【简介】以下是热心网友“taolanzhuangyi”分享的六年级语文下册教学工作总结（共3篇），供大家赏析。
篇1：六年级语文下册教学工作总结
在这一季度，我承担起了六年级X1505班的语文教学任务。尽管学生们已经是六年级的学生，但他们对语文基础知识和技能仍需关注。我提出了一个新的学习方向：从字写认真、清晰开始，确立学生的学习目标，调整学习态度，加强日常生字和新词的默写，以源头控制错误率。其次，我通过专题复习回顾语文基础知识，在深入了解并分析学生水平的基础上，因材施教，精讲练习不断提升学生的基础知识和技能。
一、教学策略与活动
（一）注重启发学习方法。
最重要的是掌握正确的学习方法。指导好学习方法对于提高学生成绩至关重要。首先，我认为成功的教育方式除了优质课堂教学、后课反馈和复习外，预习也至关重要。因此，我着力培养学生预习的习惯，并经常检查他们的预习情况。其次，我鼓励专心听讲，在课堂上做笔记，并及时复习笔记以巩固知识点。另外，督促每天进行知识回顾。例如，在晚间回顾当天所学内容是一个良好的方法。虽然方法多样，但必须实用易行，并督促学生坚持执行，因此我要求小组长每天检查同学完成以上任务情况。
（二）培养良好的学习习惯，激发兴趣，提高语文素养。
1、持续培养良好的学习习惯。根据学生爱竞争的特点，建立竞争评优机制来表彰认真好学的优秀同学为班级之星，在班会和口语训练中进行表扬以激励他们，并逐渐培养出良好自觉性的学习风气。每天早读时间安排两名“小老师”负责朗读，并引领小组长监督检查工作效率大幅提升，并培养了自我管理技能。
2、教会同学如何自主地去掌握知识。“授人以鱼不如授人以渔”，教会他们预习、听讲和完成作业等技能。在新课文之前进行预备活动并收集相关资料补充介绍内容。初期有些同学不明白如何展开预备工作, 我请他们分享成功经验来推动其他同龄人. 定期检查并规范化自主式阅读，“该说时说”，“该听时听”，“该写时写”，专心聆听、积极思考并随时做记录. 从格式到内容逐步规范化作业, 提高书写美感, 继而涌现出许多端正认真书写风格同龄人.
3、重视阅读能力培养. 利用阅读时间全面发挥书籍阅读功能, 让同龄人汲取进取心态, 积累佳句及用自己话编述阅书感受, 拓宽视野, 并为奋笔疾书储备素材.
（三）分类复盘。
为了使复习尽可能全面且有条理，我依据《语文课程》的要求对知识进行了分类整理。背诵记忆类知识安排在早自习和家庭作业中进行强化记忆，而指导练习内容则主要在课堂上讲解。针对不同难易程度和学生掌握情况，我有针对性地分配复习时间和精力。复习题设计精心考虑，力求典型有效。在能力类题型复习时，鼓励学生独立思考、提高问题解决能力，引领他们向广度和深度发展。
（四）注重打造良好的教学氛围。
首先建立平等民主的氛围，消除师生间的距离感和权威性，促使亲近友好、和谐融洽的师生关系。学生可以毫无顾忌地表达观点和疑问，我也尊重并欢迎他们新颖的想法，这样学生会更勇于提问，增强自信，培养独立思考解决问题的能力。其次倡导双向参与式课堂活动。教学过程逐渐由明到隐，在探究新知识之后更应鼓励学生积极主动地学习，体现他们的主体意识。再者，在教法设计上追求灵活多样化。通过创新激发学生兴趣、营造愉悦氛围，努力让学生通过各种活动享受学习、唤起求知欲望。
（五）激发学生写作热情，培养写作爱好。
写作水平是语文综合能力的体现，在字词到段落篇章间展示语文素养及运用水平。在教学中利用文本引导写作，在单元主题下引导把握佳作亮点。重视修改写作，“好文章靠改进”，自行修改后小组交流再反复修改直至完善，并结合老师评改反馈加以修正，使得大部分同学都能提高布局准确、选材恰当、表达通顺且错别字少的写作水平。
二、教学效果
本期期末考试成绩未如预期理想，出现一定差距主要原因在于之前没有持续培养学生良好的学习习惯。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业表现欠佳，书写质量有待提升，作业本保护不力，个别同学对字的笔顺和笔画掌握不够熟练，错别字居多，尚未养成认真书写的良好习惯。
