本文是热心网友“rp7”分享的幼儿园教研组工作总结报告（共3篇），供大家参考。
篇1：幼儿园教研组工作总结报告
阳光明媚的夏日降临，提醒我们又一个学期的工作即将结束。在园领导的呵护下，我们团结一心、共同努力，始终保持蓬勃向上的精神状态展开各项工作。我们积极进行探讨、研究、前行，以学习助实践，以实践促学习，在贯彻新《纲要》精神的同时，以园务计划为指引，针对中班幼儿的特点和发展情况深入开展教育教学研究，不断提升教师专业水平，推动幼儿健康、全面、和谐发展。以下是本阶段工作小结：
一、增强学习、提升素养
众所周知，观念塑造行为，理论指引实践。因此，我们必须树立正确的教育观念和儿童观。身为组长，我首先加强自身学习，收集资料，并认真准备每次教研活动。本学期按园教研大组计划和年级组重点工作安排，对各班六一节目进行选排编排，并根据中班幼儿身体发展目标制定舞蹈动作。
二、强调实践、反思自省
1. 在园内"情景阅读"教研主题下，我们继续探讨"如何分解课时进行情景阅读活动"。
鉴于组内有较多青年教师，在老教师引领下鼓励他们参与教学设计和展示活动，并通过老师间互相学习来完善自己。我们讨论了本学期的教学内容选择、课时划分等问题，并致力于最大程度挖掘绘本在教育方面的价值。通过学习、实践、讨论和反思，组内教师的实践能力得到提升。
2. 围绕"培养中班幼儿良好行为习惯"主题开展初期理论学习并分享各班孩子行为培养计划；在中期介绍案例和亮点工作。
经过交流后发现两个班都将"学习习惯"列为这个学期培养重点，并提出了具体可行的方法，在常规评选活动以及其他活动中逐步培养孩子良好行为习惯。通过这些努力，孩子们在注意力、倾听习惯和学习兴趣等方面都有所进步。
三、丰富多彩活动
1. 活动形式多样化，鼓励每位老师组织各类教研活动：参与式讨论、学习交流会议、环境观摩和课例观摩磋商。
2. 针对老师需求开展多样化丰富的教研活动：例如幼儿行为培养计划交流会议、推荐幼教刊物文章、班级环境营造观摩会议以及案例磋商等。
四、家长沟通周到
1、各班积极发挥"家长园地"的作用，制定轮换内容计划，精准指导家长科学育儿，充分倾听并吸纳家长对教师工作的意见和建议。
2、在X月举办了富有创意的"数学与语言教学活动"，教师们精心策划，齐心协力。孩子们在活动中感受到成功的快乐，培养了友爱合作、自信坚强、永不放弃的品质。同时，亲子运动为家长提供了更好的了解孩子机会，促进家长与子女之间更多的合作与沟通。
3、X月举办了中班家长会，以"探讨家庭教育难题及有效对策"为主题，重点引导家长采取科学育儿方式。参加家长纷纷表示所学方法实用性强，获益匪浅。
4、X月我们对六一节目表演进行总结，并针对各班节目不足做出改进计划，以期下学期更上一层楼。
5、X月全面总结各科教学工作，分析幼儿完成情况中存在的问题，并利用假期进行有针对性的补充。
中班教研活动营造出轻松愉悦的氛围，在其中教师们能够凭借自身教育经验审视和分析问题，在交流中碰撞出智慧火花！通过满足教师需求并创设宽松环境，使得教研走进了教师群体之中，并解决了实践中遇到的问题，从而使得教研活动更具针对性和效果显著。
篇2：幼儿园教研组工作总结报告
在教研组的活动中，团队协作扮演着重要角色，而组员则是教研活动中不可或缺的元素之一。他们所展现出的精神、行为和态度，以及共同营造的团队氛围对于教研活动和组员成长都具有重要意义。我们始终秉持着注重团队精神，与队友协同进步的理念。
一、探索阶段。
