本文是热心网友“o7384”分享的幼儿园班级管理心得分享（共3篇），以供参考。
篇1：幼儿园班级管理心得分享
创新一：担任孩子们的“母亲角色”
爱在细微之处闪耀，专注便能收获童心的回报。在充满阳光和希望的幼儿世界中，每个角落都洋溢着温暖，吸引着幼儿教师们怀着美好愿景与孩子们相伴。对于小班级的孩子们来说，刚刚踏入幼儿园，尚未适应新生活的他们，教师便成为了他们的“母亲”，时刻关注着他们的生活点滴。
案例一：
有一位宝宝在入园前午睡必须喝奶才能安然入眠。考虑到他体质较弱，班级教师答应让家长送奶瓶到园内。同时，教师还积极采取措施：逐渐增加午餐份量、减少奶量；陪伴入眠等等。尽管增加了自己的工作负担，但这位宝宝顺利度过了适应期，身体健康茁壮，这是教师们最快乐的事情。
案例二：
班里的“小星星”肠胃不佳，在进入幼儿园后由于不习惯在园内排便而经常憋着导致5、6天不排便，令父母十分担忧。得知情况后，教师开始留心观察。平时多提醒xx多喝水、促进肠胃蠕动。某日，徐老师发现他神色不对劲，推测他可能需要上厕所了，然而他却拒绝去厕所。经过劝说最终说服了他，并要求徐老师陪同前往。当晚xx奶奶得知后激动地说道：“徐老师，你简直就是这孩子的贴心妈妈。”教师对孩子真挚无私的爱换来了孩子们对自己的爱以及对周遭世界和人类的爱。幼儿喜欢教师是因为教师给予了他们真诚无比的关怀与呵护。在班级中进入每一个人都会感受到一种温馨并充满热情的氛围。
创新二：成为孩子们值得信赖的朋友
爱是鼓舞、信任，“相信你”的力量在幼儿园中显得尤为重要。幼儿更需要被尊重而非单纯被保护，在教育中将每个幼儿视作独立个体，并让他们参与班级决策中涉及到可以理解内容。针对大班学生已有主见情况下，在规划制定和环境营造中邀请他们参与其中使得班级活动更加充满活力丰富多彩。孩子因受到重视、拥有自我空间而感到高兴、投入并更好地完成了教育目标。当孩子感受到被信任、认可时也会同样信任并喜爱教师。
创新三：成为孩子启蒙之路上的引领者
爱是为孩子开启学问之门，赋予他们最美的艺术。教育不在于让孩子掌握多少技能，而是让他们沉浸其中，感受和尝试，从而激发幼儿丰富的想象力和创造力。"授人以鱼不如授人以渔"，爱孩子虽简洁却深邃。张老师鼓励幼儿发挥想象力，大胆进行绘画和手工创作，共同装饰走廊，让孩子成为环境塑造者，用他们的作品和创意丰富环境，表达课程进展和目标变化。"我的酸奶娃娃"、"我爱家乡"、"青蛙的成长过程"等活动中，孩子们积极参与，并获得其他班教师和同伴的认可。
四、建立家长友谊
与家长的沟通也是一门艺术。每个孩子的父母都期盼在幼儿园里得到教师的重视和关注。教师要热情真诚地与家长沟通，使他们了解教育目标、孩子的进展阶段和程度，并将每个孩子独特之处传达给家长，与家长共同育儿。有了家长的配合，幼儿园的教育工作将更加得心应手。
案例三：
考虑到班上多数幼儿父母工作繁忙无暇照看接送孩子，并且与教师沟通较少，我制定了家长约谈计划。每学期针对性地邀请部分家长前来幼儿园进行友好式谈话，探讨教育策略并取得共识。每次约谈安排两对性格相近孩子的家长。通过拍摄记录孩子在园活动简况并讨论问题后，在提供资料及家庭协作建议方面给予支持：例如在家陪伴孩子、开展亲子活动、建立亲密关系；保持统一对待孩子等。虽然仅需短暂一两小时的约谈时间，但收获却是长远的。首先让家长更准确地了解自己的孩子并形成正确养育态度；其次展示班级教师对孩子们的关怀，为班级工作打下基础，并促使家长更加重视对孩子的教养。同时班级也能直接看到 孩童身上改变和进步。“童心母爱”或许就是闻名特级教师斯霞老师七十余年成功教学经验所归纳出来最精华之点：永远用平和、愉快和鼓励之语态待小朋友，“爱”的教育旨在唤起小朋友内心无私之爱，并主动传递至周遭人群甚至社会民族国家。
因此作为一名教师必须拥有满满爱意、行为上充满爱心、将爱转化成艺术！
篇2：幼儿园班级管理心得分享
一、同心合力，热情投入
在工作中，班主任与配班教师的默契合作是打造优秀班级的关键。三位教师欢乐共事，心意相通，不仅让工作轻松愉快，也增进了团队凝聚力。班主任肩负着种种责任，热情地伸出援手，互助互补带来丰厚回报。我还记得去年下半年作为交换教师回到中心时，因为离开两年对中心工作的细节有些模糊，而配班教师又刚开始工作，我们的班级遇到了一些问题。幸好张老师一直在中心工作，我及时向她请教意见，并且提出改进建议。大家坦诚相待、共同进步，在“同心”“热心”的态度下共同推动班级工作顺利展开。全体教师和保育员要以无私精神，“热心”投入到工作中，这才能成为孩子们学习的楷模。
二、用心呵护孩子，传递爱意
