【导语】本文是网友“kunlc888”整理的五年级记叙文写作（共3篇），供大家参阅。
篇1：五年级记叙文写作
阳光明媚的一天，我在陀螺场尽情玩耍。突然间，一枚陀螺犹如离弦之箭，朝着我头部飞来，“砰”的一声，我的头被击中。我赶紧摸了摸头部，发现鲜红的血液渗出，吓得心跳加速，随即放声大哭，并迅速奔向老师办公室。踏入办公室，所有老师都惊讶地看着我，愣在原地片刻后焦急地询问：“发生了什么事?”我细致描述了事发经过。老师立即为我处理伤口，并询问：“还疼吗?”我匆忙回答道：“已好多了，不疼了。”其实内心依旧剧烈疼痛，只是不忍让老师担心。
回到教室后，同学们围拢过来，有人轻轻吹拂、有人小心抚摸。李软昴提议：“要不要用冰块敷一下?”说罢便将自己的“雪碧”冰递给我。这举动让本已泪眼婆娑的脸庞露出微笑。随后，我们一起前往上体育课。
这件事为何令我铭记至今?因为它让我深切感受到老师的关爱与同学们的关怀。
篇2：五年级记叙文写作
生活中常常出现许多误解，有时候这些误解恰好发生在成功的关键时刻，回想起这些误解，曾经渴望已久的胜利却如烟云般消散无踪。
昨天，我去游泳，老弟笑逐颜开地陪伴着我，而妈妈则在一旁观看。我往返游了一个来回，老弟只游了两个来回的一半，因此与我速度相当，然而妈妈却未留意到这一细节，说道：“老弟两趟来回，大哥只有一趟。”那时我感到十分愤怒，为何妈妈没有看清楚呢？后来，在自由泳时她专心打电话，而在老弟自由泳时则抬头张望四处，导致妈妈认为我不想游泳。气得我不停地责备老弟，他又岂有比我更快的？责备之下便踢了他一脚，结果导致回家后被妈妈痛斥一顿，并且遭到殴打。让我被母亲用枕头打了很长时间，都打出了棉花。
曾几何时，老弟将一根树枝全数砍断后，并未遭受母亲谴责；尽管知晓领导必定会责备他的行为，但母亲仍带着慈爱之情摸摸他的头。而当我拔掉几十株草时，则遭受了母亲的指责和训斥。
偏袒为何能引起人们的愤怒？或许是因为牵涉到人本身的尊严吧。这真是一个难以解答的问题。或许从今以后应该更加宽容一些，减少误会。
篇3：五年级记叙文写作
漫步在奋斗的旅途上，眺望远方璀璨的阳光，我努力尝试着忽略脚下石子带来的刺痛；在拼搏的道路上，直面挫折和考验，我努力尝试着看清脚下布满荆棘的路径，怀着登顶山峰的向往……
不止一次，我孜孜不倦地探索。当我首次握住笔桿时，便知自己非书法天才，必须比别人更加勤奋、刻苦。困难接踵而至，别人墨守成规如履平地，而我的字却总是跌跌撞撞、时断时续。
于是，我开始不懈地尝试。将一个字分解为多个笔画书写，逐一练习每个笔画，在确保各部分娴熟后再进行连贯组合，构成完整的文字。
我刻苦练习，墨香弥漫空气中，忍受胳膊酸痛，反复训练直至眼皮发闷。日复一日，我的字渐入佳境。
然我深知，在学习书法之路上，并无终点------
有人评价我的字只是机械连接，并未流露出灵动之处；甚或戏谑称我对“练字”一窍不通。这使我感到沮丧、困惑——似乎我的字缺少了某种重要元素。直至观察老师那变幻莫测、时而豪放、时而忧郁的字体中, 我领悟到了——
书法技巧虽然重要, 但比技艺更为关键的是用心, 用心去感受, 用心去领会, 用心与书法相融。
再度努力尝试, 专注练字, 领略作者情感。倘若作者欢笑, 则挥毫写下“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的豪放壮志; 若作者恬静，则述说“一曲高歌一樽酒, 一人独钓一江秋”的闲适情致; 若作者忧愁，则描摹“缭乱边愁听不尽, 高高秋月照长城”的落寞; 若作者哀伤，则展示“郁孤台下江清水, 中间多少行人泪”的哀凄。以心感应作者情感, 品味每个文字所承载的意义。
就这样不停努力尝试, 我坚信总有一天能与书法大家共赏文字之美于那袅袅暖阳之处。
不止一次努力尝试, 终将功成。