【导语】本文是热心网友“p31”收集的学年信息技术教学计划（共3篇），供大家参阅。
篇1：学年信息技术教学计划
开启小学生数字时代探索
让我们一起踏入小学信息技术课程的奇妙世界，这是一门将知识与技能完美结合的基础工具课程，在教学计划中被列为必修科目。
在这个领域，我们的使命是激发学生对信息技术的热情和认知，引导他们了解并掌握信息技术基础知识与技能，深入了解信息技术对人类日常生活和科学技术产生的深远影响。通过培养学生获取、传输、处理和应用信息技术手段的能力，促进他们形成良好的信息素养和文化素质，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实基础。
展望小学信息技术课程的教育目标
1、感知信息技术应用环境及信息表现形式。
2、建立直观认知计算机，在日常生活中体验信息技术应用，激发学习使用计算机的热情与意愿。
3、培养团队合作精神，并善于利用符合年龄特点的多媒体资源进行学习。
4、借助他人协助运用通信远程获取信息、交流沟通，展开独立自主学习，拓展个人兴趣爱好。
5、明智负责地运用信息技术系统与软件，初步掌握文字及图形处理能力，树立正确计算机使用习惯及责任心。
评估新型教育模式
在推动学生成长以及创新思维方面，灵活多变的评价方式至关重要。除了传统考试和考核外，还可采取评估作品和竞赛等方式。无论采取何种手段进行评价都应鼓励创新精神，使得检视学生成果质量之方法如同信息技术本身发展那般充满活力。
三年级教材内容设计
1、初探信息科技：了解计算机各部件功能，并掌握键盘鼠标基本操作。
2、简述操作系统：熟练输入汉字于写字板中。
3、绘画电脑化：结合写字板进行图像处理体验。
4、文字利用写字板进行文章撰写编辑排版练习。
篇2：学年信息技术教学计划
一、探索学生的计算机信息技术兴趣
学生们对计算机信息技术课程展现出了极大的热情和求知欲。尤其是那些已经学习了四年计算机课程的六年级学生，他们具备了相当扎实的基础，对基本知识和技能有着良好的掌握。然而，在计算机应用方面，大部分学生仍显得略显匮乏，尤其在Windows系统基本操作上表现不够娴熟或规范。少数学生甚至还没有养成正确使用计算机的习惯。鉴于这一情况，本学期我们将继续激发学生对计算机领域的兴趣，并重点引导他们深入学习计算机理论和Logo语言绘图，以便让每位同学更加熟练地运用Logo语言，提升其计算机应用能力。我们致力于确保每个学生都能够获得知识，并提高其对计算机应用的能力，为未来更深入的计算机学习奠定坚实基础。
二、教材精要分析
本学期将采用青岛出版社新版教材《六年级上册》，该教材包含以下核心内容：总共三个单元。第一个单元旨在介绍计算机工作原理，共包含2节课程。通过网络搜索活动，帮助学生认识计算机系统，并完成一系列与日常生活相关任务，从而掌握完成这些任务所需操作技能；第二单元关注Logo语言乐园，共设立10节课程。通过Logo操作实践，使学生掌握Logo语言基本命令使用方法，能够运用命令绘制简单图形、掌握重复命令及嵌套方法，并利用重复命令创作一些较为复杂图形，并了解过程定义、调用及修改等知识。第三单元则初步涉及到算法思想。在这里，我们将介绍常见的算法现象、优化思想以及描述方法等内容，共设3个课时。
三、教育目标明确化
1. 知识、能力与情感目标：
(1) 知识与技能层面：
了解计算机发展历史；认知计算机工作流程；把握构成计算机系统及其工作原理；熟悉Logo语言并掌握各种指令；理解并运用常见的算法；熟悉各部分组件构成并明白其工作原理；掌握Logo语言基本指令使用方法；可进行简单图形绘制、利用循环指令及嵌套方式创作复杂图形；精通四则运算及表达式输入方法；认知打印功能；提升问题解决能力，并具备描述并选择合适算法解决问题之能力。
(2) 过程与方法方面：
唤起同学们对信息技术领域的浓厚兴趣与意识，让他们深入了解和掌握信息技术基础知识与技能；认清信息技术发展对社会与科技产业产生深远影响；通过信息技术課程培养同學获取信息、传输信息、处理信息和应用信息之全方位能力, 让他們正确认識並理解與資訊科技相關文化、倫理與社會問題, 負責任地運用資訊科技; 培養學生成為良好資訊素養者, 將資訊科技視作支持終身學習與合作學習之手段, 並爲適應資訊社會之學習、工作與生活打下必要基礎。
(3)情感态度与价值观：
通过生动有趣的计算机演示，点燃学生对信息技术的求知欲，引导他们拥抱科学、探索科学。激发学生爱国之情，关注社会大局，认识到自身责任重大，从而激励他们为祖国繁荣贡献智慧。
2、质量目标：
本学期教学将深入各个学科领域，汲取其他老师经验，全方位提升教育水平。以全体学生为中心，优化课堂教学策略，促进高阶生发展，助力弱势生克服困难，逐步提升信息技术应用能力。
四、教学措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
