【前言】下面是会员“xianhan”整理的三年级班主任职责总结（共3篇），供大家阅读。
篇1：三年级班主任职责总结
在过去的一年里，怀揣着珍惜缘分、感恩之心，我立足讲台尽职尽能，与孩子们一同蓬勃成长。感谢孩子们带给我的快乐和启发，唤醒了我曾一度沉寂的激情，内心充满热情与活力。感激孩子们，在我们共同努力下，每个人都圆满完成了自己的使命。
目睹着孩子们如春草般茁壮成长，日复一日进步不断。当欣喜地见证他们的成长时，我也有幸与他们一同快乐地成长，无论是技能还是心态都得到了更多的成熟。十几年的教学经验让我明白：年轻时追求荣誉只为彰显管理实力；而随着年龄增长，心境逐渐改变：可以放下功利心态，从容欣赏生活；可以包容所有孩子，接纳每个个体的独特性。这种心态转变使得我在班级管理中更加宽容豁达。特别是面对我们三一班这群个性张扬急躁的孩子，用中年人的智慧和平静应对挑战，不再急于求成，在陪伴中发现另一种美妙姿态。我越来越意识到孩子们自由奔放、率真表达的可贵之处，这常常勾起我儿时无拘无束、任性放肆的记忆。通过人生阅历积累，我领悟到孩子需要时间和失败来成长。因此现在面对三一班学生各种问题时更能释然，并且保持冷静。
如今，在一学年里理解、接纳、包容和等待中，孩子们逐渐蜕变。几乎每天都能感受到他们带来的喜悦：优秀试卷上洋溢出的自豪、生动文章中闪烁着智慧、精彩回答里展现出自信以及得到表扬时灿若花朵的笑容和被批评时柔顺安静如猫咪般小家碧玉。他们取得胜利时兴奋欢呼或自信挥舞小拳头的场景清晰地定格在脑海深处，见证着他们的成长同时也留下美好回忆。
非常高兴与孩子们共度快乐时光，在相互陪伴中欢歌笑语。深深感谢孩子们与我并肩前行，在共同探索中满载欢愉。
篇2：三年级班主任职责总结
时间如飞箭，眨眼间一学期的班主任工作即将告一段落。为了更好地迎接未来挑战，总结经验、吸取教训，我将以这学年的工作所得进行小结：
一、在思想工作方面，常言道：“活到老，学到老”，我始终严格要求自己，在各个领域努力提升自我，以更好地适应教育改革浪潮。通过阅读道德修养书籍，勇于审视自我、分析自我、正视自我，并不断提高个人素质。
二、关于教育工作，在本学年中担任三年级（6）班班主任，面对庞大的班级和新课程改革带来的挑战。在教育教学过程中遇到诸多困难，但我虚心向有经验的老师和同行请教经验。积极参与校级教研活动，认真记录听课笔记。钻研新大纲内容，把握教学重难点，积极探索新的教学思路，并尝试应用先进的教学理论、科学方法和现代手段于课堂实践中，致力于培养学生合作交流、自主探究和创新能力。同时注重阅读相关教育著作，并进行心得体会总结。
三、在遵守纪律方面，我严格遵守学校规章制度，准时上下班并主动请假。尊重领导、团结同事，在处理与领导同事关系时保持正确态度。勤俭节约、勤劳守责、真诚待人、热爱学生，保持良好人际关系并避免无谓纠纷，始终以人民教师标准规范言行，不断提升个人素质和能力。
四、在业务进修方面，“给学生一杯水需有一桶水”。因此，在不断提升自身知识储备方面必须勤奋努力。除了认真参加校内业务学习外，还利用业余时间进行函授深造，以满足当下教育需求。
以上便是我的小结，请领导及同事批评指正。
篇3：三年级班主任职责总结
一个学期如风而过，开学时的熟悉陌生交织在脑海中。陌生的面孔唤起了我对过往宝贵记忆的思念，刘映志的懂事、周慧珊的聪颖、李嘉敏的活泼、邹祈琦的体贴……但现实是残酷的，46个学子正等待我的指引，在未来至少两年里，我们将共同前行。情感涌动，只要我真诚付出、努力奉献，师生情谊将深厚如阳光明媚。是时候投入工作！相信自己，勉励自己——必定成功！眨眼之间，一个学期已逝，下面是本学期工作总结：
规范班级管理
1、坐姿的规范。开学初发现学生们坐姿纷乱不堪，有人趴在桌上聆听课程，有人把脚随意摆放，有人靠墙写字。这样不整洁的场景让我无法接受。因此，在第一周里每节课都致力于规范他们的坐姿：腰挺直、双脚平放、不靠墙。站立时双手后背交叉、双腿分开，焕然一新。课间准备下节课内容时，书籍文具置于桌左上角安静等待老师到来。经过一个月调整与规范，现在学生上课几乎没有不正确坐姿的情况。
2、早读仪式化。初始阶段发现学生朗读水平较低，读书声音单调枯燥令人难以忍受，并且未重视早读时间，迟到现象十分突出，甚至有同学在早读结束前才匆匆赶来。为此我采取更多耐心指导方式，在早读时逐字逐句地引导学生朗读，并示范语调变化和重音部位。经过半个学期精心指导后，虽然朗读还不算动听但已流畅愉悦许多。针对迟到问题严重情况，则采用奖罚并行措施：奖励当天未迟到者小组加10分；惩罚当天迟到者抄写课文重点段落一次。奖罚并存使得早读秩序井然，并由于我的个人魅力（稍作自夸），学生喜爱我的上课方式包括了早读环节，在与日俱增中提升了早读质量。
