【导语】本文是热心网友“u150”分享的幼儿教师个人感悟分享（共3篇），以供参阅。
篇1：幼儿教师个人感悟分享
在踏入教育厅幼儿园的那一刻，仿佛穿越回了自己温馨舒适的家园。走廊、教室、盥洗室处处体现出以幼儿为中心的理念，充满生活化、游戏化的氛围。老师们巧妙运用细节，通过图画、标记等方式暗示教育内容，如培养孩子的规则意识等。幼儿们时刻接受着教育的熏陶。这次参观学习让我受益匪浅，眼界得到开拓，知识也得以增长。最让我印象深刻的是孩子们良好的常规习惯、老师们的敬业和乐观精神，以及整个幼儿园传递出来的积极向上氛围。
作为小班跟班生，三天里我从未听到老师大声斥责孩子们的声音。老师们真正成为小朋友们的伙伴，一同游戏、玩耍。在教室和走廊里看不到孩子们追逐打闹的场景。尽管只是小班，但孩子们能够自觉地轻声交谈、轻脚移动，并且做事有条不紊。洗手、取水都井然有序。培养这种良好常规习惯需要老师付出很多心血。在跟班学习中，我看到老师注重将良好常规习惯融入幼儿日常生活和学习中。
教师强调幼儿每次活动后要做四件事情：上厕所、晾毛巾、喝水、换衣服，并确保孩子们按时完成，使下一步集体活动更加顺利进行。虽然是小细节，却展现了教师工作之细致。
幼儿对物品收拾也表现出良好习惯，在归类放置物品方面非常清楚和自觉。一位孩子曾急匆匆地告诉我一个小玩具“找不到家”了，这情景让我联想到老师如何教导孩子认识玩具各自“家”的场景。
教师用自身行为感染着幼儿，在教学活动中始终笑容满面。平时相处和睦融洽，在工作中热情相待，并营造出友爱温馨氛围。这种态度不仅影响着幼儿，也深深感染着我。这样愉快的工作环境启发了我如何与他人合作相处，使自己和他人都能快乐。
透过这次独特的参观体验，我将在未来的工作中燃起更加火热的激情，汲取学到的智慧和经验，以自身的智慧与辛勤劳动，倾注满满爱心，为孩子们打造一个宽广、和睦、民主的学习氛围。致力于让他们的童年灵魂飞翔，个性绽放，能力迸发，营造出一个美好生活空间。同时，我也会持续创新、超越自我，并收获成功！
篇2：幼儿教师个人感悟分享
曾经，那些顽皮的孩子们总是让我忍俊不禁，也常常让我怒火中烧。然而如今，仿佛上天终于转眷顾向这个被遗忘已久的角落，我的心情也变得灿烂起来。最近孩子们的表现着实让我欢喜：以往无法按时完成作业的孩子们一个接一个地准时完成任务且质量保证；原本默写成绩不理想的孩子们似乎激发了内在潜能，屡次超越自己的记录。我相信赏识教育功不可没：每当默写测试结束后，我总会对那些取得进步（即便微小）的学生说：“干得好，保持下去，希望你下次能打破自己的记录，争取更上一层楼！”对于不能准时交作业的孩子们，一开始我亲自检查并给予鼓励：“字写得漂亮了许多，希望你继续努力，老师相信你会越来越优秀！”每当孩子们听到这样的话语时都激动得脸颊泛红，这种场景真是令人感动。从他们眼神中所透露出来的信心和希望让我深受触动。孩子们总是能给老师带来意外惊喜，班里涌现出越来越多有志向学好英语的学生，一批又一批潜力黑马也渐渐崭露头角。作为一名教育工作者，还有什么比此更令人愉悦呢？
孩子们啊，有了你们我感到幸福而自豪！
篇3：幼儿教师个人感悟分享
在豆豆和周周因为一次意外引发的矛盾中，周周声称她将会“大发雷霆”。马老师以极大尊重之心等待孩子们自愿解决问题，终于在孩子们准备解决问题时加入。马老师巧妙地安排了一个让孩子们表演“大发雷霆”的环节，这个表演不仅使孩子们感到开心，还自然而然地促成了他们之间的和解。
马老师并未采用说教的方式处理纠纷，因为单纯的说教往往毫无效果。对待孩子间的矛盾，作为老师，我们不应轻易充当“裁判”，而是应引导幼儿认知“好朋友应该相互包容”。协助孩子找出解决问题的方法，并选择那些孩子能够接受的方式。遇到矛盾时，像马老师一样，让孩子们自然面对挑战。
在我的班级里，最常见的矛盾就是两名幼儿争抢一把椅子所引发的。当一位孩子看到别人坐在本来属于自己的椅子上时，在不言语的情况下去拉回椅子，而坐在椅子上的孩子却对此毫无察觉。
对待这类矛盾，我们可以尝试让幼儿自行解决。我们需要勇于放手并鼓励幼儿自己寻找解决之道，引导他们进行协商。若依旧无法解决，则再考虑请大人介入。
幼儿间的矛盾是成长过程中必然经历之一，而从这些矛盾中学习也同样重要。我们需正确引导幼儿，以积极友善态度面对任何挑战。