纪律，丝毫不因私事耽误工作时间，并有效利用工作时间完成职责范围内任务。
多方面学习以增进教育水平。除了认真履行教育职责外，还积极支持校内各项活动并协助同事共同完成任务；全力以赴提高教育质量。及时向领导汇报工作情况、问题和困难，并接受领导的指导和激励。在同事间强调整体利益、服从安排、相互关心、互相援助和有效沟通。
四、持续学习，并不断完善自我。
在繁忙工作之余应时刻警惕被淘汰感觉，并为自我充电。尤其是数学教师，在学生眼中似乎需要更多知识储备，在教学过程中常遇知识难点。只能通过阅读广泛书籍增加知识储备来迎接挑战。通过实践总结经验，在教育中不断成长和完善自我期望全面提高水平。
总而言之，在本学期中我在专业素养和教育水准上有所提高。金无足赤, 人无完人, 在工作中难免存在缺陷比如：语言表达不够流畅、理论知识欠缺、经验匮乏、组织能力有待加强等。未来将更加严格要求自己, 不断奋斗, 发扬优点, 纠正缺点, 努力成为杰出的教师。
篇2：数学教师职责总结
在全新的高考形势下，面对高三下学期数学教学和学习的挑战，师生都承受着巨大的压力。为了有效解决这一问题，数学备课组制定了创新的教学计划，强调优化课堂教学，加强集体备课，并培养学生综合素质。通过优化课堂目标、规范教学流程、提升课堂效率等措施，全面发展和提升学生能力，为他们未来的成长打下坚实基础。
一、集体备课，提升教学质量
在集体备课中，充分发挥每位老师的专长。在备课前，每位老师准备一周的教案，在集体备课时进行说课并相互评价制定教学目标、攻克重难点和设计作业。随后根据班级特点进行个性化调整和精心备课，确保正确方向和统一进度。这样做既确保了教学质量也充分发挥了每位老师的才华。
二、立足课本，夯实基础
应对新教材和高考要求变化，我们需要转变观念，在复习过程中注重科学系统地掌握教材内容。要注重“双基”、精准把握考试要求，并避免无效复习。针对不同考查层次和数学思想方法进行有针对性推敲。除了基础知识外，还需注重培养能力，激发学生积极性，在思维活动中引导他们参与讨论。为迎接更高难度的新高考要求做好准备，并借此为优秀生提供更多展示自我的机会。
对于较弱生，则需利用辅导时间分析问题、解决困难、激发兴趣，并鼓励他们勇往直前，在挖掘潜力的过程中尽可能提升数学成绩。
三、因材施教，全面提升
今年高考采用全新的方式，学生选择不同的科目类别，导致学生整体情况各异。同一班级内学生水平差距较大，这给教学带来了巨大挑战。因此，每位教师都需要从整体上把握教学目标，并根据实际情况制定具体要求。对不同层次的学生应该有针对性地区别对待，因此课前预习、课堂训练、课后作业和课后辅导内容也会因人而异，以满足不同班级、不同层次学生的需求。
在课堂提问方面也需要分层次进行。基础问题通常由学生解答，以增强他们的信心并激发学习兴趣。对于能力较强的学生，则需要拓展知识点，充分挖掘潜力，提高逻辑思维和问题解决能力。课后作业除了全体学生必做题外，还包括针对高能力学生的思考题。教师在课后辅导时也会因人而异，确保所有学生都能获益，使不同层次的学生都能得到提升。
四、优化练习，提高练习效果
知识巩固、技能熟练和能力提升都需要通过适当有效的练习来实现。首先，练习题要精心选择，题量要适中，并注意题目的代表性和难度等级以适应不同层次的学生；对练习要全面批改，并做好错题统计工作，找出错误原因。讲评是高三数学教学中重要环节之一，在最大限度发挥课堂效益方面至关重要。讲评应科学化进行，并注重效果。针对典型问题让学生演示解题过程，加强教学针对性。多做限时练习有效提升了应试能力。
五、加强应试指导，培养非智力因素
利用每次练习和测试机会培养学生应试技巧、提高得分能力。例如，在处理选择题和填空题时要寻求合理简洁的解题路径，“保准求快”；解答题则要规范回答，“会而对、对而全”，减少失分可能性。指导学生总结临场审题答题顺序技巧及考前考场心理调节方法与经验，并逐步提升应试能力；帮助树立信心、纠正不良答题习惯、优化策略并强化注意事项。
尽管在高三下半年取得了一些成就，但与其他学校相比仍存在许多短板。未来我们将努力向他人学习，在教育教学水平上持续提升。
篇3：数学教师职责总结