2、在教学过程中存在对新教材理解运用不深刻的情况。对教材内容把握不够准确，教学方法缺乏灵活性，未能有效激发学生学习积极性。
3、教学中缺乏对整体情况的关注，激励性语言运用不足。
4、部分学生对语文学习缺乏积极性，尚未养成良好的课外阅读习惯。
5、辅导工作表现较好，但优化工作有待加强。
四、未来改进方向
1、多进行总结。及时总结教学经验中的成功与失败，并为将来工作积累经验。
2、持续学习。利用零散时间学习先进的教育理论，借鉴他人宝贵经验，以更好地提升教育服务水平。
3、加强反思。自我反省是提高专业素质的关键途径。今后将反思自身教学行为和学生学习方式等方面，通过反思实现科研型教师之路。
总之，在工作中将坚持不计较个人得失，努力奋斗，踏实做人，争取更出色的成就！
篇2：六年级语文下册教学工作总结
时光匆匆，岁月如梭，转眼间又是一个学期的结束。对于我这个学期在小学六年级下册语文课堂的教学工作，做出以下总结：
1、本学年，积极践行学校课堂改革的新理念，勇于尝试全新的教学方法，努力改变学生的学习态度，着重培养学生自主学习的习惯和能力，注重教授有效的学习方法，以便让孩子顺利过渡到中学阶段。
2、致力于减轻孩子们的课业负担，在课堂内完成大部分学习任务，并鼓励他们主动提出问题，通过解决问题来促进他们的成长，取得了良好效果。
3、持续培养孩子们良好的语文学习习惯，激发他们对语文学科的浓厚兴趣，使之保持长久不衰的热情，不受环境和师资变动影响。
4、继续推动孩子们培养课外阅读的良好习惯，并探索交流课外阅读方式方法。让语文学习不仅仅局限于教室和课本之中，为孩子打开更广阔的知识天地，激发他们持续的求知欲和动力。
在教育教学中不断反思并积极改进自身教法。然而也要直面目前存在的种种问题，并在未来努力加以解决。比如，在低年级就应该注重培养孩子正确的学习和行为习惯；如何从一年级开始培养阅读兴趣与习惯；有效解决孩子到中高年级仍有书写困难等问题。同时，在未来需要加强与家长沟通联系，改变家长对孩子成绩观念，并树立正确的家庭教育观念，与家庭共同营造有益于孩子成长和学业发展的环境。
为了实现自身作为一名优秀科目老师设定的目标，在新一年级开启一个良好开端之后。需要不断地自我提升，深入研究教育理论著作和家庭教育书籍。只有解放自我才能激发出更多潜能；只有不断地汲取知识才能引导并启迪下一代。
篇3：六年级语文下册教学工作总结
时光如梭，岁月轻吟，在毕业的季节里，我身为六（2）班的语文教师，静心回顾这段短暂而美好的教学时光。反思着过去一学期的得失，心中涌动着诸多感慨与欣慰，也留下了一些遗憾。在这段时间里，我努力完成了教学任务，并取得了一定的成绩，以下是对这段教学工作的总结：
一、心灵表达
我怀着对祖国深沉的热爱，对中国共产党坚定不移的忠诚，在教育事业中尽自己微薄之力。立志成为合格的人民教师，致力于培养优秀接班人，助力祖国建设事业。身为国家一员，认真阅读报刊杂志，关注国内外大事，清醒地看待问题，并始终以合格人民教师标准要求自己，决不做有损国家和人民利益的举动。
作为冼村小学的一名教师，我热爱校园、热爱学生，在关注学校发展、协助提出建设性意见方面尽职尽责。自觉遵守校规校纪、团结同事互助合作、勤奋学习新教育理论并运用新教学方法指导授课，不断提升自身才华。我严格要求学生、尊重他们、倡导教与学相长，在营造良好氛围、激发主动性方面持续努力。
二、教育授课工作
1. 我认真备课，钻研教材、因材施教。
“授”与“受”相辅相成，在此基础上实现成功的教育过程。理解和分析每位学生个体情况至关重要：每位学生有其主体性；新课程要求转变角色，引导学生积极参与到学习当中。针对每位具有独特性格特点及接受度差异的学生进行备课，并采用多样化授课方式因材施教。在课堂上灵活运用有效方法活跃氛围、激发兴趣、促进好习惯形成及积极性调动，并突出主体性培养。通过一个学期的努力，同学们语文水平和素质得到显著提高，最终考试表现也取得了可喜成果：合格率100%，优秀率%。
