【导语】下面是热心网友“mm31”整理的学期教师工作规划（共3篇），欢迎参阅。
篇1：学期教师工作规划
在高中阶段，高二年级生物的教学工作显得至关重要。为了有效推进生物学科的教育和教学，帮助学生掌握这门学科，助力他们在高级结业考试和未来升学考试中取得优异成绩，我们制定了针对高二生物的教学计划，期望能够取得更加卓越的成果。
一、指导思想
我们将全面贯彻党的教育方针，不断提升教学质量，在创新教育方面持之以恒，并认真践行《基础教育课程改革纲要》的精神。以培养学生的创新意识和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，致力提高教育水平。我们将以教育信息化为引领，结合生物学科特点，面向所有学生全面提升他们的素质，培养其创新、实践能力和动手实验技能。通过顺利应对新教材会考，为高三生物综合复习奠定良好基础。
二、工作目标
1、进一步完善常规教学和教学改革工作，在备课、上课等环节认真执行，并重点关注备课过程中教案设计的思路，使知识成为传递媒介来完善整个教学流程。注重记录课后反馈情况，随时了解学生学习状况，更好地促进教学工作。
2、持续管理好每位学生的学习档案，并根据个别情况进行辅导：或者激发优势、或者弥补不足，确保掌握全貌。
3、以教育信息化为引领，深入发展信息技术，在网络教育方面进一步强化。
4、积极参与各类教研活动，并及时转化为自身的教育能力；边学习、边实践、边探索、边提升，在实验课题研究中积极参与并撰写相关论文。
5、积极参与教改和科研活动，在“提升课堂教育质量”核心工作下积极听评研总结经验，并努力提升个人授课水平。
三、具体措施
（一）、常规教学方面
1、积极调整教育理念；熟悉新版标准课程要求，重视科研在促进教育上扮演的角色；积极采用启发式和讨论式授课法，尊重每位同学个性差异，培养他们信息收集和处理能力以及获取新知识技能, 让他们亲身感受并理解知识产生和发展历程等。
2、运用各种现代化授课方法, 充分利用现代化技术手段, 优化上课内容结构, 完善授课流程, 实现信息技术与专业知识有机融合。从灌输式转变至启发式, 引导式, 研究式等多元化授课方式, 让同 学成为主体, 知识主人, 激励他们口头表达, 动脑思考, 动手操作, 积极主动获取知识。
1、在教学过程中，加强师生情感交流和沟通，积极激发学生的兴趣，引导他们积极参与学习。教师要具备公平教育意识，因材施教，个性化指导学生，在课堂互动、解答问题和学科活动中关注不同层次的学生，特别是关心学习困难的学生，帮助他们提升自己。
2、坚决执行以教师为主导、以学生为主体的原则，提高学生的学习兴趣。采用多种方法和手段培养不同层次的学生的自主学习能力、问题分析和解决能力，使他们从被动接受转变为主动探索。
3、指导学生掌握有效的学习方法，并重视德育教育。
4、注重深度备课过程，重视教案内容和教学程序设计，确保教学过程层次清晰、连贯有序，精心设计启发性问题和引导式提问。复习课时要突出知识联系和实际应用性。进行业务素质提升训练活动，在教研时间对课题展开研讨并集体讨论问题；利用信息技术深入开发网络教学资源，并持续提升自身专业水平。
关于教研与教改方面
（1）深入挖掘教材内容，在提高教学质量同时注重提升专业素养。
（2）每月撰写教后反思报告，认真总结反思教学活动中出现的问题并及时调整完善，在教研活动中积极参与。
（3）有目标有计划地探索信息技术与科目教学融合，在制作和使用课件方面进行系统培训以优化课堂效果。
（4）本学期将围绕“运用现代教育技术促进学生成长”展开实验项目，并通过以师生为主体全面提升学生成长素质，减轻其负担。
针对知识点实验和实习要求：
- DNA是遗传物质证据：粗提取鉴定
- 观察果蝇唾腺染色体：探究
- 性状分离比例模型
- 实习项目选择当地生物进行有性杂交试验等；人类染色体组型分析；遗传病调查等。
初步掌握以上实验技能。