刚开始时，教师们普遍面临着共性问题众多、个性问题复杂的挑战，很多情况下大家难以洞察透彻。由于教研组长在活动筹备阶段负担较重，在活动进行后大家常常忙于琐事，导致教师们虽然渴望提升自我、改变现状，但心理上却存在抗拒和恐惧。因此，我们将问题分解为专题，并按紧迫程度逐一展开讨论。将学习到的理论知识与观摩、分析组长活动相结合。鉴于组内教师专业水平参差不齐，部分老师往往在教研活动中保持沉默状态，或者只停留在表面。为了营造全员参与讨论的氛围，在每次活动前，组长会提前将讨论议题以文字形式发布给大家，让每位教师通过自主学习准备好思路和话语。我们还注重共同阅读、碰撞思想、共同提升接近幼儿并理解其能力。特别是通过分享幼儿案例、分析幼儿行为、推测幼儿需求等方式来制定多样化的应对策略。
二、借鉴阶段。
每次活动由组长率先进行现场实践示范，然后成员结合小步骤递进方式模仿学习，例如首先介绍一个游戏内容或讨论某个活动环节设计等。这种方式有助于减轻压力，将问题集中在一个点上便于发现和解决实际问题。然而我们发现依赖借鉴和模仿以及过度依赖组长强势地位会抑制教师们的创新思维。针对这一情况，我们采用集体备课的形式进行实践活动。园本教研采用案例课例作为主要内容。“一课多研”成为我们关注活动多样性的一个重要形式，在相同方案下持续调整有益于幼儿发展的教育行为。“一课多研”促使新老教师共同成长。教师们更加清晰地认识到目标设定是否符合幼儿最近发展区间、材料是否易操作、是否提供支持性学习环境以及如何激发幼儿参与主动性等观念在“一课三研”中得到逐步明确。
三、实践阶段。
在教研组活动展开的最初阶段，我们发现了这样一个挑战：教研组长承担了过多的任务，而组内其他教师缺乏积极性。更为复杂的是，我园的教研组长同时还要兼任班主任工作。针对这种情况，为了激发全体成员的动力，我们采取了一项创新举措——根据每位教师的特长进行差异化分工安排，在每次活动中让所有教师都有机会展示自己的专长。
篇3：幼儿园教研组工作总结报告
夏日炎炎，教研工作季节即将落幕。回首往昔，见证孩子们的成长与收获，再次确认大班组教师的辛勤付出是有效而科学的。以下是本期小结：
一、共商共议，紧扣幼儿园重点制订年级计划。
开学之前，我们迅速召开了大班教研活动。审视并分析幼儿园工作计划，明确本学期研究的核心，并认真商议教研组计划。经过深入讨论，一致认为本学期的关键在于如何巧妙地将幼小衔接任务融入主题活动中，以满足幼儿需求、加强责任心和规则意识，为顺利过渡至小学做好准备。在具体实施中详细拆分计划，使每位老师都能全身投入讨论，而非旁观者。
二、教研结合，积极落实研讨活动。
为提升老师们的教学水平，我们加强了学习和实践环节，例如阅读幼教杂志文章、内部交流课程等。组织老师互相听课、交流经验。讨论各自优劣之处，在教学中逐步改进。这样的活动下，老师不仅是参与者和投资者，也是受益者；师生间互动促使个人经验和思考成为共同财富。
（一）集体备课，分工合作共谋发展。
一个良好信任的集体环境对于教师发展至关重要。每个人都有自己的知识、经验和专长。若只单打独斗效果有限。集体备课营造了分享、合作与支持氛围，在活动中促进组员间沟通与理解，分享心得经验，在探索更佳教学方式、解决难题上齐心协力、勇于尝试新颖内容和方法。
（二）互相倾听评价，推进专业水平提升。
在集体备课中，各学科负责人示范课例进行深度探讨。例如某些老师遇到音乐欣赏问题时，《啄木鸟》成为杨云华老师用来启发思考的案例。从音乐性质到故事编排再到音乐游戏组织及教具运用均进行详细剖析和说明。老师们可先行实践后总结反思，在专业成长路上少走弯路。
在外出学习教师资源方面，我们积极参与各类课程的观摩和学习回来后的移植课程。比如，满珍老师上的《彩虹的尽头》语言课、廖海红老师上的《一根羽毛也不能动》语言课以及何淑群老师上的《七彩宝盒》综合课。每位老师都认真观摩并参与了评析讨论，提出了不同寻常的见解和建议，使得参与者和实践者都获益匪浅。
三、促进教育教学工作顺利开展：家园互动
