【简介】本文是网友“hx8616”整理的班主任职责总结（共3篇），欢迎参阅。
篇1：班主任职责总结
曾有名教育家叶圣陶先生言：“何谓教育？简单来说，唯一答案是养成良好习惯……”。
我深知高一阶段为整个高中三年的开端，也是整个高中历程的起始。而形成优良的班风班貌，则是各种习惯塑造的基础，高一即成为培养良好习惯关键时段。作为“万丈高楼平地起”的引路人，如何把握此关键期？如何全面提升班风班貌？如何助力高一学子塑造系列良好习惯？我坚信，以培养优秀学习习惯为突破口，将有助促进班级氛围的全面发展。 高一学子正身处重要转折和适应期，随新生入校，学业成为主要活动，对学子心态与行为皆产生深远影响。而学业行为与其他生活方式（如日常习惯）紧密相连，不仅关系到学业本身，更影响学子道德品质及内外和谐发展。因此，培养良好学业心态品质和行为习惯对于学子自身、塑造完善个性、促进主体发展 ja 提升下一代整体身心素质具有重大意义。
在实际工作实践中, 我将学生习惯划分为学习习惯与生活习惯两类。依据高一学子生理、心理特点及年龄因素，在培养这两类习惯时, 我注重符合他们的课程、生活节奏规律, 着眼于符合身心健康发展规律, 在具体指导学业、生活习惯的基础上,协助他们逐步形成优秀的学业、生活嗜好, 进而带动其他方面的养成, 促进班风班貌的全方位提升。
一、培养优秀学业习惯。
高一学子通常包括：课堂纪律、课前准备、作业管理、预复习等多项常见学业习慣. 我会针对不同特点制定具体行为规范. 例如要求课堂上坐姿正确, 积极参与互动; 三分钟内准时入座, 准备所需资料; 自修时保持安静并独立完成任务等. 其次,设定规范后务必执行落实: 称赞符合规范者, 批评并引导不符合者改正. 最后,强调巩固已形成之良好嗜好. 这环节至关重要. 根据心理原理考虑: 学子技能形成易遗忘. 固反复检查与督促则变得尤其紧迫. 在这阶段内, 我常通过多角度检查—包括自查与他查—来巩固既存良好嗜好. 经过师生间互动诸多次提醒与监督下, 学子终能渐趋形成嗜好转化——人人皆有佳绩 mien\’s class="wrap">.
二、树立优异生活嗜好。
高一学子的日常习惯涵盖了个人卫生、饮食、睡眠以及行为等方面，每种习惯都有其独特之处，因而培养方法各异。以个人卫生习惯为例，这是一个特别但至关重要的习惯。保持良好的个人卫生习惯不仅能对学业产生积极影响，还能提高抵抗疾病的能力，在流感季节等时段也更不易感染疾病。整理个人卫生对于养成良好的生活习惯具有促进作用，使人养成整洁有序、爱干净的品质。此外，个人卫生习惯的改善也会逐渐带动班级整体卫生水平提高！我认为，班主任应当善于引导学生养成良好的生活习惯，这不仅有助于班级文明形象的发展，更为孩子未来的发展奠定了坚实基础。在我的工作实践中，我意识到学生成长过程中学习和生活习惯需要逐步内化，并将其作为稳固品质的长期过程。只要我们遵循学生成长规律、高度重视，并从小事做起，在高一阶段开始着手培养，优秀的学习和生活习惯必然会形成。因此，针对新入高一年级的学子们，我将培养良好的学习和生活习惯视为打造班级文明形象的一个突破口。
我深信一个具备良好文明形象的班集体必然具有强大凝聚力和吸引力，在这样的环境氛围里学生可以更容易地养成良好习惯。通过着力培养学习和日常生活习惯，我班整体文明形象得到了全面提升，每位学生都愿意与班集体荣耀紧密相连，为集体争取荣誉。因此，不仅学生成绩和学习态度显著提升，他们自身潜力也得到释放，在各类比赛中都取得出色成绩。由此可见，注重培养学习和日常生活习惯能有效推动班级文明形象全面发展。
