【导语】以下是网友“jianjiaoba”收集的初级英语教学反思（共3篇），以供借鉴。
篇1：初级英语教学反思
这次我们迎来了这个学期的首次片区活动，每所学校的每位成员都做好了充分准备。
首先是各学校介绍六年级复习计划安排，别出心裁！每个学校都展现出独特的特色和方法，前提是适合本校学生的情况、教学条件和环境。接着谈到了在授课过程中遇到的难题与困惑，在这一阶段，大家各抒己见，讨论异常激烈。例如语音教授、四会单词、句子听写、如何最大限度地利用学生的课外时间等问题都是我们平时教学中最具挑战性的部分。同时，经验丰富的老师们也分享了一些非常有价值的建议和方法。第三阶段涉及到了中小学之间衔接存在的一些问题。大家提出了一些及时而重要的建议和问题，比如：26个字母是否需要顶格书写？因为PEP教材与新标准教材在衔接方面存在差异；当然，大家也强烈主张PEP小学英语教材单词表应该标注音标和词性，这样有助于学生理解和熟悉。
篇2：初级英语教学反思
身处新课标教育浪潮中，我们深知教师反思的重要性，倡导成为一名具备“反思型”的教师。下面我将分享在教学实践中的几点反思与大家探讨：
这是一堂五年级英语课，内容涉及单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。要求学生发挥想象力巧妙记忆单词，并灵活运用给定句型。设计该课时考虑到五年级学生的生理、心理特点和接受能力等因素。
首先，在各个教学环节体现出递进渐进的特色。
在引入新知识环节，通过讨论、对话引入新单词—解释有关星期知识—理解新单词—采用不同方式学习新单词—同桌合作认读练习新单词—利用歌曲巩固新单词—总结规律书写单词—通过歌曲唱出新单词。每个步骤都呼应着由表层到深层，由简易到复杂的原则。最后一个环节，布置的作业遵循“底线保障，上限挑战”原则，旨在让学生掌握七个单词并向家长展示当天所学成果。
其次，评价需要体现科学性。
“冰冻三尺非一日之寒，恶语伤人六月雪。”学生在英语方面自信脆弱，需要老师耐心呵护。并非没有优秀之才，而是缺少善于发现的眼睛。教师应善于发现学生优点，并及时鼓励；同时也要善待学生不足，并给予正向激励。评价语言需科学客观，避免轻率使用“very good”，而是要根据问题本身和学生回答情况量体裁衣。此外，利用肢体语言表达情感也至关重要——微笑、点赞、认可眼神等无声细语同样能产生潜移默化影响。
第三，在打好基础、注重单词教学方面做文章。
只有奠定坚实基础，才能构筑高楼大厦；只有确保单词掌握牢固才能实现高效运用；只有夯实基础、拓宽延伸才能不断进步。英语教学强调听说先行、读写跟进，但常常忽视了读写部分。因此，在我的教学安排中增加了大量阅读和写作练习。
最后，在利用歌谣辅助记忆单词方面事半功倍。
除了实物、图片和简笔画外，在单词教学中还充分运用了歌谣。传统歌谣家喻户晓，通过编制自编歌谣可以使学生更容易地记住单词。我认为这也是本节课的一大亮点。
在实际教学中存在一些问题：时间安排不当、口头表达机会不足以及评价略显疏漏等等令人担忧之处令人担忧，这需要我在未来的工作中进行改进完善。
篇3：初级英语教学反思
初中的七年级上学期是一个至关重要且关键的阶段。尽管英语教学工作已经结束，但为了让学生在这门学科上有更大的进步，并为未来的学习打下坚实基础，我有以下想法：
一、培养优秀的英语学习习惯
作为外语课程，由于客观条件限制，学生对英语学习缺乏热情和自觉性，主要表现在以下几个方面：
