【导语】本文是会员“zifenganluzong”分享的小学教研工作安排（共3篇），以供借鉴。
篇1：小学教研工作安排
1、创新教研：
每一次的教研活动都要具有灵活性、前瞻性和深度。
2、教研探索：
秉持“激发学生多维成长和终身进步”的教研工作理念，践行基础教育课程变革的核心思想，着重进行义务教育新课程的教学方法探索、新教材应用研究、师资专业培训、教学评价创新、教学调查指导等领域的教研工作，强调“教授”、“科考”、“培训”三位一体，推动各学科的教学水平提升。
1）围绕主题展开教育实践研究，以课堂为依托，不断实践反思，探索多元化课程教学模式，真正达到“科研引领教学，推动新型课程效果”的目标。
2）加强理论涵养，促进专业发展。
知识结构的构建需要持续不断地学习和吸收，在积极获取国内外最前沿的教育改革信息的同时，在实际操作中不断探寻适应课程改革背景下的教学规律，从而在理论学习中增进认知，在实践中提高技能，在交流中不断反思并促进自身发展。本阶段将重点通过学习《如何提升思品课堂效果》相关理论、《品德与生活》以及《品德与社会》相关案例和模式来提升老师们的教育观念，并积累丰富的实践经验。
篇2：小学教研工作安排
一、工作思维：
根据学校的工作意见和教导处的计划，结合科研组的特点，本学期我们将以全新课程理念为指引来开展学科教学活动。通过引入“探索性课堂评价活动”，借助现代教育理论，更新教育观念，深化实验教学工作，并加强学科组的常规教学管理，致力于培养出色的科学学科师资团队。充分发挥每位老师的优势，使得教研活动真正成为提升教学质量的有效途径。同时，认真执行学校工作计划，加强教学流程管理，在关注课堂和学生的基础上不断提高课堂教学水平。积极推进教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求最佳科学教育模式。努力培养具备良好学习习惯和求知欲的学生，并持续提升他们的科学素养。在课程改革实践中，持续提升教师的专业水平和科研水平。
二、情况分析
1．成员情况分析
本组教师责任心强，勤勉工作，积极钻研教材。他们富有进取精神，善于竞争，并且虚心向他人请教，在交流讨论中共同进步。大多数老师认真备课，深入了解学生需求，做好充分准备，在课堂中重视培养学生能力和道德观念。他们将当地情况与实际情况相结合，在有效资源利用方面做到合理并紧密联系家庭、社会生活和学习内容。注重培养学生兴趣爱好，并积极参与教科研工作，定期相互分享经验，注重探索新的教育理念和课程标准，并鼓励创新。然而，在主科与技能科之间存在一定偏向问题。但是每位老师都致力于深入了解各类教材。
2．本学科特点与本校实验设备分析
小学科学课程旨在培养科学素养, 强调让孩子们亲身体验探究型活动, 帮助他们了解周围世界及其相关知识, 并体验科技活动过程及方法, 促使他们认知到科技与社会之间的联系. 在这个过程中要善于运用实验环节, 充分利用实验室及器材资源, 为整个教育过程增添色彩. 要注重探究性实践, 以此促使同窗形成较高水准的自我修养. 同时也要注重培养孩子对于实践操作部分内容感到浓厚兴趣, 提高他们动手能力.
三、教师条线工作要点
1．加强理论涵盖范围并进一步推进新课程改革试行
(1) 加强自身修养, 不断完善内部老师队伍职业品德. 深入研读所供政治材料资料, 不断提升职业道德标准, 热爱本职事业并扎实踏实地工作. 需要不断增长见闻智慧, 激扬斗志, 强化使命感和责任感.