家长工作在教学过程中扮演着至关重要的角色，只有建立良好的家园关系，才能更好地促进孩子们健康成长。因此，在本学期中，我们特别注重有序推进家长工作。通过家园之窗、家长会、接送时间等多种途径，加强与家长间的交流沟通，相互了解孩子在家和在园里的学习生活情况。同时，通过开展多样化精彩活动拓展幼儿视野、助力幼儿融入社会、提升幼儿能力，让他们在活动中茁壮成长，在活动中不断进步，在活动中为每个孩子创造自我展示的机会。例如春季远足、幼小衔接家庭教育讲座、邀请家长走进课堂等多样形式，促进了家园共同培养。
四、反思不足，持续改进提高：
1、主题活动安排过于频繁，但深度欠缺。
2、应探索哪些有效方法和策略来提高教研质量，在未来活动中值得我们继续改善和探讨。
3、需要进一步增强教师在活动中的主动性和积极性，深化“我要研”的氛围，真正把教师打造成教研领域的领航者。
时光飞逝，一个学期匆匆而过。我们小班组所有老师将继续坚持理论学习与实践研究相结合的模式，并扎实贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神。这个学期里，在园领导亲切关怀下，在全体老师齐心努力下，成功完成了本阶段的教研计划。通过老师们的钻研探讨和实践经验积累，在教学技能和实际水平上取得了显著进步。借助学习促实践、实践助学习之道，在针对小班幼儿年龄特点和发展需求下有目标地进行教研活动。以下是我们此次工作总结：
一、专题研讨为起点，注重小班幼儿日常培养：
在本学期，我们围绕着专题《对小班幼儿生活活动的实践研究》展开了探讨。通过组织教师认真讨论幼儿生活活动的内涵和实际问题，我们注重培养小班幼儿的生活常规。例如，倡导有礼貌的行为规范：早晨与老师、同学问候，离开时有序告别；遇事主动沟通；团结友爱；上下楼梯靠右侧单行；认真听讲、积极参与等。另外，在自理能力方面也进行了培养，如自己大小便、洗手、进食、穿脱衣服等基本技能。通过明确目标和有针对性的教学方法，我们关注并培养孩子们的生活能力。
在积极推进教研活动中，高效完成教育任务
各班组织了多元化主题活动，在实施过程中遇到各种困难，如材料不足、教材安排不当等。大家利用课余时间和年级间的合作进行头脑风暴，共同寻找解决方案。同时，关心孩子是我们始终坚持的原则。举办“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动，大家齐心协力解决接送问题、晨锻问题等实际难题。经过反复讨论提出建议，真正将保育和教育有机结合起来，一切为孩子着想。
教学形式多样化、内容丰富具有效果。我们利用网络资源和集体备课时间进行多次研讨，讨论诸如选择相关教学内容、分科领域与主题教学关系把握、自我服务能力培养、艺术想象创造力培养、幼儿安全防护工作优化等问题。及时交流热烈讨论使得教学研究不再空洞无力，并真正达到为提高教学质量服务的目标。
打造全面支持性环境
在环境的打造过程中，我们将焦点放在创造与幼儿互动的环境上，积极引导幼儿参与环境，利用环境和幼儿之间的相互作用来激发幼儿的探索精神，从而推动他们进一步发展。环境不仅对幼儿产生潜移默化的影响，更是促使创新思维、实施素质教育的重要手段之一。《课程指南》强调：“教师应该创造出适合幼儿成长、支持性强的环境。环境和提供的材料既要符合幼儿目前的水平，又要具有一定挑战性，让每个幼儿在与环境和材料有效互动中大胆探索、充分表达自己，获得各种有益经验。”因此，在实践中，教育环境的塑造至关重要。我们努力营造出优美的培育空间，利用每一个角落创设富有教育意义的环境。班级走廊、活动室中的每个角落都由幼儿参与设计并制作作品，他们在参与过程中体验身心发展乐趣。根据主题设置相应主题墙，并确保每次主题活动留下痕迹；同时结合小班幼儿年龄和心理特征打造温馨安全的氛围，在区角设置注重情景性，让幼儿通过模拟生活情景提升生活经验。除了创建优美物质环境外，我们还注重建立健康平等和谐的师生关系，教师应爱护尊重赏识每位孩子，平等宽容对待每位孩子，并站在孩子立场鼓励他们积极努力成为自信活泼健康快乐的孩子。