1、背诵单词和对话时，学生总是找借口说其他作业太多或者时间不够，结果就是拖延背诵或死记硬背，导致需要时又忘记了。
2、新知课程配套练习不自觉完成，总希望依赖老师来做。
3、过多死记硬背而联系较少，看似表现良好，但考试时出现很多问题，成绩差距明显。期中考试成绩下降，尖子生稀少，落后生较多。
针对以上问题，需要改变现状。首先，在培养良好的学习习惯方面应该多做努力。预习课程内容，课堂注意力集中听讲，并确保真正理解老师所讲内容。认真完成练习，并向老师或优秀同学请教不懂之处。其次，在安排时间上要分清主次重点，在英语学科特别要花更多精力。最后，在掌握知识点上要灵活运用方法以便串联所学知识并避免遗忘。
总之，让学生认识到英语学习需要持之以恒地积累。
二、扪心自问寻找不足 不责怪智力
英语新课改革易陷入一些误区。七年级的英语课难度较大, 特别是在涉及到语法部分时显得沉闷无味, 这会使那些英语基础薄弱的学生感到困惑。虽然考试中可能不会涉及这些具体语法知识点, 但高中阶段仍需掌握这些知识。如果过度强调语法教育, 可能导致整节课都被浪费掉, 我认为应当淡化语法教育。淡化并非意味着不去理解和掌握, 而是将其融入到交际中去理解。因此, 学生应该在实际运用情境中进行语法学习。老师们应该尝试各种方法来激发学生对英语的兴趣, 提高他们的积极性与参与度。
一堂成功的英语课，就像一场清新自然的风景，让人感受到无与伦比的和谐舒适。每位教师在处理教材、运用教学方法、指导学习技巧等方面都有独特的设计，给予教学过程闪耀的亮点。尽管每节课中总会出现一些令人不满意的地方，可能是语言表达不准确，教学内容处理欠妥，教学方法不当，练习题难易度不合适等等。对于这些情况，教师需要冷静思考，仔细分析学生未能掌握知识的原因。不能简单归咎于学生成绩差，而要重视学生的主动性，深入思考厌学背后的原因，并制定改进措施以持续提高和完善教学质量。
三、培养学生自主学习能力
"授人以鱼不如授人以渔"，教育目的在于启发学生自主学习能力。因此，我注重引导学生进行课外学习，在良好的学习氛围中培养他们良好的自主学习习惯。例如，在早读课上安排两名同学带领其他同学听录音课文，加强听力训练；督促学生模仿地道的英美口音和语调。另外，在课外阅读方面，针对具备自主学习能力的同学提供额外阅读材料以拓展视野。每周进行两次日记批改，并持之以恒。强调作业要独立完成，培养克服困难意志力。通过这些方式帮助学生认识到做作业实际上是运用新旧知识的过程，并养成独立完成作业的自觉性。
四、建立融洽师生关系
师生关系是影响教育质量至关重要的因素之一。和谐融洽的师生关系可以促进教育质量提升。建立了良好师生关系后，可以使得学生更愿意接受老师指导并积极参与教育活动，从而提高教育质量；相反，则会削弱对于学生成长所需动机、兴趣及态度，并制约着教育质量提升。为了保持融洽师生关系还需要满足各种需求如关心、尊重及价值体现等。基于这些需求我经常了解并及时解决他们合理需求，并创造条件逐步解决暂时无法满足的问题，并做好解释工作。在持续交流与互动中我真挚地爱护每一个孩子, 关心、理解、体贴、尊重并信任他们, 他们也会回应并依赖、尊重并喜欢我, 从而形成和谐师生情感联系. 正是通过这样深入培养, 才有了快乐且有效率地教与乐于接收知识。
总结来说, 教育方法多种多样, 存在问题也层出不穷. 培养孩子们树立必胜信心, 扎实基础并有针对性地进行训练将会显著提升其学业水平, 取得更优异成绩.