（2）持续深入研读《小学科学课程标准》，并组织教师展开专题性讨论，全力探索新教材的内涵，引领教师深度理解并完整把握新教材编写初衷。
（3）以新课程标准所倡导的评价标准为指导，创新课堂评价方式，树立正确评价观念，尝试自评、互评等多元化形式，构建多维度评价体系。激励教师更新课堂教学与评价理念，提升教学品质。
2．强化自我进修，提升教师专业水平
（1）利用每一次培训机会，深造理论知识，统一教育思想；学习最新的教育方法，更新教学技巧。促使组员相互交流、互助合作，共同提高专业水平。持续加强学科常规学习，每学期内组内集中进行4次学习活动，并由组长安排内容和组织活动，并妥善记录学习过程。
（2）定期举行各种形式的教研组活动，在撰写札记、反思后效等环节下积极提升教学水平。高度重视科学教师的理论创新，在鼓励科研实践基础上总结个人的教育经验。
（3）精心备课、认真授课，合理安排各项教学活动，在借鉴先进经验的同时不断探索突破和创新。积极组织科学老师参与各类征文比赛活动，并力求有数量又有质量的论文在各级报刊杂志发表获奖。
（4）要求每位老师定期阅读专业报刊杂志，开拓视野、把握前沿趋势。相互听课、相互取长补短，致力于提高每节课的效率和质量。
3．持续了解并分析各年级的教学情况
（1）关注科学老师的授课情况，在老师群体中倡导“改变观念、勇于实践、追求成就”的授课氛围。及时了解并分析各年级的授课情况，并落实上级要求，精心组织辅导和指导学生参与各类活动，并重视因材施教培养出不同个性特点的优秀人才。积极交流分享对于教育理念、新标准以及新教材的见解体会。
（2）每周进行一次团队内部的教研活动，了解文件要义及最新改革动态，共同备课、交流经验并进行阶段性总结以便更好地部署下一步工作。
4．以探究型授课为主题展开研究
要将校本探究型授课作为研究主题，并以新课程理念指导日常授课实践，在日常授课中积极迎接挑战。推荐每位老师在一个学期内深入研究1~2节课程内容，并确保优质完成研究性示范展示。
1．为了激发学生可持续发展的潜能，培养他们的创新实践才能，应该让学生自由探索，自主学习，而非受老师一步步引导。然而，学生的自主探索应当有条不紊，让他们在交流互动、碰撞冲突中积累经验。
2．通过各种活动提升科学素养，在考虑小学生实际情况的基础上，结合科学学科特点，组织各类兴趣小组活动，形成点线面结合的教育方式。
（1）鼓励所有学生积极参与科技小发明和制作活动，将优秀想法转化为实际实践能力，增强他们的动手和应用能力。
（2）针对中高年级学生，在科学课后自由研究的基础上开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验记录，并完成课题报告。
（3）倡导学生广泛阅读课外书籍，关注科普知识，举办科学知识竞赛等活动，拓宽学生的科学视野。
3．纠正偏科思维，改变只重视语文和数学的观念。通过科学知识和实验培养学生对科学的兴趣和理解，并非期望每个人都成为科学家，但要具备一定程度的科学创新意识。
4．以举办校园科技节为契机提升学生成就感和科技素养。
工作安排：
2、3月：
1．设计教研计划、实验计划、科教计划
2．参与县级立项课题研究
3．参加新课程培训
4．提交实验论文
4月：
1．进行教研活动
2．集体备课
3．深入理解新课程理论并分享评价心得
5月：
1．组织举办科普知识竞赛
2．进行教研活动
6月：
1. 教研活动
2. 探究性教案案例研究
3. 教育案例分析研究
4. 教育质量评估；
5. 结束总结工作。
篇3：小学教研工作安排
1、持续推动全体教师参与《语文课程标准》的学习和实践，深入理解和运用课程标准的核心理念、目标和内容要求。树立先进的语文课程理念，注重平衡语文学科的工具性与人文性，实现多维目标的统一，倡导自主、合作和探究式学习方法。
2、强化教材培训工作，在积极参与各级教材培训活动基础上，组织备课组认真进行再学习，并进行反思和内化。
3、持续执行“一人一堂”研究课和骨干教师示范课制度，组织听课、评课，并提供即时指导。积极参加教师基本功大赛，通过比赛促进教育教学研究，推动教师专业发展。
4、加强撰写教研论文工作，以有效教学为主题，各年级围绕实际特点开展专题研究，编写高质量的经验论文，强调在实践中结合个人思考和做法的文章，并加强对课堂教学行为的反思。
5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
6、充分利用学校网络资源优势，鼓励全体师生积极参与，在网上分享自己的作品和习作。
7、推行师生共同阅读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵等校级活动，并鼓励学生参加校外及网上作文竞赛。
8、围绕“古诗文诵读”特色开展古诗文大比拼活动，在早读及课前时间有计划地背诵小学生必背古诗，并适当拓宽范围。
9、各班定期举行语文综合性学习活动，如中高年级手抄报和低年级生活识字等，将语文学习延伸至课外社会领域。
10、落实各项语文常规工作，确保语文教学扎实有效。认真备课、上课、批改作业、做好辅导并进行反思和单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求，并定期进行检查并记录反馈。发现问题及时解决并表扬优点。
11、组织多样化的学生读书活动，在阅读课及课外阅读中设计阅读指导和训练环节，并将阅读与听说议讲编写画演相结合。通过分享探讨思考感悟等方式引导学生享受阅读乐趣，在广泛阅读中启迪智慧丰富人文素养增长知识开拓视野。
12、精心策划办好手抄报活动，并由不同年级语文老师设计模板进行展示促进学生阅读