2、在中下学生的课外辅导和优生培养等方面，我进行了一系列创新举措，取得了显著效果。
语文作为一门工具性学科，对学生来说既熟悉又有挑战。在这种背景下，要想教好语文就必须让学生热爱语文，激发他们对语文的兴趣。否则学生会产生畏难情绪，不愿意学习甚至无法持之以恒。针对优生和中下生的接受能力和学习需求差异，我采用了多元化的方法和案例，帮助他们更深入地了解语文并喜欢上学习语文。鼓励他们积极参与有益身心的阅读活动，在课余时间多读一些课外书籍，丰富自己的知识储备，并拓宽视野。只有提升语文水平，才能进一步提高同学们的写作能力，尤其是对成绩优秀的同学来说将大有裨益。由于语文特殊性质，学生在持续学习过程中可能出现好坏差异化现象，若忽略其中差生所面临的困境，则会对整个班级的学习氛围造成重大影响。因此必须引起足够重视。基于此考量，我制定了具体计划和目标，并为这部分同学设立了有针对性的辅导方案，并将这些同学分为三个组别。
第一组是那些有提升潜力但平时不肯动脑筋或偷懒不肯认真学习的同学。针对这些同学我开展集体辅导，并给予他们明确任务分配，杜绝任何偷懒行为以确保他们达到应有水平。
第二组是那些愿意努力但由于能力相对较弱的同学。我们需要耐心引导并逐步提升他们的成绩水平，在过程中不能着急躁而是要给予更多鼓励。只要他们肯付出努力，就有望取得进步。
第三组是那些纪律松散、态度不认真且基础薄弱的同学。我们需要给予这部分同学课余时间个别指导。因为这类同学需要一个安静、无干扰的环境才能专心致志地学习。只要我们坚持不懈地进行辅导工作，这些同学就能重新建立起自身基础，并从而取得更好的上课表现。
3、通过创新方法培养孩子热爱阅读课外书籍、提高写作能力。
作为即将毕业的小学生们普遍缺乏阅读兴趣，并觉得读书枯燥无味相比打电脑更有趣。他们常常沉迷于网络游戏，并以没有书或家庭中没有书籍为借口避免阅读活动。经过向家长调查后发现问题并非如孩子所言由于条件限制而是源自缺少兴趣所致，因此我采取了针对性措施：首先从启发孩子写作兴趣入手，在选题时注重童话故事、想象类文章等符合孩子思维特点的主题，并强调积累大量词汇是优秀作文关键之一。利用每天课前一分钟时间借助富有启发性和示范意义的故事及佳作让孩子边听边记精彩词句，在日常轮流中让一个同学在黑板上摘录好词好句，并要求其他同学共享品味与记忆。同时在与家长和孩子间做好沟通工作并鼓励他们获取广州图书馆或中山图书馆借书证，在节假日期间去这些大型图书馆阅读借阅大量图书。经过一个学期尝试实践后，本班孩子们词汇量显著增加、表达更通顺、阅读兴趣重新被唤起、写作能力也明显提升。
在教学工作中，我深知语文不仅是一门课程，更是语言的表达。因此，在课堂之外，我注重引导学生多读、多讲、多练。每天早读时，我都会关注学生的情况，及时纠正他们的问题。对于课后作业出现的困难，我会立即解答，并确保学生能够理解消化知识。对于那些不自觉的同学，我采取了强硬背诵等方法来帮助提升他们的能力。经过一个学期的努力，期末考试成绩无论如何都反映了我的教学成果。然而，真正重要的并不只是这些成绩，而是如何在未来持续改进自己，并共同提高学生的语文水平。因此，无论面临怎样的困难和挑战，我都将坚持努力下去，勤于探索、思考，并向前辈学习，争取不断进步。
三、个人学习
为了提升个人素质和教育教学能力，我积极参加各类教育研究活动和提升班级课程。通过学习相关理论知识、积累宝贵教育经验，在课余时间大量阅读教育书籍和报刊，并从中汲取精华撰写笔记和感想以补充短板，在这个过程中不断进步。另外，在教学中及时了解学生动态并主动联系科任老师和家长进行沟通与交流，共同探讨孩子们的思想教育方法，并致力于促进每位孩子共同成长。
以上便是本学期我的教学工作总结。由于经验尚浅，存在很多可以改进之处，希望在未来得到领导老师们更好地指导下获得更出色的成就。