在这个学期里，我有幸担任年级数学教学工作。在教学实践中，我发现班上绝大多数学生都表现出聪慧灵活的特质，他们想象力丰富，思维敏捷，积极参与课堂讨论，并且取得了理想的学习成绩。然而，也有少数几位同学存在基础薄弱、作业不整洁、思考速度较慢、书写速度缓慢以及对新知识理解相对较慢的情况。结合班级整体情况和新课程标准的具体要求，我对本学期的教学工作进行了一些思考和总结：
第一、扎实基础，努力减轻学生负担
苏霍姆林斯基曾说：“只有让学生留有自由支配时间而非被全部时间用于学习，他们才能够成功地学习。”这句话看似矛盾，但内含深刻真理：如果一个学生大部分时间都被作业填满，就没有时间去思考、进行智力活动；缺乏智力生活会导致过重的学业负担，从而可能导致孩子智力和体力受到摧残。正因如此，“减负”警钟一直在长鸣！然而，在小学低年级教育中，计算和操作等基本技能对孩子未来的学习至关重要。那么如何让孩子既掌握相关技能又不感到过重压呢？本学期我尝试了以下几点：
首先，在40分钟的课堂时间内追求高质量。每节新授课前充分准备，认真研读教材和参考资料，了解教材编排体系和知识点之间的联系；在明确每节课重难点后选择适当的教学方式和设计完善的教案。其次是提升教学技巧，在清晰明了、简练易懂的原则下加强师生互动，并兼顾各层次学生的需求；最后将每节新授课都当作公开课来进行，并留出时间供学生练习巩固并解决问题。
其次是及时巩固与定期复习相结合。每节新知识均当日即时巩固，并于第二天进行适当复习；一段时间后再次复习以提高效率。除小单元教学外，本册教材主要涉及数与代数知识，在其中计算是关键。为帮助孩子提升计算速度，在每堂课前花费1分钟时间让其背诵口算题目等方法通过一整个学期坚持下来产生显著效果。
以焕然一新的姿态，我设计了多样化的教辅资料和精心挑选的练习题目，通过有针对性、层次性的作业布置，力求每次练习都能达到最佳效果。我认真及时地批改学生的作业，并做出详细的错题记录和分析，根据个别学生不同的错误情况采取相应的辅导措施，包括个别指导和集体评讲，及时纠正错误并制定阶段性和期末复习计划，确保学习有的放矢。
二、全面关注，兼顾培优与辅导
按照新课标的要求，我的教学始终面向全体学生。在大班教学中尤其难以兼顾学优生与学困生。因此，在课堂教学和课后辅导中，我努力关注所有学生的成长：
(一) 在课堂上设计不同层次的问题，满足不同水平学生的需求，为学困生提供成功体验机会，为学优生成长空间；在课堂练习中对学优生成提出挑战性要求同时加强个别辅导，确保学困生跟上步伐。
(二) 积极开展课后辅导工作。利用博客平台建立虚拟教室，鼓励并指导学优生成就奥数自主学习。同时加强对落后生源的辅导，帮助他们填补知识差距，并重点指导他们正确的思考方式和方法。要想提高落后生源成绩首先需要激发他们的求知欲望和上进心，并让他们意识到学习意义；其次是传授正确学习方法，培养观察能力和思考能力，并增强自信心以体验到学习之美。正所谓“真正理解某件事是为了可以将它简单表述给别人”，我们不能让孩子在成长过程中仅仅依赖于额外补习！
(三) 加强家校沟通联系，构建畅通有效沟通平台，使家长成为个性化教育坚实支撑。
三、实践探索，在教与研中取得显著效果
(一) 本学期，在我们班级里每天数学作业完成时间约为10至15分钟（期末略有增加），基本上都能轻松独立完成。在批改作业过程中很少出现集体性错误。
(二) 在课后辅导中发现几位落后生源进步显著，他们的学习能力正在逐渐增强，变得更加游刃有余。而上一个学期需要费尽唇舌才能启发这些落后生源解决问题时，在本季度几乎都是迎刃而解，在课间几分钟内即可完成任务，并且很少需要延长到放学后。
(三) 班级近一半同学具备较强的学习能力、活跃思维、善于思考、成绩突出且稳定。
四、持续反思自省, 迈向专业成长之路
(一) 坚持并完善本季度行之有效之做法, 力争让每位同窗在课堂内解决所有疑问, 仅在下方适度巩固, 控制好课后作业量度;
(二)拓展家校联系，增加与家长的互动频率，积极争取更多家长支持，致力于激发孩子学习兴趣和提升学习能力。
(三)设立全新研究课题：针对新知识完成后的二次复习巩固时机和最佳方式进行探讨，努力找出各类内容的优化复习时间和方法。