【简介】下面是会员“shanwenjiatang”分享的班主任会议的讲话稿（共3篇），供大家参考。
篇1：班主任会议的讲话稿
班级的引导者不仅是组织管理的实践者，更是教学工作的协调者，同时也是班集体建设中的核心。重视班主任岗位，强化专业培训，彰显出学校管理的科学性与前瞻性。
在班主任工作中，关键在于热爱。对学生是否真挚热爱，是决定一名老师能否胜任班主任职责的基础。若没有对学生的深情，班主任难以保持内心平衡。缺乏良好状态下，教师对班级管理只会流于形式化和机械性，缺乏人文关怀，最终陷入高投入低产出的僵局。
要有效地管理一个班级，实现高效互动需要耗费大量精力。唯有用爱心润滑班主任工作之路。如何表达对学生的爱？首先要将学生视为一群渴望成长的孩子。在成长过程中，学生自然会存在各种缺点，这是正常现象。我们应该看到他们的不足，并坚信他们会逐步改善。
因此，在发现学生缺点时，不能纠结不放；更不能因某些学生缺点太多而心存厌恶。比如我们班上的同学XX，虽然存在很多问题甚至有难以忍受之处。但既然他们是504班的一员，就是我们的学生。若未能帮助他们改变缺点，则是我们失职；如果因此排斥他们，则涉及师德问题。那么如何教育和拯救这些有问题的学生呢？首先不要过分看重他们错误。无论频繁犯错还是屡教不改，教师都应冷静思考：我们就是来处理这些问题的。
所以当其他学生向我告状时，我首先安抚举报者，并冷静评估XX同学错误性质及轻重缓急程度后进行处理。若只是小事情我不会立刻介入，而是留待积累后再说。“打铁还需自身硬”，让学生成长为目标，在爱护下认可老师管理方式并推进个人转变；然而如果错误严重（如欺凌或打架），老师必须果断出击解决问题。在这种情况下即使行为显得激动也容易被理解，并不会引起负面影响。
同时教师还需在其他方面给予特别关注，例如提供额外食物给饿肚子同学等措施来保证全面关爱和管理下防止问题蔓延。
问题学生必须正视，所谓的优生也不能够忽视。事实上，并没有十全十美的学生。如果学生是十全十美的，那还需要我们这些教育者吗？相反，在某些优等生的背后，可能存在着更大的问题。由于我们更重视学生的学习成绩和外在表现，使得这样的问题更加具有隐蔽性，更不容易被我们发现，甚至是发现了也不当回事，总认为是“瑕不掩瑜”。其实，因为学业优等生在班级中的地位突出，他们的言行更具有带动效应，对班风学风的影响更大。比如说我们的XX同学，学习成绩优秀，还是一名班干部，但在背地里，却领着一帮同学大玩纸上，进而借助纸上互相散布攻击其他同学的言论。
幸亏被其他同学及时举报，才没有能够形成蔓延之势。但是，这件事给我的震动很大。我不由得沉下心来思考：我们以前认为的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖吗？如果这些乖学生出了问题，又该怎么办呢？其实，乖学生出问题也是正常的，为什么？因为他们再乖，也还只是些孩子！“纸上”风波之后，我既没有放任，也没有大肆张扬。冷静了两天之后，我特别利用文化餐的时间，给学生摆事实，讲道理。一方面，我首先声明玩纸上并不是什么特别严重的错误，在确实完成了学习任务之后，偶尔玩玩也无伤大雅。同时，
我也解释了为什么要严肃处理此事的原因：其一，
他们（优等生）不应该将那些学习任务不能及时完成
的同学拉下水，
使得他们更加无法及时完成作业；其次，
他们不应该散布攻击其他同学的言论。
也就是说，
老师生气的原因不是因为他们在玩，
而是因为他们在拉帮派，
闹分裂！在讲清楚道理之后，
参与此事
的同学都诚心诚意地接受了老师
的批评，并在班上做了公开检讨，
表示今后一定不会再做不利于班级团结
的事情了。
在这个事件中，
由于有不少班干部参与其中，
如果不能够正确处理
的话，
