本文是网友“bakepotong”收集的小学班主任工作心得分享发言稿（共3篇），以供参考。
篇1：小学班主任工作心得分享发言稿
在我班主任的工作经验分享会上，我将从“情深”和“严明”两个角度来谈论我的班级管理：
一、倾心呵护每一个学子，激发学生潜能，让知识得以生根发芽。
我坚信，要成为一位尽责的班主任，必须善于与学生建立亲密关系，细心体贴并关注他们的需求。通过与学生进行真挚的思想交流，让他们感受到老师对他们的亲切和爱意。这是开展一切工作的基础。教师去爱护学生并不艰难，难的是真正热爱班级中每位学生，包括那些成绩较差或纪律有问题的同学。我们必须公平对待每一个学生，绝不偏袒。让每个孩子都能感受到老师的爱护！曾经有一位学生在周记中写道：罗老师，我不确定您是否重视我，但我会努力改变自己。当时读到这段话，内心感动不已，更多的是自责，意识到自己曾忽略了她。老师的关怀就像阳光、空气和水一样重要，是学生成长不可或缺的营养源泉。无论是鼓励的话语、亲切的问候还是小小礼物，都能深深触动他们，并留存在心底。
二、严格管理塑造习惯
1、突显班主任在班级中的地位。俗话说“家和万事兴”，而班主任便如家长般掌管着整个“家”的大局。一个班级需要核心领导者，而班主任就是这个核心人物，必须保持权威！然而，在这方面我确实做得不够好。有时处罚学生时总会为他们着想过多，结果可想而知。
2、关注起点、争取主动。通常来说，在新班级里调皮捣蛋的学生常常会用挑衅行为测试你是否能约束得住他们。若你成功控制住了他们，则日后他们会变得守规矩；反之，则肆无忌惮。因此，在接手新班级时，我总是紧盯行为细节，并果断对那些故意捣乱者施加严厉制裁。不能指望纪律松散者仅凭几天教育就能改变态度，必须耐心培养，并始终坚持下去。对此我深有体会，“前期投入多则后期省力”的道理。
以上便是我分享给大家有关班级管理经验的部分见解。然而，在实践中也遇到了诸多困难：
一、某些特别调皮频繁违纪的学生已对情感教育等软性手段失效，请问应该如何处理？不采取严厉措施恐难见效，那么如何才能以少数警示多数？
二、六年级阶段出现了几支具备鲜明特色的小团体，在其中以热闹活跃为主导的女生群体尤其突出；这种情况对构建踏实勤奋风气不利，请问应该如何应对？
三、学校活动丰富多彩，副课老师对于副课时的请假持禁止态度，而主课老师又舍不得让一周才有一两次的午自修被打断。导致学生的课余时间只有午餐后半小时，既需要完成校内学习任务，又期待各项活动取得好成绩。面对这种情况，该如何应对呢？
篇2：小学班主任工作心得分享发言稿
初来校园即投身班主任一职，因经历浅薄，加上班主任工作的平凡繁琐，内心颇感不安。跟随王老师的步伐行事，毫无经验可言。今天将重点探讨接管三一班后采取的创新举措。
接手三一班后，我对这个班级进行了调查了解，发现学生成绩欠佳，纪律松散，与家长沟通困难。尽管心生退缩之念，现实却不容许退避。只能勇往直前。经过数日观察，发现大多数学生行为习惯有待改善，于是我着重加强学生思想教育、培养良好习惯。因为良好习惯的培养是顺利履行班主任职责、打造和谐班集体的基础。
鉴于学生年龄小、自制力不足，对行为习惯的培养需持之以恒。及时表扬优秀同学或小组，在班级中树立榜样；及时纠正不良现象；推行班干部分工负责制度，让学生自我管理；针对不良行为如胡乱丢垃圾、说脏话、未按时完成作业、不专心听课等问题及时指出并要求改进。
一个学期下来，绝大多数学生自觉遵守规范行为，维护集体荣誉。我的学生具备较高的自我意识但缺少整体大局观和自觉性。上学期通过广播操比赛、足球比赛、运动会及其他集体活动增强了学生们的集体荣誉感、集体意识，并促进了团结协作精神和友谊关系。在各项活动中，我的学生表现令人满意。
开学后不久就发现部分同学基础差、意识淡漠、缺乏良好学习习惯和目标明确性。因此，我有意引导他们努力学习、拓展知识技能：
一是密切联系任课老师了解上课情况，并共同关注自觉性差的同学；
二是安排优秀同学与成绩差的同学结对互助，在监督确认任务完成情况方面负责；