小班的孩子是幼儿园里最娇嫩的群体之一，其中有很多孩子是第一次上幼儿园。因此开学初期充满了哭泣声，我会抱起那些哭泣的孩子，轻声安慰并用各种方式吸引他们注意力，告诉他们上幼儿园是一件快乐的事情，缓解他们的焦虑情绪。然而让每个孩子都感到快乐并不容易。比如我的学生若兮就特别喜欢哭闹，并总是找借口发脾气。她会突然闭上眼睛大声哭闹，在这种情况下我会深呼吸稳定自己，并提醒自己要用“爱心”来对待每一个孩子。当若兮说出“想妈妈”的时候我立刻走向她，并通过引导让她理解“想妈妈”可以有多重表达形式。经过一段时间后，在我的陪伴下若兮逐渐融入了集体活动中。另外像晨晨这样由保姆照顾长大的孩子也面临着融入困难，在耐心沟通和尝试后终于走出阴影变得活泼开朗。现在整个幼儿园里不再有哭泣声响彻校园，取而代之的是孩子们笑声欢歌。
三、对待家长，要有“耐心”
我认为作为一名优秀的班主任，不仅需要照顾好课堂教学，还需要与家长进行良好的沟通。有一次，下课时间到了，孩子们一个个拉着父母或祖父母的手兴高采烈地向我道别，然后离开教室。当最后一个孩子欢快地跳出去时，我松了口气，准备放松一下。但回到办公室后，一个小朋友的奶奶急匆匆地带着孩子来找我，我感到紧张和担忧。我迅速安排好孩子，并微笑着询问奶奶发生了什么事情。看到我的温和态度，奶奶稍稍缓和了怒色，但仍不满地问道：“昨天很多孩子都拿到红苹果了，为什么我的孙子没有？难道他表现不好吗？”我意识到必须先理解家长的心理特点，才能妥善解决问题。面对奶奶的质疑，我首先肯定了孩子的优点，并列举了他许多闪光之处。慢慢地，奶奶脸上露出微笑。接着我解释了“红苹果”的含义，并让她明白获得“红苹果”的条件。慢慢地，她开始入神地听我说话，并表示认同。在合适的时机，我委婉指出了孩子没有得到“红苹果”的原因，并鼓励了他。最终，在离开时，奶奶说：“老师，请您以后如果发现孩子有不足之处一定要告诉我们。我们需要对孩子严格要求。”如今每天接送孙子时, 她总是微笑着询问：“今天孙子表现如何？” 我会称赞进步之处, 也会委婉指出需改进之处. 她积极配合我们工作, 鼓舞着我更加努力。
举个例子，我们班上有一个孩子总是在午睡时半夜哭醒。我们老师曾多次向家长反映这一情况，但家长似乎感到有些不耐烦，似乎认为是我们的照顾不周。于是我们老师开始采取行动，和孩子进行交流沟通，观察发现孩子在睡觉时总会突然咳嗽，有时候甚至咳不出来。每当这种情况发生，我们第一时间就会抱起孩子，拍拍后背，并让孩子喝一些凉爽的金银花露。慢慢地，孩子的哭声停了下来。这个现象其实也在家里出现过，在晚上睡觉时也会哭闹，但家长找不到原因。我们通过与家长反复沟通，并在联系册上记录意见，让家长逐渐感受到我们对孩子的关怀。
当然，在工作中还会遇到很多琐碎的小事，只要用心对待，任何事情都能收获事半功倍的效果。我认为今后应更加努力工作，追求进步，让工作成为我快乐幸福的一部分。
篇3：幼儿园班级管理心得分享
教师需巧妙地融合道德教育与幼儿生活实践，培养幼儿良好生活习惯。班主任要在处理班级关系中展现团结、协作，发挥双重角色，善于协调幼儿、同事和家长三者关系，激发他们参与游戏、学习，形成共同教育力量，以更好地履行班务工作。
作为本班教师的领袖，班主任应引领团队顺利完成各项任务，并及时协调解决问题，保持团队积极热情、团结一致。首要任务是加强与家长的沟通，增进彼此了解；面对问题要积极解决而非推诿责任。同时，信任每位教师，并鼓励他们积极提出意见和看法，在问题解决和工作促进中发挥作用；鼓励教师与家长建立友好合作关系；承担幼儿教育管理职责，促进幼儿全面和谐发展。
班内教师要密切合作，每位老师都有自身专长，在工作中需要善于发现并展示老师们的才能。例如，在日常管理中协同合作分工明确：一人负责消毒桌子，一人组织室外游戏，一人组织洗手等，使活动有条不紊地进行。
教师应引导幼儿积极参与校内各类学习组织。对于年龄较大且自理能力较强的幼儿，在设置小组长负责不同岗位的基础上激发其积极性。每周选出文明小标兵，并让每个孩子都参与到各种活动中去。这样做不仅让每个孩子有任务可做，也有效减少了平常闹腾的情况。
在班级工作中，家长工作扮演着至关重要的角色。幼儿园的努力固然重要，但仅靠学校自身并不足够，还需要家长的紧密协作。为了确保家长的信任和支持，我们制定了一系列创新举措。
每个学期初，我们都会举行班级家长会，总结上学期的工作成果，并传达对本学期的安排。此外，我们通过“家园联系窗”定期向家长展示每周每月的工作规划，以促进共识达成。这些举措不仅有助于获得家长的理解和支持，更让我们能够更深入地了解每位幼儿的具体情况，使教育实施更具针对性。