七年级上册英语教育反思
黄晓旭
在本学期，我承担了七年级英语教学的工作，使用人教版的英语教材。通过上学期的教学，学生的知识面得到了提升。有些基础较好的学生已经掌握了部分知识，无需再进行讲解和练习；而那些基础较差的学生则缺乏兴趣，即使进行练习也难以取得进展。我感到焦急，不确定哪些学生需要重点关注。新课程改革强调课程应该促进每个学生身心健康的全面发展，并培养他们具备良好品质和终身学习能力。新课程改革倡导建设性学习，注重科学探究、体验式学习，并推崇交流合作、自主创新。教师是决定课程改革成败的关键因素，作为一名教师，我必须充分准备，深入研究新课程改革理论，更新教育观念，迎接新挑战。接下来简要回顾一下本学期所做的英语教学工作。
一、面向全体学生，奠定全面发展和终身发展基础
1、创造各种情景激励学生大胆使用英语，在他们犯错时采取宽容态度。针对每个知识点，在教学中首先着手帮助基础薄弱的学生掌握最基本内容，并注意拓展他们的知识面；同时关注优秀生源情况，给予他们自主学习和直接交流机会。
2、提供自主学习、直接交流机会，并为其展示和自我发展创造空间。
3、鼓励通过体验、实践、合作、探索等方式发展听说读写综合能力。
4、创设条件让学生探究问题并自主解决。
二、关注学生情感，营造民主和谐教育氛围
只有当学生对自己、英语及其文化保持积极态度时才能保持英语学习动力并取得成就。刻板消极态度不仅影响英语学习效果还可能影响其他方面发展。情感是成功完成英语学业的关键因素之一。为此我努力营造宽松民主和谐的教育环境：
1、尊重每位同学，积极鼓励尝试，在保护其自尊心和积极性方面做出努力。
2、将英语教育与情感相结合，创建各类合作活动促进互相帮助互相分享经验感受成就共同提升。
3、关注遇到困难或内向性格同学提供更多语言机会。
4、建立融洽民主师生成员沟通渠道常与同窗反思共同进步鼓励互相支持确保教育相关性。
七年级上册英语教育反思
七年级上册英语教育反思
这学期，我承担了七年级英语教学的任务，采用了人教版的英语教材。经过上学期的教学，学生的知识面得到了提升。有些基础好的学生已经掌握了部分知识而无需再讲解和练习，而那些基础较差的学生缺乏兴趣，即使练习也无法掌握。我感到很焦虑，不知道该如何照顾每位学生，而新课程改革强调课程应促进每个学生身心健康的全面发展，培养良好品质和终身学习能力。新课程改革倡导建设性、科学探究和体验性学习，注重交流合作、自主创新。课程改革的成败在于教师，作为一名教师，我必须做好充分准备，深入理解新课程改革理论，更新教学观念，迎接新挑战。
以下简要回顾本学期所进行的一些英语教育工作：
一、以全体学生为中心，奠定他们全面发展和终身发展基础
1、打造各种情景激励学生大胆使用英语，并对他们在学习过程中出现的失误和错误持宽容态度。在教学过程中，我从基础差的学生着手确保他们掌握最基本知识点，并开阔视野；同时关注优秀生源情况，并给予自主和直接交流机会。
2、为学生提供自主和直接交流机会，并创造充分表现及自我发展空间。
3、鼓励通过体验、实践、合作和探索等方式培养听说读写综合能力。
4、创建条件让学生探究问题并自主解决。
二、关注学生成长，在民主和谐气氛中进行教育
只有当学生对自身、对英语及其文化抱有积极态度时才能保持英语动力并取得成就。刻板情绪不仅影响英语效果还影响其他方面发展；情感是成功英语之关键因素。因此我努力创造宽松民主、和谐教育环境：
1、尊重每位学生，积极鼓励尝试，在保护自尊与积极性前提下促进他们参与。
2、将英语教育与情感融合，在各类合作活动中促进互相帮助与共同成长。
3、关注困难或内向者，并提供语言机会。
4、建立融洽民主师生沟通渠道常与师生成员反思进程效果互相鼓励与支持实现有效教育。
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