一定会影响班级
的团结与稳定。
所以，
出于对班干部
的爱护，
整个处理过程进行
的平和而冷静。
有批评，
也有肯定，
既能够理解他们
的独特想法，
赞赏他们语言
的新鲜幽默，
同时也能够一针见血地指出他们称兄道弟
的庸俗和攻击毁谤他人
的无聊,
帮助他们认清此类行为对班集体
的严重危害性。
由于老师批评
的态度诚恳,
所以,
学生改正错误
的决心 也很坚定。
在这个美妙的教育舞台上，班主任的心态至关重要。曾经听过一句令我深有感悟的话语：“用爱唤醒内心，以严明引导行为。”这句话真是妙不可言。爱是最能触动人心的力量，不仅能打动学生的内心，更能够唤醒我们作为老师的内心。怀着对学生无限的关爱，我们便不会在繁忙琐碎的工作中失去方向。因为有了爱，我们不会对“年复一年、日复一日”的例行公事感到厌倦，每一个清晨都能面带微笑迎接每一个学生。怀着爱意，我们会认真负责地处理好班级管理中的每一个细枝末节，而非在学生犯错时自己也跟着出错。
总而言之，在爱的指引下，我们将与学生们共同进步、共同健康成长！
篇2：班主任会议的讲话稿
尊敬的诸位领导、美班们：
早上好！刚刚聆听了十三位班主任对班级工作情况的汇报，以及五位班主任分享的工作经验，深感震撼与敬佩。谈到班主任工作，不得不提及其忙碌和辛苦。每位班主任除了承担学科教学任务外，日常管理工作如卫生、纪律、安全、家校沟通等也让我们始终无暇停歇。从早晨踏入校园到放学离开，班主任的腿、眼睛和耳朵都没有闲暇，最紧张的莫过于内心。即便是在工作日已经繁忙的情况下，节假日仍会随时接到突发任务。
在我们星小，班主任和辅导员共同肩负重责。上级部门下达的任务，学校各项工作，特别是在推进德育活动中所涉及的各项事务连绵不断。所有涉及班级工作的环节都需要班主任亲力亲为。而且目前我校低龄学生众多，年龄幼小，因此大部分琐碎工作都需要班主任亲自操办。
虽说谈起班主任工作总是泪水盈满，但我们星小的美班们哪怕感叹艰辛疲惫，也从未退缩。看看每天大课间集合操场两千多人从四座教学楼赶来，在速度与秩序之间保持平衡；一旦有一个班级出现混乱就可能带来整个操场秩序混乱，然而我们从未见过这种情况发生，因为每个班级都有着一个指挥官——那就是班主任。再看我们组织举行的全校武术表演、啦啦队比赛、田径运动会，在那训练有素的队伍中、各具特色的口号里展现出来的自信和活力正是班主任智慧与汗水结晶。
回想一下我们文明班级考评中值周工作、星园广播站按时播报、室外卫生区域每日清扫等项目中少得了哪一项需要班主任指导；思考我们成功完成青年大学习项目和宪法小卫士网上答题等成绩并非没有经过班主任发动、指导和监督；再者回忆起每月一次黑板报制作、打造独特品味的班级文化以及每学期举行几次家长会时无一例外都需要白加黑才能完成这些任务。反复思索之下还能列举完全部吗？
十八载班主任路，洞悉工作中一瞬不容易，一言不易。班主任无暇顾及自己辛劳，目睹班级学生日渐成长，心中所有辛酸瞬间转为甜蜜。无暇顾及个人辛劳，因每天都有新问题等待解决，学生需更多关怀。班级管理非朝夕可成，良好风气缘起思考、行动、总结、优化。清晨整洁不保证午后井然有序，昨日秩序不代表今朝宁静如水；本周偶尔闲暇或预示下周忙碌如焚，此即班主任之道。小学六年是塑造学生习惯品德的黄金期，有效陪伴促进成长，在陪伴中磨练管理技能。
日常精进，功在坚持，此地辛苦亦幸福所在。
亲爱的美丽同仁们，在奋斗中寻找幸福之道，全面规划特色教育，点滴努力彰显卓越才华，“立完人之格，育阳光之人”由我们实践！感谢大家！
篇3：班主任会议的讲话稿