制定切实可行的教学计划，集思广益确定教学重点和难点，并针对微机实践问题做出深入研究。统一标准要求，提前备课1-2周，在备课过程中精心编写详尽教案。理解教学大纲内涵，深度解读教材内容，在关注学生需求的同时确保备十：渗透德育、突出重点难点、掌握基本概念及操作术语、针对薄弱环节、设想疑难解决路径、考虑实验成功要素、设计自主学习指南、布置有效练习作业、总结完善课堂设计。
2、精心上课：
秉承启发式教学原则，通过操作训练巩固概念，培养技能和技巧。倡导以学生为主导的授课理念，精讲细练、前后呼应。板书清晰规范，亲切自然的教态激发青年活力。采用多样化且贴近实际的授课方式调动起同学们的积极性，并着重培养他们的能力。每堂课结束后及时总结并记录反思。
(3)周密布置作业：
在每节新课前要求同学进行预习以加深印象和强化重点内容，在这过程中也可以消除薄弱环节，并加强信息技术知识储备和基础技能训练。
由于篇幅较长，请您耐心阅读
对于学生的个性化发展，我们提倡优秀生探索课外知识，拓宽视野，培养自身技能与技巧；而对于遇到学习困难的同学，则需要给予更多关怀、帮助和指导，在课堂内外都能得到支持。对于那些有特长和独特兴趣的同学，我们鼓励他们参与课外活动兴趣小组，以便更好地培养他们的潜能。
在教研工作方面，我们将积极探索信息技术课堂教学模式，通过经验总结和理论转化来不断提升教学质量，并期望每位老师在学期结束时至少撰写一篇经验总结或论文。
另外，我们也会认真研究小学信息技术“五不节”课堂教学策略，灵活运用这些策略保证信息技术课程的高效进行。
为了应对不断变化的信息技术教学需求，我们将重视远程教育学习，不断提升自身能力，以更好地适应未来的挑战。
篇3：学年信息技术教学计划
首要信念：
当下，人类社会正沉浸在信息的海洋中，不断涌现的信息科技正在革新我们周遭的世界。为了普及计算机信息技术，提升整个民族的科学文化素养，促进小学生信息技术教育的进步。根据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》，确定了本课程应承担的教学使命。
其次是对学生状况进行评估
笔者负责三至五年级的信息技术课程，其中包括两个三年级班级、各三个四、五年级班级，总计388名学生。在这些优秀生中有108人，在中等水平上有181人，在困难生方面则有99人。所带班级学生情况参差不齐，尤其困难生较多，他们在学习时常表现出懒惰和畏惧动脑思考。
接着是教材分析
（1）教材特色
本课程采用安徽省编写的教材，共分四册，其中三年级使用第一册，四年级使用第二册，五年级使用第三册，六年级使用第四册。我校采用第一册教材授课于三年级，并以第二册教材授课于四、五年级。该教材设计了“亲手实践”、“自主操作”、“知识小贴士”、“关键提示”和“启发思考”等板块。通过浅显易懂的案例引导学生学习基础知识和应用软件操作。大部分课程都从完成具体任务开始，提出问题或目标，并通过示范操作或阅读教材完成任务来激发学生兴趣、培养解决问题能力。该教材以信息处理为主线，注重培养学生信息意识及获取、分析、处理、传递和运用信息的技能，培养其自主与合作学习能力，并培养创新精神和实践能力。
（2）过程与方法：
致力培养学生对信息技术的兴趣和认知意识，让他们了解并掌握信息技术基础知识和技能，并深入理解信息技术对日常生活和科技发展产生的深远影响。通过本门课程使学生成为信息获取、传输、处理和应用的能手；引导他们正确看待并理解与信息技术相关的文化、伦理和社会议题，并负责任地利用信息技术；塑造良好的信息素养，在将信息技术视作终身及合作学习支持工具上奠定必备基础，以适应信息社会对于学业、职场与日常生活之需求。
(3) 情感态度与价值观：
通过计算机演示操作,唤起 学生对于信息科技 的兴趣,培育 科研态度及科研方法 , 培 养 学 生 热 爱 科 学 及 关 心 社 会 情 感 , 让 学 生 認 识 到 自 己 肩 负 的 重 大 责 任 , 并 激 动 學 生 对 祖国繁荣发展做出努力.
最后是改善教育方式的措施
1. 设计带有改革精神的敎學計劃, 积极发挥學生成为主体参与者.
2、充分利用信息技术的工具功能，融合各学科教学。
3、发挥“小助手”在学习中的作用，提升课堂教学效率。
4、组织学生展开合作学习，培养团队合作精神，增强团队意识。
5、策划“辑高手”、“微型打字高手”等多样化、多层次的比赛活动，激发学生学习兴趣，培养适应时代竞争意识。
6、加强学习方法指导，积极促进自主学习机会的创设。
五、教学计划安排：
1、三年级教学内容及进度安排：
第一周：熟悉班级环境
第二周：拜访“数字艺术家”
第三周：体验“数码涂鸦”
第四周：探索“虚拟海底”
第五周：打造个性画册
第六周：进行单元综合训练
...（后续内容省略）...
六、评估计划安排：
在日常操作登记表中，记录那些在练习和学习中表现优秀或者遇到困难的学生们，期末考核则按照学校制定的统一安排进行，考核方式是完成一个特定的操作任务。这一阶段将学生对计算机的使用和维护情况纳入到学生考核细则中。
七、教研专题及研究：
探索信息技术课程与其他学科的融合，以及信息技术课程教学模式的研究。
八、“一人两课”安排：
本周重点关注五年级同学的学习情况。