【导语】本文是会员“zhongpingtongba”收集的语文教学心得体会（共3篇），供大家阅读。
篇1：语文教学心得体会
本学期以来，高一备课组全体老师秉承连云港市教学效益年的要求，紧紧围绕学校核心工作展开工作。我们立下全面提升学生思想和文化素养的目标，并积极展开教学教研活动，努力提升教师思想素质和业务水平。在深入探讨语文教育特点、结合新教材和学生实际情况的基础上，我们努力践行“四主原则”的教学模式，取得了一系列成果，现进行总结：
一、积极推进教学理论研究与学习
1、本学期，备课组通过集体学习和讨论明确了未来的教学方向，每位老师都在扎实的学习基础上认真研究自身的教育任务。
2、加强对高考信息的深入研究。我们认真分析多年高考试题，制定有效措施，在常规教学中嵌入高考内容。
3、汲取外地优秀学校成功的教改经验。12月5日参观板浦高级中学后，我们进行了比较与借鉴，并为今后努力方向做出明确规划。
二、科组和教师通力合作，积极展开语文教研活动
1、本学期，围绕连云港市教学效益年要求，备课组集中精力在尝试各种有益的教法上取得显著成效。
2、精心组织各类公开课。众多老师在本学期上了生动形象、富有感染力的公开课，并尝试多种教学方法以提升课堂效果。
三、坚持常规教育，严格把控课堂质量
1、加强备课组内听课评课活动。保持传统听课评课活动是我们本学期不懈坚持的举措，旨在提升备课质量及整体师资水平。
2、认真执行“结对子”计划。本季度我们推行相互指导活动，备课组内氛围更加浓厚。
3. 在各项常规环节落地落实方面, 我们着重于个人责任落实, 备课示范带头, 加强管理与监督.
*以上内容仅供参考*
篇2：语文教学心得体会
岁月如梭，转瞬间一个学期又匆匆而过。全新的课程已经在我们学校落地生根整整一轮学年，宛如春风拂面，为我们的教育注入了崭新活力，也为我们铺展出了全新的教学舞台。
随着期末临近，回顾这段时间的教学工作，感到疲惫但更伴随着收获的喜悦。本学期以来，我按部就班地执行最初制定的课程改革计划。相互观摩授课，认真倾听同龄老师的建议，并改进教学方式。定期总结工作、教学经验，并将这些点滴经验投入到教学中，充分发挥学生主体作用。让学生在观察、推测、探究、讨论和交流中获取所需语文知识，使语文学习变得生动活泼、积极主动并具有个性特色。努力契合当下语文课程改革的核心理念。
在本学期的教学过程中，在鼓励学生自主学习的同时，在看到学生情绪高涨、热情投入时，“喧闹”问题不可避免地会出现，“我想、我要、我能、我来做、我还有……”种种情况接踵而至。然而我尽量避免轻易否定学生思维成果，不强加个人意见于他们之上。因此每位同学都可以从头到尾高涨情绪地参与整个教学过程，并享受到学习带来的愉悦。在师生互动中，对于不同结论若言之有理，则给予肯定，让每位同学有机会表达自己想法，并尊重孩子们认真思考后做出的答案。同时，在引导发散思维基础上，促使他们相互辨析、再次汇聚思维火花，从而培养他们系统性、严谨性和深度性的思考方式。
总之，在本学期的教育实践中，我始终坚持按照新课程标准进行教育，并秉持“以学生为本”的原则。重视开发和利用课程资源，提倡合作精神，并引导孩子们从日常生活中汲取智慧和语言技能，在文字材料与实际生活结合中开拓广阔的课堂空间。当然，在取得成果的同时也暴露出诸多不足之处：大部分同学欣然接受新式教育方式；然而由于年龄及家庭背景等差异造成少数同学在接受上有困难，班级内呈现两极分化局面。未来，在适应教育改革浪潮中我将不断完善自身教学方法。
篇3：语文教学心得体会
在初一这个时期，不仅是语文学习的黄金阶段，更是培养良好习惯的绝佳机会。良好的学习习惯对于个人成长至关重要，也是提升学生素养的重要保障。叶圣陶曾言：“掌握语文的目标在于灵活运用，即要形成灵活运用语文的良好习惯。”而这种良好习惯包括多读、多写、多思考、多积累等。培养良好习惯并非一蹴而就，需要教师的引导督促、日积月累、潜移默化。因此，在初一阶段引导学生树立良好的语文学习习惯至关重要，将会在今后的语文学业中收获事半功倍；反之，学生的学业可能会变得盲目、被动，甚至有时迷失方向。我的具体做法如下：