时光飞逝，我在育新已经度过了40多天。从公立学校到私立学校，从普通科任老师到班主任，我的身份经历了翻天覆地的改变，一切都要重新开始。为了快速适应新角色，我拼命阅读《班主任工作的理念与实务》，全力投入到带班管理中去。每天清晨6点起床，晚上11点休息，一个月多时间里高强度的全方位关注班级，渐渐地熟悉了学生们的情况。在这个过程中，学生面临的问题一个接一个地暴露出来。而我也在解决问题的过程中不断成长。通过自己的思考、同事的建议以及前辈的指导，我以加速度向前迈进。
然而，由于我只是孤军奋战，没有真正领悟到做好班主任工作的精髓。因此几乎是一个人在努力奋斗，虽然心灵并不疲惫，但身体有些吃不消了，嗓子几乎总是沙哑着。那段时间既快乐又痛苦。
在长假里我选择去厦门旅行，这美好之旅给予了我反思和放空的机会。我意识到如果继续以目前方式做班主任工作, 必将付出巨大艰辛和牺牲, 实在令人恐惧。
现在是必须调整的时候了！事实证明, 虽然自己一个人跟进班级增进了与学生之间的联系, 建立了自己的威望, 但却因为忽视对班干部队伍建设和培训, 班集体整体仍显松散, 班内同学缺乏强烈的荣誉感和认同感. 这一切都源于我的无意识忽视。
尽管辛勤劳累, 在初期阶段我们班还存在以下问题：
1、上课仍有或多或少同学打盹现象, 有时因寝室楼层太吵影响睡眠, 有时因寝室内有人喜欢熄灯后交谈造成。9月虽然每天跟踪学生寝室, 却由于忽略选拔和培养寝室长, 未制定寝室规章制度和奖惩条例, 导致学生常常睡眠质量不佳, 次日上午打盹。
2、上课依然存在言语干扰现象. 针对此问题采用调换座位等治标不治本方法失败. 同学们爱说话无论坐到哪里都一样. 没有通过制度和管理进行建设导致频繁调换座位而言语干扰依旧。
3、除以上两种外, 上课还存在其他违纪现象如偷吃零食、喧哗捣乱、不服从管理及挑战老师等. 种种问题在开学后2-3周内暴露得淋漓尽致. 因此在第三周结束前针对上课违纪增加启动全班签署《初一(1)班班规与处理方式》提高遵纪意识填补缺失管理制度空白. 制定《班规》后学生违纪现象显著下降. 少数违规者被严格执行《班规》处罚.
4、然而《班规》的初创版本并未考虑到一些重要问题，比如下课后的疯闹、打闹、高声叫喊和唱歌，以及随意乱扔垃圾纸片等行为，这些都给全体宿舍同学的休息造成了影响。但是在每次夕会上及时进行修订后，《班规》逐渐变得更加完善。对违反《班规》的处理办法也变得越来越科学和富有艺术性。通过严格执行《班规》和每日夕会中的思想整顿，学生们逐渐清晰地思考问题，更全面地考虑事务。
5、然而另一个问题开始显现出来，那就是管理人才的不足。负责实施《班规》检查工作的两名同学主要负责记录，却没有提醒功能。因此违反《班规》者数量激增，导致我和这些学生花费大量时间来处罚违规行为，情况非常不利。因此，在十一长假之后我与班长和纪律委员交流，并要求他们帮我选拔具备管理能力的同学进入班级管理委员会。我们设立了三个部门：第一个是纪律检查委员会由3-4名富有勇气、正直且具有责任心的同学组成，采用提醒、警告、记名等方式对违纪同学进行管理，从而进一步减少违纪现象；第二个是卫生检查委员会由4名富有责任感、集体荣誉感且能吃苦耐劳的同学组成，负责监督和管理班级同学的卫生状况；第三个则是早操检查委员会由3位同学组成，负责检查并管理同学们参加早操和眼保健操的质量。设立这三个委员会后，班级内违纪现象得到了有效控制。由于自身违反校规导致班级扣分的同学也成为众矢之的。同学们对集体荣誉产生了更强烈的认识。那些因违规被扣分的同学可以通过表现出色来为班级增分，这给予了他们改过自新的机会，并传达了一个道理：犯错并不可怕，可怕的是不去弥补错误。只要能弥补过失，则还有原谅之机。
全班共有50名学生，其中包括4名女生和46名男生。所有同学以前都没有在校内住宿过。这些来自不同地区不同学校背景的学生在相互交往中逐渐磨合，在这个过程中可能发生一些摩擦，并使一些问题性学生浮出水面。