三是灵活采用教育方式：一旦发现进步便给予表扬甚至物质奖励；保持耐心温和态度，并提供必要支持和关怀。
以前接手班里的卫生维护真是一项艰巨任务，刚一上午过去，垃圾篓和座位下就已经堆满了垃圾。为了改变这种状况，并培养孩子们良好的卫生习惯，我做出了一些改变。
我决定取消教室里的垃圾桶，鼓励孩子们从自我做起。每天下课或放学前，他们要先检查自己桌面和地面的清洁情况，发现有垃圾就立即捡起来放进自带的袋子里，然后带出教室丢进垃圾箱。由于很多孩子在家里没怎么做过家务，所以即便只是简单扫地，在班里也会遇到困难。因此，每天晚上我都会和孩子们一起扫地，用实际行动来树立榜样。坚持了一个学期之后，孩子们逐渐养成了良好的卫生习惯。
以上是我个人尝试的一些方法，虽然不够成熟，但我深信在座的各位老师肯定有更优秀的做法。希望我们能在这方面进行更多交流与沟通，共同努力让班主任工作做得更出色。
篇3：小学班主任工作心得分享发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
感到十分荣幸能够坐在这里与大家一同探讨班级管理的相关问题。就像教育需要因材施教一样，我认为管理班级也应该根据实际情况，因班而宜。现在，我将从三个方面向各位老师汇报本班管理存在的一些问题，并请老师们批评指正。
首先、与学生建立紧密联系
“教育是一种用爱心赢得爱心，用真诚换得真诚的民主平等的双向推进活动。”在课间时间，我总是和学生一起玩耍，特别是自素质教育以来，在大课间，我和学生一起跳绳、踢毯子、玩皮筋。玩耍时要坦诚待人，勇于承认不如学生之处，不觉得难为情，只有这样学生才会愿意真心交朋友，沟通障碍便会消失。
虽然“没有爱就没有教育”，但我并不赞成老师“母性般的爱”，这种单向的爱意味着老师只付出而学生视而不见，并无感激之心。老师应该给予“知心好友般关怀”，让学生把你当做知心好友，他们才会倾诉内心话语。这样既可以及早解决某些问题潜在危机，也能使学生“亲近其师、信奉其道”，喜欢上你的课程、热爱完成作业。因此，旷课者减少了，没按时完成作业者也减少了。
我非常喜欢倪谷音老师轻松愉快的教学方法，在欢快氛围中进行学习。例如我们班女生较多且喜欢唱歌。针对这一特点，对某些记忆型知识点我让学生唱出来，增加活跃氛围，提高掌握效率。渐渐地，学生性格变得外向、可塑性增强，并且整体素质也得到提升。
其次、制定可靠的班级管理制度
在某种程度上说，在小学阶段的教育即是培养学生行为习惯的过程。只有确立切实可行的班规才能规范各类行为, 实现“习惯成自然”。
制定各项班规时, 我遵循魏书生老师所言, 从空间和时间两个角度出发, 实现“人人有事做, 事事有人做”、“时时有事做, 事事有时做”。比如，在卫生方面：每个窗户由靠窗两名同学打扫；前门由王欣同学打扫，后门由巩薇同学打扫；黑板由王维政擦拭；地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中晋清理；周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地；周二至周五进行卫生清洁工作, 学生们积极参与, 我只需监管安全即可. 因为任务分配明确, 大家都充满工作热情; 作业由小组长检查后报告给班长再交给我; 王莹负责监督桌椅摆放整齐; 张灿晴负责保持卫生角整洁; 李文浩每天锁好教室门. 所有事务都有同学按时完成, 充分展示出了学生成为主人翁精神。
三、深化理论学习
班级是学校的基本细胞，而班主任则是这个微观世界的灵魂。班主任的工作直接关系到整个学校事业的推进。在闲暇时，不妨翻阅一下苏霍姆林斯基所著的《给教师的100条建议》，或者浏览魏书生老师撰写的《班主任工作漫谈》等与班级管理相关的著作。如果条件允许，老师们还可以经常上网搜索一些有关班级管理的文章和帖子，对指导我们进行班级管理工作将大有裨益。
以上是我的发言，感谢大家。