以16:5DNA的结构理解、DNA的复制理解、基因的表达了解为初始，逐步掌握基因的分离规律和自由组合规律，深入理解基因的连锁与交换定律（选讲），并了解性别决定与伴性遗传。对基因突变、染色体变异、基因重组有一定认知，同时学习人类遗传病与优生相关知识，了解现代生物进化观点，并简要介绍模拟通过分子杂交鉴定人猿间亲缘关系。
在条件允许的情况下，安排学生参观自然博物馆，初步学会5:1生物的界级分类，了解人类的起源和发展，理解生态因素对生物的影响，并进行实习。
篇2：学期教师工作规划
一、全新目标
秉持我校创新的“十二字”教育模式，深入贯彻执行学校工作报告的精神;不断探索教育教学的创新之路，促进幼小衔接的和谐发展，注重培养良好习惯，夯实母语基础，强调英语特色，突出教学核心，精心打造部门独具双语文化品牌;团结一致、严谨而生动、自我警醒、高效务实，在十周年校庆上以出色成绩奉献厚礼。
二、工作理念
1、情商至上，乐在其中。兴趣是最佳老师。教育旨在帮助学生养成良好习惯。
2、阅读优先，快意有效。尽早阅读是关键所在。通过阅读扩大词汇量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。
3、英语要领先，理论结合实践。大量输入，交际输出；融会贯通文化内涵，自然领悟。
4、挖掘潜能，注重后劲。尊重儿童天性；珍视每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小就拥有灵性、洞察力、个性和创造力。
5、教师至关重要，精益求精。自觉的教师最有责任感，有责任感的教师最为强大。真心关爱学生，真才华培养学生，真智慧启迪学生。
三、日常工作
1、进一步完善课程改革：包括基础课程、能力课程、个性课程以及德育综合主题活动课程。
一是加强国家基础课程建设，夯实基本功底。遵循课程标准，探索“轻松愉快且高效”的课堂教学方式：倡导“先思考再表达”的教学法则；探索“游戏中学习”理念。
二是巩固本校特色能力课程，提升技能素养。语文方面——设置每日十分钟书写课、朗读经典诗歌课程、阅读推广计划以及童话创作与演讲等内容；英语方面——进行唱歌与背诵课程、口语培训班、视听训练项目和英美文化传统引导；数学方面——增设电脑运算辅助计算及思维拓展训练等环节。同时加强六大综合素质培养项目，并督促教师科学设计题目、备好资料以提高教学水准；配合专业指导师进行钢琴和游泳等特长培训，并要求学生准时参加并确保按时开班；禁止随意扣留学生，并确保他们得到良好的教育。
组织并策划一年级晚间自修时间安排下棋等智力活动。所有特色能力课均纳入正式授课计划管理之中。
三是坚持个性特长发展项目, 激发潜能。开设科普类选修课并于第二周推行。
指导选择符合实际需求并富有个性化色彩的选修项目，并利用闲暇时间深入研究过程记录以及完成答辩展示等环节，在第三周按时开展。
设立语数英优秀班级，并纳入个性选修计划管理体系内。
优秀班级推崇“赛必参与, 奖必争取”原则, 并力争争取第一名。
每周三晚组织科技节目播放, 精心挑选内容吸引广大师生观看。
首先，我们要坚持德育综合主题活动课程，让学生在其中领悟做人的真谛。通过“孝心献父母”为主题的德育活动，我们不仅要把活动内容做到细致、小巧、实在，形成习惯；更要确保活动影响力大、深远、强劲，让每位学生都能融入其中，激发家长的参与积极性。我们将继续举办“孝心献父母”经验交流活动，邀请家长参与“孝心小标兵”评选，编辑《孝心献父母专集》，举行“献孝心”展示课，并进行家访等措施。希望学生能够在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”的活动中，体会到孝敬父母、关爱他人的重要性，领悟做人之道，在初小部的德育之花中开出最美的绽放。
其次，在上下衔接方面还有进一步的工作：包括英语衔接、汉语衔接和生活衔接。
对于初小和幼儿园之间的衔接问题：
在英语方面：我们认识到从幼儿园升入小学一年级后，英语教育不能有所停滞，需要持续加强，深入骨髓。