一、培养广泛阅读课外书籍的喜好
涉猎古今中外名著，能够领悟许多处世哲理。反复品味冰心老人所说的“读书善，多读书，读好书”，旨在使学生明白“阅读有益”，这是站在巨人肩上眺望世界；培养爱好阅读，在浩如烟海之中筛选有益之作进行深入阅读。此外，要求学生必须完成指定名著后的《名著引读》，并鼓励他们在课余时间完成规定书单内的名著阅读任务，并对提前完成者给予认可和指导。除了名著以外，还应该鼓励学生涉猎其他富有益处的课外读物。
二、培养勤于查阅工具书籍的习惯
当遇到不认识或不理解的字词时，在阅读课文或撰写文章时该如何处理？那就请教工具书吧！因此，无论是学生询问某字发音还是某词释义问题，我都不直接回答，而是鼓励他们自行查字典解决。在写作过程中遇到困难，我也不让他们轻易求助他人，而是推崇查找相关工具书资料。随着时间推移，同学们逐渐形成了查阅工具书籍的良好习惯。
三、坚持写日记成为日常习惯
在学生写作方面，许多同学对此感到畏难，甚至拒绝写作。为了改变这种情况，我们可以尝试引导学生坚持写日记，并提供指导，从而消除他们的畏难心理，让他们享受写作的乐趣。日记是一个广阔的资料无论是平时不敢说的事情，还是内心深处的感受，都可以记录在日记里。学生可以借助日记表达内心情感，描述观察外界的事物，包括老师同学的特征、自然风景等，甚至对人生的思考。当读完一篇文章后产生感悟时，也可以写下自己的体会。总之，在要求中心明确、条理清晰的前提下，鼓励学生发挥想象力，在每篇日记约300字左右，并加上小标题。通过这样的方法培养学生写作习惯，逐渐从害怕变成喜欢写作；从找不到素材变成有话可说。我每周要求学生写三篇日记，其中一篇是给老师的心里话。我会认真阅读并批改他们的作业，并给予详细评语。这样不仅能提高学生写作水平，还促进了师生之间更好地沟通和增进感情。
在未来的工作中，我将努力实践并坚持不懈，致力于使每位学生在学习上取得进步，让每个学生都能展现出独特之处。
四、赋予朗读品评以新活力，在课堂教学中注入“活力”
语文课本中每一篇文章都是精美优秀之作：其描绘语境美妙、运用语言精湛、思想深刻、见解独到等皆为引导学生领悟重要内容。然而由于课堂时间有限，并不能逐一引导学生领悟文章中所有精彩之处。为了使这些精彩内容整体留给学生印象深刻，在阅读过程中抓住重点部分进行反复朗读引导学生领悟丰富形象内涵、道德内涵和情感内涵。同时，在感悟基础上引导居高临下地对文章进行评论, 深化理解, 提升认知, 填补空白. 例如在《三峡》阅读教学中, 我指导学生这样评价: “你认为哪部分最令你难忘？请选取其中某一点谈谈。” 学生成年表达真实感受, 引导他们选取个人领悟亮点具体说明, 使他们通过评论进一步加深认识.
五、唤起兴趣 激发素养
语文是一门充满智慧和文化底蕴的科目. 在新课程背景下, 学生成为主动探究者已成为老师重视焦点. 讨论交流探究等方式已经成为主流. 在我的语文教育中, 力求使得学生成为活跃参与者. 让他们享受到语文教育带来的乐趣. 通过培养兴趣提高素养.
“激趣是最具启发性的导师”。我在授课中极为注重唤起学生内心深处的求知欲。比方说，当引入新课时，我努力营造一种简约和谐的氛围，让学生在不经意间沉浸于语文学习之中。我们需因应不同课程类型，精心设计差异化的导入方式。通过多媒体展示课文画面，如我曾以三峡景致和歌曲为例，在视听上激发学生情感；亦或采用讲故事形式开篇，透过挑动兴趣、设置悬念的手法引领思维，相较于单调叙述更能唤醒学生智慧，开启求知之门。
此外，跨学科整合至关重要。例如在授》一文前，我鼓励学生运用地理知识查找有关三峡的资料，从不同角度、多元途径获取信息，培养潜能。
本学年虽已全力履行教学任务，并取得应有成果，但仍与党和人民期许有所差距。未来将加倍努力工作，不断提升语文成绩，为实现全面进步而奋斗！