在新学期伊始，我自我介绍完毕后，陈睿提出了一个独特的问题：“您能够自信地教好我们吗？”这个意外的质问让我感到有些惊讶，但我毫不犹豫地回答道：“当然可以。”陈睿同学听后脸上露出了满足的笑容。逐渐我发现，这个班级整体学习成绩平平，学生缺乏动力和自信心。我深信一个人在面对生活时必须拥有充足的信心，因为信心就像阳光一样，没有它的存在，心情也会变得黯然无光。于是在接下来的一个学期里，我采用了“优点放大法”来引导和教育学生。
所谓的“优点放大法”即是通过赞美来激励学生，在每一个小小的优点上都进行夸奖。以陈睿为例，在这段时间里，几乎每天都会表扬他：称赞他上课态度认真、字迹工整、回答果断、注意卫生、作文进步以及成为老师最喜欢的学生等等。经过如此持续“轰炸”，陈睿开始认为自己确实是那样的：做事认真、字迹漂亮、回答果断、爱护卫生、作文进步，并且他开始自律按照这些标准行事。如今我们的陈睿已不再是之前那个草率马虎、调皮捣蛋的孩子。他成为了受欢迎的同学，在班上备受喜爱。
而至于刚到手中不久的陈捷亮，则给人一种整日沉浸在游戏中无法自拔的印象！上课时，桌面就像是他玩耍嬉戏的天地，无论是笔盖、尺子还是橡皮，在他手中都能化身成玩具。尽管我曾尝试寻求家长配合进行教育，但效果并不显著，仍旧无法阻止他在课堂上玩耍。后来我突发奇想：若“优点放大法”对陈睿有效，或许对捷亮也能产生影响。于是便依此方法施行，“结果捷亮同学现在专心致志地听课！正所谓万事具灵通，这种方式被我应用到许多同学身上，比如伍瑞宸、余睿昊、赖信宏、林展盛等等学生都取得了巨大改变。因为老师运用“放大”之法，“孩子们对自己充满了信心”，纷纷对这个班级充满喜爱之情，并享受这个充满活力与活跃氛围的三年2班。学生往往具有强大模仿能力，他们喜欢老师所欢喜之物，并厌恶老师所厌恶之事。在教育过程中需要注意避免向一些困难学生或淘气者展现出过分厌恶态度和语气,因为孩子们会模仿这样行为。
在本学期中，我们班级积极推行了一系列别具特色的活动，其中包括“中华传统文化”手抄报创作比赛以及“文学会”活动。手抄报比赛不仅完成了语文教学任务，还锻炼了学生们的动手能力和设计美感。学生们踊跃参与，从版面设计到字体书写，图画构思到色彩搭配，内容筛选到线条规划无一不用心。我对这次活动的高质量感到欣喜，三年级学生们展现出了惊人的水平！最终评选结果为：七个特等奖、八个一等奖、十一个二等奖以及十七个三等奖。家长们看到后纷纷给予好评。
另外，“文学会”也是我们班的一大特色活动。通过选拔阅读和写作能力较强的十名学生加入，并进行隆重的聘请仪式（包括课件展示、拍照、在群里公布名单给家长）。每周要求成员提交一篇作文或日记，老师每周三批改并评选出优秀作品，获奖者可得到一元稿费。共有20篇优秀作文和4篇优秀日记产生，在其中我尤其钦佩张欣悦的《青瓜脸的反义词是苹果脸吗？》等作品以及陈映真、何思辰等同学的精彩之作。
接近期末时进行了学科竞赛，语文部分是词语竞赛，要求十分钟内完成五十道小题。我高度重视这次竞赛，在家听和堂听方面做了充分准备，利用生字表组词，并在规定时间内完成《达标卷》的看拼音写词语环节。我们班取得了年级第一的好成绩，我向学生强调这是大家共同努力的成果，并鼓励他们为即将到来的期末测试再接再厉。
此外，在帮助新老师成长方面...
这学期我们的英语和数学都迎来了新老师，数学领域因为一些特殊情况经历了几次教师更替。我和周倩倩老师一直在全力支持新老师们，毫不保留地分享教育和教学方面的经验，助其成长茁壮。我们分享了如何布置作业、如何处理调皮学生、如何与家长沟通等诸多经验。虽然数学李老师是11月才加入我们团队，但她很快融入集体，学生的纪律也有显著提升。
萧老师相对年轻，在教学方面可能还缺乏经验，但在我和周倩倩老师的共同辅导下，她在课堂上也有了明显进步。作为副班主任，萧老师总是积极主动地完成自己的工作。从早餐到放学再到整理黑板报，她都能有效管理纪律并督促学生认真完成任务。每位老师都曾是新手，都曾遇到困难。我依然记得刚开始做新老师时，李校、黄校、朱钻莲老师、蒋飞云老师、李昕颖老师等同事给予我的巨大支持。
需要总结的事情还有许多；需要去做的事情也犹如繁星般闪耀。回顾这个学期，我们兢兢业业、忙碌奔波，取得了不少成绩。当下仍存在各种问题，比如学生行为习惯尚未完全规范。盼望着下个学期在总结中获得成长，在辛勤付出中收获更多……