在汉语方面：初小部需要更加紧密地扎实汉语基础教育，不能有所松懈。尽管英语幼儿园注重英语特色教育，在汉语教学上可能存在一些缺失，但初小部必须牢记自身承担着培养学生母语基础的责任。当前阶段，小学使用的人教版汉语教材未能完全适应从英语幼儿园升来的学生需求, 这使得初小部汉语教学任务更加艰巨。
至于生活方面：初小部需注意引导学生自我管理能力的培养，在此过程中需要由“保护”转变为“扶持”和“放手”，以帮助他们适应新环境。
为了顺利实现幼小衔接过渡, 我们本学期成立了由万明珠老师负责组长的幼小衔接研究小组，并制定了具体计划。我们采取了多项措施如减少重复难度以及增加趣味性和感知性, 并结合各种不同领域进行整合, 实行"整班升读" 等方法来促进幼儿园和初小间的无缝连接。
对于初小和高小之间的衔接问题, 我们正在认真筹备第6周举行的校内研讨会, 希望达到更好地沟通与配合。
另外, 我们还将探索校本课标化实践, 使我们学校特色得以彰显; 同时也将以服务学生成长为宗旨, 使每一个学生都能得到优质教育。
针对英语课程: 我们将完善校本标准, 坚持"玩中学, 乐中学" 的理念。
多年来的英语教学经验告诉我们：学习英语最佳的时机是在5至12岁之间；最有效的教材是根据需求自行编写；最佳的学习方式是通过互动活动进行教学；最理想的学习环境是在自然情境中获得语言习得；而学习英语的最大好处则是促进全面发展。
(一)、深入研究教育教学理论，提升教师专业素养，制定高中政治教学工作计划。
认真研究先进的教育理论，吸收前沿经验，探索新课程标准和高考相关精神，推动教育理念更新，确立正确的教育、人才和质量观念，推动教学向更高水平迈进，取得新成果。每次科组会议都安排20分钟集中讨论理论知识。同时，在提升专业技能的过程中也要注重师德修养，外塑形象内涵养，不断提升个人素质。一方面要潜心培养学生，倡导爱生之心，树立崇高道德情操，践行全心全意为学生成长服务的信念，并具备奉献精神；另一方面要善于授业解惑，积极进取，努力做好本职工作，持续加强专业精神。对自己从事的工作要保持热爱之心，并将其视为一项事业来推动。此外还需要强调团队合作意识，彰显团队凝聚力和智慧集体优势，并共同努力以展示出色的教育特点。同时还需要鼓励钻研精神，仅有勤奋还不够，在日常工作中要精益求精地研究各个环节、技术点，寻找最佳教学方法以达到最佳效果。要求中级以上老师每个学期至少发表一篇公开论文。
(二)、规范教学流程，夯实提高教育质量的坚实基础
我们需要激发团队合作的创造力，充分发挥集体智慧，学会协同作战的重要性。最关键的是加强团队备课，因此，我们必须强化团队备课，将其视为执行常规教学的重要任务。备课组每周举行一次集体备课，轮流由组内教师主讲，以中高级教师为主导。集体备课内容着重于分析教材和确定教学方法，确保“备课功夫到位，在课堂上表现出色”，把好教学常规的第一道关口。通过集体备课实现头脑有章法、目标明确、胸有谋略、手艺精湛。在这个过程中，组员可以相互参与听课，并共同探讨在教学实践中遇到的问题，丰富备课不足之处。认真开展听评课活动，每位教师必须进行科组公开课、示范课、创优课和汇报课，并将评课活动纳入科组会议的重要议程。根据教学部门要求，每个学期高级教师至少听8节课，中级教师至少听10节课，初级教师至少听12节课，未定级教师至少听15节课，听课对象不受限制。利用课堂作为主战场来充分整合教学内容和能力培养, 紧扣学生需求, 努力使每堂课生动有趣, 充满活力。改革传统的授课示方式, 积极运用电子教育资源, 制作独特风格的系列讲义, 通过一年不懈努力形成特色鲜明的系列讲义。新授和复习两种类型的授业都要紧密契合考试大纲和说明文本, 抓住核心并全面展开, 系统地呈现知識网络, 培养思维网络。对于新老师之间的传承工作也要做好，“一对一”指导相互辅助, 促进年轻老師快速成长；余海波老师负责张培军老师的业务指导；陈式华老师负责郭彦瑞老师的业务指导；谢辉志老师负责张明明老师的业务指导。
(三)积极稳妥推进高中新型課程實驗。