四、加强家校合作促进教育共建。
做好家长工作是不可或缺且重要的教研工作组成部分。定期联系家园、完成成长册、召开家长会、组织亲子活动等都是我们日常工作内容。通过多姿多彩活动拓展幼儿视野、帮助融入社会、提高能力，在活动中成长，在活动中提高，在活动中给予机会自我表现。本学期我们小班进行了“五彩端午节”、“春游观察”、“平行班交流”等系列活动。组内老师充分发挥聪明才智制定新颖合理方案，并进行大量前期准备工作；注重挖掘孩子潜力培养能力陶冶情感增长知识促进发展突显小班教育特色取得成功效果受到家长一致认可好评。
回顾过去取得一定成就但清楚认识到需以更高标准要求自己存在差距不足：
1. 激发组内老师主人翁精神使其成为活动主导者。
2. 具备创新精神使教研形式更多样有效真正发挥研究价值。
在这个充满激情和活力的新世纪，我们组内每位教师都付出了辛勤劳动，使得一学期充实而又紧凑，快乐而又富有成果。无论是哪项活动的成功，都离不开我们每位教师的贡献。未来，我们将持续努力探索创新，再创佳绩！
本学期紧凑而又充实，是我们耕耘与收获并存的时刻。我们针对幼儿园的教育目标展开了系列教研活动，引导教师通过学习和反思不断提升教育水平。大家共同努力下取得的成绩离不开每个人的辛勤付出和积极进取精神。本学期，我们完成了以下工作：
一、理论学习奠定扎实基础
从幼教杂志、网络资源中汲取专家和同行先进理论知识，进行共同学习以为日常教学打下坚实基础。本学期，我们深入研读了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》、《在游戏中培养幼儿创造力》等理论文章，并将其指导应用于集体谈话和游戏活动中。
二、集体备课融合智慧共同成长
本学期，在小、中、大三个年级开展两次集体备课活动，总计六节。年级组教师齐心协力商讨课程设计、精心准备上课内容，并整合各自智慧形成完整实用的教学方案。课后再次聚在一起进行教学反思和经验分享，共同提升教学水平。特别是青年教师在这样的活动中收获颇丰，向老师们学到了宝贵知识与经验。
三、观摩活动引领专业成长
在这个学期里，四位富有朝气的年轻教师毫不畏惧地承担起了上观摩课的挑战。她们精心策划，做足了功课。从说课到授课再到课后反思，她们都展现出了井然有序、从容不迫的风采。每位老师都展现出了独特的特色，教学水平也得到了显著提升。韩芳老师稳重得体、环节清晰有序；刘慧玲老师自然亲切、言简意赅；赖泳老师制作的教具精美，给幼儿提供了展示的机会；尤其是黄家羚老师，别具一格地结合圣诞节，精心打造出美丽的场景，在欢快的教学中让孩子、家长和其他老师感受到了圣诞节的快乐氛围。当然，她们的教学中也存在改进之处，观摩者们真诚指出了这些问题，并通过讨论提出了相应对策。因此，观摩活动不仅促使授课老师专业能力得到大幅提升，也对整个教师团队起到积极推动作用。
四、“问君能解我疑虑”，共谋问题解决之道
在日常工作中，难免会遭遇一些棘手问题。教研组为大家提供了一个交流、讨论的平台，让人们勇于提问、勇于回答、勇于创新，从而解决了许多难题。比如针对“处理固执孩子”的问题，大家经过探讨总结出七项方法，其中包含多项行之有效措施。
五、观摩录像课程，实践经验分享
本学期中，我们派出三位老师前往南昌参加骨干教师培训项目。他们不仅接受理论知识培训，还参观了几所知名幼儿园，并观摩了多堂教学活动。回归后，他们向同事传达所学理论知识，并通过录像方式进行教学活动观摩。各位皆受益匪浅。
此外，在本教研小组中还有众多教师参与省级和市级课题研究，并取得成果。
总而言之，我们教研组的每一位老师都怀揣着进取好学之心，对我们的教育事业充满热情，并愿积极投身于教研活动中。在一次次的交流活动中，我们各位老师都在持续进步、不断成长！