篇2：班主任职责总结
教育界的创新之声：古人曾将教师比喻为蜡烛、春蚕；而今时今日，教师被誉为灵魂工程师，是这个世界上最闪耀的存在。这不仅是对教师的赞美，更是对他们的期许和责任。
在这片充满挑战与机遇的天地里，我深爱着我的事业，深爱着那些纯真无邪的孩子们。针对本班独特情况，我将紧扣初期制定的工作计划展开总结。
一、塑造良好德育风气，关注班级纪律建设，确保学习质量和效率
陈河平是一个聋哑多动儿童，其行为举止给班级纪律带来了极大困扰。男女生比例失衡、性格活泼开朗还有少数调皮捣蛋者。开学之初，面对诸多压力，我不仅要管理整体纪律，还需时刻留意陈河平的安全。本学期，在每日晨会时间内及时解决学生问题、纠正错误行为，并倡导学生自我反省、培养勇于承认错误并自我管理能力，使得即便陈河平有捣乱行为也能姑息视之。
除此之外，在思品课上进行思想教育，让学生从中获益。通过小品、故事等形式引导学生亲身参与辨明是非、领悟善恶，在活泼趣味中达到正确人生观、价值观和世界观，并实现素质教育目标。
二、加强班级管理, 塑造优秀班集体氛围
高效管理班级并将其打造成向上团结的集体绝非易事。干部队伍既协助老师完成工作任务又锻炼自身能力。因此我推行干部轮换制度, 让每位同学都有机会担任干部, 从中锻炼自己, 也感受被管与管别人的不同体验。以下是我们本学期实施的几项活动：
1. 结合班级实际情况, 充分发挥干部作用, 强化优秀生培养, 将他们打造成班级楷模和主力力量, 带动全班进步。设立每日两名值日干部, 负责整个校园清理工作; 每周进行大扫除并确保物品摆放整齐清洁; 这样一来, 教室内外整洁清爽, 给人一种舒适温馨之感。
2. 积极开展后进生转化工作, 关心他们的学习进度, 鼓励指导以增强向心力促使其更愿意投入学习过程。针对遇到困难的学生安排“小老师”提供支持与指导。由于本班差生成绩较多, 合格率方面尚未达到理想水平。
3、打造“果实之树”评选活动。每周表现优秀、有进步的学生将获得一枚“果实”，而表现出色的学生则可额外获得更多奖励。学期末进行统计，拥有最多“果实”的学生将荣获大奖。评选活动激发了学生间相互竞争的学习氛围，要求优秀者更上一层楼，潜力生也被鼓励不断进步。学生们对自己获得的“果实”格外珍视，这项活动在规范学生各方面行为中发挥着重要作用。
4、举办“字艺风采展”评选活动。要求学生认真书写，每次作业都能仔细完成，抄写作业得到“红旗”标志。期末进行统计，拥有最多标志的学生将成为“小书法家”。通过评选活动培养学生良好的书写习惯，在经过一年级和本学期的书写培养后，同学们基本做到字迹工整。
5、推行“我是清洁达人”和“爱护书本从我做起”活动，培养学生热爱劳动和善待读物的习惯。期末检查书本情况，看看谁最爱惜自己的书本。在期末统计中发现，大部分孩子的书本保持较为整洁，仅有3、4名学生出现封面损坏情况。
为确保班级各项工作顺利开展，必须建立师生信任关系。除了拥有渊博知识外，老师还需成为学生成长道路上真正的伙伴和贴心人。因此，在日常中我尽可能与学生共同游戏、活动、值日、劳动，并就学习、理想等话题与他们交流分享，以心换心、以诚待人。我全身心地融入到他们当中，成为他们团队中不可或缺的一员。
泰戈尔曾说：“花儿事业甘甜无比，果实事业珍贵无比；但让我们致力于叶子事业吧，因叶总是如此谦逊地低垂绿荫。”教育事业即是叶子事业，每位教师皆如一片绿叶，滋养着祖国之花朵。我将把智慧与毕生奉献给我的孩子们！
