【简介】以下是网友“chedangzhangdao”分享的期盼课后教学反思（共3篇），欢迎参阅。
篇1：期盼课后教学反思
《期盼》是一篇精彩的阅读课文，讲述了妈妈给“我”购买了一件全新的雨衣，从那时起，“我”每天都渴望着下雨。有一天放学后，终于飘起了几滴雨，“我”想方设法找借口穿上雨衣外出，但都未能如愿。第二天清晨，“我”背着书包走在街上突然感受到了雨点，“我”兴奋地跑回家，请求妈妈帮助穿上那件新雨衣。漫步在雨中，滴答的雨滴让“我”无比欢喜。这篇课文以生动、贴切的语言恰如其分地展现了渴望穿上雨衣的“我”对雨天的向往，以及在雨中行走时的快乐心情。它呈现了一个美好童年生活画面，其中“我”的内心渴望能触动孩子们的心灵。
一、教学成果
本节课围绕教学目标取得以下成果：
1、首先，我引导学生自由阅读课文，在阅读过程中发现问题，并学会深入探索文本内容，在简单文字中感知“我”对雨衣的喜爱之情。指导学生结合上下文领略文章中蕴含的“我”的情感，引导他们意识到：描写人物心理活动和情感对于记叙类文章至关重要。
2、引导学生体验文章写作特点。通过描写天气和环境烘托“我”在不同气候下心情变化，通过心理描写、语言描写和动作描写相互交织，勾勒出一个纯真可爱小女孩形象。
二、成功之处
我引导学生尝试多种形式朗读，使他们沉浸于课文世界中，在阅读中体悟。此外，《期盼》以“期盼”为主题贯穿始终，在描写“我”期待穿上雨衣时表现出不同心理活动。透过引导学生体会个别语句，使他们深刻体验这种情感共鸣。
三、不足之处
在这堂课中虽然抓住了“期盼”线索，但板书展示不够明显。缺乏清晰线索串联板书内容显得杂乱无章，难以让学生一目了然。因此，在复习这节课时学生可能无法明确把握文章主旨，影响教学效果稍有欠缺。若再次教授这节课，我将以“期盼”为主线，在板书上清晰列出“我”期待下雨与否时焦急、失望的心态以及最终享受穿上雨衣而产生的喜悦狂喜反差对比来引导学生更好地领会“期盼”的内涵，提升教学效果。
篇2：期盼课后教学反思
在这篇独具特色的教材中，《盼》述说了蕾蕾渴望雨天降临，期待穿上母亲为她购买的崭新雨衣的心情。文章内容简单易懂，充满童真与趣味。对于六年级学生来说，理解文章内容并领略作者情感并不困难。鉴于该课文属于写作单元，我们不能再采用传统讲解课文方式。我在授课时紧扣单元目标要求，以课文引导写作。本课分为两节课进行，第一节课梳理课文要点，明确文章如何通过案例展现“盼”的主题？初步感知作者情感。
第二节课，以课文为基础，首先引导学生思考他们最期盼的事物是什么？通过此引导让学生构思全面、生动的创作。快节奏地学习歌曲歌词后，学会后再学习曲谱，激发学生兴趣，提升他们的主动性和积极性。在授《盼红军》这堂多彩的音乐课上，我让学生重新体验过去学过或流行的民歌，并邀请他们分享对民歌的感受和看法。通过此活动让学生认识到风土人情、历史及地理环境对民歌风格产生重大影响，并深入学习四川民歌《盼红军》，从而拓宽了音乐学习途径，将音乐与相关文化联系起来，丰富了学生情感体验，使音乐课堂焕发出别样风采。
此外，在掌握这首歌曲之后，我安排学生加以处理演唱，并介绍了音乐力度、速度记号以及演唱形式等相关知识，学生表现出较强领悟力，在短时间内能够恰当演绎出歌曲。表现效果令人满意。
篇3：期盼课后教学反思
《盼》述说的是母亲给我购买了一件崭新的雨衣。自那时起，“我”每日都渴望着下雨，终于有一天雨点洒落，我穿上母亲赠予的新雨衣漫步在街头，滴答的雨滴令我喜悦不已。展现了“我”对穿上雨衣的渴望，以及在雨中行走时的快乐。
本篇教学的重点在于：理解文中内容，感受“我”的情感变迁，领略作者对童年生活的眷恋与回味。
教学难点则在于：体会作者在文章写作风格方面的独特之处。
一、教学成果
围绕教学目标展开授课后，我取得了以下教学成果：
1、进行课前预习，并在课堂上积极尝试探索和自主学习等方法是提高学生课堂效率的关键手段。然而，在大量自主学习的情况下，学生使用科学合理的学习方法显得尤为重要。因为只有掌握科学有效的学习方法，才能养成良好的学习习惯。
2、深入讲解并多次练习。抓住要点，充分利用学生有限的注意力资源，体现高效运转。练习应该具有层次性，满足不同水平学生需求，确保每位学生都接受到充分训练。本节课中，在再次阅读课文时带着问题思考，“写出描述‘我’内心活动和情感表达‘我的’语句”。组成小组进行交流。思考：文章中哪些部分具体描绘了得到新雨衣、期待下雨穿新雨衣、最终如愿以偿穿上新雨衣？这些描写具体展示了“我”内心何种情感？引导学生认识到，在写人物或事件记叙类文章中，描述人物内心活动和情感至关重要。如果只是简单记事而缺少情感表达，则文章可能显得平淡无味。
3、及时纠正错误。提升学生水平需要他们自身内省和反思，并且需要老师及时纠正和反馈。通过检测来及时了解学生的学业状况，并将正确信息及时传达给他们，帮助他们更好地改正错误行为。
二、成功之处
在本节课上最引以为傲之处是：采用多种阅读方式，并投入情感去阅读并体会自己独特感受；抓住关键词句，体验“我”因拥有雨衣而产生渴望、急切、无奈和快乐等复杂情感；培养学生自主阅读能力，珍视个性化阅读理解过程。
三、不足之处
对于带着感情朗读课文训练还需加强；当进行小组交流时，部分同学仍显得拘谨；班级内部交流时未能全面关注每位同学，并且未能及时修正汇报过程中出现的小问题。
四、改进措施
以独特的方式来重新构思这节课，我会首先带入一篇崭新的文章，介绍神秘笔者铁凝。然后激发学生用他们个人喜好的方式阅读这段文本，分析其内容并思考如何将其划分为不同部分。接着引导学生在阅读中提出问题，并培养探索文本的能力，在简单文字间体味“我”对雨衣的钟爱之情，为深入教学做好准备。最后进行扩展写作：撰写一段描述“我心中期盼”的文字。