本學年是我們實施課程標準及使用基於此編寫的新教材工作的第二年, 我們將認真總結過去一年來開展新課程實驗取得的經驗, 深入研究新課程實驗中遇到困難與問題, 提出解決問題對策, 推進新課標、新敎材實施工作向縱深發展。
首先，我们要全面深入研究和领会最新的课程标准和教材。将对新课标、新教材的学习与研究置于重要位置，视为提升专业素养的必修课。学习和研究工作需要与日常教学及教学研究活动相结合，与提升自身专业水平相结合，以此促进精益求精。
其次，高一年级和高二年级之间在新课程实施上需要更密切的衔接和交流。经过一年实验积累了宝贵经验的高二年级老师可以分享心得和教训，而高一年级首次开展实验也会遇到问题，因此两个年级需要相互交流，特别是在整合、开发和合理利用新课程资源方面。及时交流新信息、新经验、新做法，并实现资源共享。
最后，在实施新课标、新教材的过程中要及时总结并提炼出宝贵经验和行之有效的方法。将实践中获得的知识转化为理论成果，编撰成文字资料以推广影响力，成为引领本地、广东甚至全国课程改革前沿的典范。同时，组织好即将在11月举办的XX市高二年级政治教师培训会；积极参加广东省普通高中思想政治课程改革相关活动。
篇3：学期教师工作规划
一、学生特点分析
79名学生分布在七年级（2）班和七年级（3）班，表现出各异的学习态度。女生大多勤奋好学，积极主动，而男生则缺乏学习动力，甚至有个别同学不配合学习。普遍存在着智力水平较低、理解能力偏弱以及写作能力不足的情况。
二、教材内容概述
本学期的七年级下册教材按照人与自我、人与社会、人与自然三大主题展开。全书共包含六个单元，每个单元涵盖阅读和综合性学习、写作以及口语交际等方面。
六个单元依次涉及成长、祖国、名人、文化、探险、动物等主题。课文选材涵盖了个人成长、爱国情感、名人故事、文化艺术、探险历程以及对自然界的挑战等内容。
阅读部分精选名家佳作，突出情感态度和价值观培养，并注重提升语言文字能力，引导学生深入思考和发表见解。
三、教育目标设定
知识目标：掌握重要作家作品常识，修辞技巧和词类知识，记忆生字词汇。
能力目标：引导学生正确运用母语文字，在阅读听说方面具备基本能力，并养成良好的中文学习习惯。培养理解语境下词句含义和功能的能力，初步掌握精读略读方法，背诵精彩片段并欣赏文学作品。
四、教学策略安排
根据学生实际情况和校园环境，我们将采取以下措施：
1、以语文学科的独特性为出发点，引导学生在潜移默化中提升思想认知，涵养道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学需强化综合性，简化复杂头绪，突显重点，注重知识、能力之间的联系，着重积累、感悟、熏陶，并培养语感，全面提高语文素养。
3、注重培养学生的思维能力。在语文教学中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，拓展观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视创造性思维的培养。
4、根据当下社会形势推进语文素质教育。
5、开展课前一分钟演讲活动，内容包括自我介绍、新闻动态、小故事分享和成语解说等，锻炼学生表达能力。
6、改变不良学习习惯的开头工作至关重要。
7、实施分层目标教学，根据不同层次的学生需求进行差异化教学。
8、进行双基教育，既传授知识又培养人格品质。
9、根据当前社会形势推广语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂模式，培养合作精神，帮助中低水平生提高学习兴趣和成绩。
11、采取互批共批策略，在修改过程中促进写作水平提高。
12、优化作业管理，确保每节课和每个单元都有所收获。
13、实施培优辅差政策，服务全体学生群体。
14、增加阅读量，培养阅读兴趣，并提升写作水平。
15、倡导优生帮助差生，“一帮一”孵化语文学习氛围。