黄沙街中心小学：胡青
篇3：班主任职责总结
作为一个位于林芝地区的小学数学教师，我在日复一日的工作中全情投入，展现出教师所具备的道德品质和责任精神。时间飞逝，眼看着这个学期即将结束，在过去的几个月里，我兢兢业业、团结合作，成功而圆满地完成了各项教育任务。
1、拓展视野，强化思维认知
随着西藏地区推出新的课程标准，每位教师都面临着新的要求和挑战。在这学期里，我努力学习了新颁布的《数学课程标准》，深入研究业务知识，探索教育规律，改进授课方式，提升教育水平。及时更新自己的教育观念，转变角色定位，确立以学生为本的理念，并建立起民主、平等、和谐的师生关系。通过互动式课堂教学模式激发学生创造潜能，启迪他们的创新思维，促进全方位素养的培养。
2、培养学生灵活与独创思维
根据西藏最新制定的教学大纲，在小学数学教育中要求老师具备全新的授课理念。要善于从不同角度、不同方法来解决问题，在整个授课过程中持之以恒地培养学生多角度、全方位解题思路。引导他们打破单一思维模式，灵活运用不同解题方法。
独创思维意味着勇于突破传统束缚、超越既有框架和定势，在脑海中重新组合知识信息，产生富有进取精神的新构想。在解题过程中，我鼓励学生勇于提出独特见解，鼓励他们开拓创新思路，并找到具有创造性意义的简便方法。通过结合知识结构规律和实际情况更新授课方式，并通过类比扩展知识网络来完善学生认知结构。
3、激活数学思维环境
让学生在合作场景中互动交流。新课程改革倡导让学生在协作与交流中懂得如何有效地获取知识并懂得合作。对于低年级学生来说，在伙伴间借由倾听、分享、交流与互助进行互动反思，使每个人都能从伙伴那里获得信息和启示，并促进他们顺利地自主构建与创造知识。
3、2让学生在生活情境中体验数学的乐趣。只有将数学融入到日常生活中，才能使数学变得更加有意义。数学课程的呈现应该贴近学生的日常生活，让他们感受到数学与现实的紧密联系，认识到数学的实际应用价值，增强对数学的理解和信心，并激发起对数学的热爱，使课堂真正成为一个充满生活气息的地方。
3、3情境教学在新型数学课程中展现出了强大的生命力。我在教学中积极构建各种情境，让课堂变得富有生动性、趣味性和互动性，激发学生浓厚的学习兴趣，鼓励他们去探索、创造，全面促进知识、能力、情感、态度和价值观等多方面的发展。
4、改变教学评价方式，注重评价效果
摒弃传统单一的评价模式，采用多样化、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价环境。关注学生在评价过程中的主体地位，让家长、学生和教师共同参与评价。引导学生通过反思提高自我认知，在这个过程中不断进步与成功，并树立自信心。同时重视形成性评价，在平时教学活动表现和合作能力上做出权威评估，坚持正面鼓励和激励作用，并关注实际评价效果，促进学生终身学习和成长。
5、培养学生自主学习习惯
除了在课堂上培养自主学习能力外，我还注重培养学生预习和家庭作业能力。教导他们自主进行预习，并记录问题以便在课堂上讨论提高效率。通过“手机短信”与家长保持沟通交流信息共同关注孩子成长。这些措施提升了他们的自信心和兴趣。
6、积极参与教研活动并不断反思提高
结合西藏地区特点参与研究项目，积极参加校内教研活动并执行互听互评制度，在活动中取长补短不断提升自身水平。定期撰写教育论文促进个人成长与专业进步。