下面是会员“orq66631”整理的书法培训心得交流（共3篇），供大家阅读。
篇1：书法培训心得交流
在这个别开生面的书法之旅中，我经历了一次难以忘怀的墨香体验。
一、领略书法的神奇魅力
主办单位特邀两位老师为我们传授技艺。老师们严谨的教学风格让我们深刻认识到“十年磨一剑”的道理。初见书法老师时，很难想象他们的字会如此优美动人，而练字背后所蕴含的辛苦让人无法想象。
二、重新点燃对练字的激情
这三天的时光勾起了我在师范学院时期的回忆。那时候，我对书法充满浓厚兴趣，在课余时间里不断模仿字帖。然而步入职场、结婚生子后，面对琐碎工作和家庭生活，我的练字热情渐渐消退，练字时间也逐渐减少。但在这短短三天内，我重新找回了对书法的热爱，在课堂外的晚间也专心致志地练习字迹，尽管大家抱怨腰酸背痛，但手指却停不下来，不厌其烦地反复练习……
三、墨香陶冶心灵
身处进修学校宁静的大教室里，我的内心也变得平静起来。俗话说“练字可修身养性”，实践证明确有其效。有规律的生活节奏和集中精力练习成为我们日常生活中的主旋律。在持续锻炼过程中，我们遗忘了工作压力和生活困扰，只剩下一颗安静的心。
四、书法之旅多收益
本次书法培训由珲春市进修学校派出经验丰富的书法老师进行授课，使学员逐步掌握书写技巧和要领，并能顺利担任小学硬笔书法教学工作。“写得好、讲得好、辅导得好”是老师们从最基础点横竖撇捺到字体结构与布局都认真传授。
通过掌握每笔画轻重和节奏以及每个字体笔画位置如何安排，我们使自己更加擅长书写。掌握楷书要领后，我们反复演习，在这三天里每位学员都感到自己的进步与提升。
新风吹拂着湖面泛起涟漪。伴随着新版课程标准实施，“书法教育”将展现全新前景。书法艺术是中华民族之宝，在这三天里所获取到的知识需要在未来教学路上逐步应用。与书法结缘后的生活不再单调无味，我愿意与我的学生一同踏入这看似简单却蕴含无限魅力的黑白世界。
篇2：书法培训心得交流
书法，是一门绝妙的艺术，在闲暇时光里，练习书法不仅可以修身养性，更能带来别样的乐趣和启示。
掌握书法并非易事，然而经过持之以恒的练习，我也领悟到了许多。学习书法不仅能够拓展我们对书法知识和字体技巧的理解，还能深入了解历代书法家及其作品。尤为重要的是，这一过程锻炼着我们的毅力和耐心。
投入学习书法，你会发现其中蕴藏着无限乐趣。正如所言，楷书是我们最常接触到的字体之一，每种书法字体都有其独特之处，如颜真卿的楷书便是其中佼佼者。
要精通某种字体风格，并非易事。需要首先对历代书法家及其作品有所了解，并掌握他们的独特笔墨特点和技法。书法艺术的广阔境界需要我们花费大量时间去感悟不同字体风格、深入了解各个时代背景以及作品诞生的环境。从模仿开始学起，向他人学习优点并融会贯通，方可提升自身书法水平；若不虚心向他人学习，则难以丰富和提高自己。
当然，在模仿前辈作品时应避免盲目跟随，逐渐形成自己独特的风格，并注重对名帖进行深入研究、取长补短、勇于创新。通过持续实践与探索逐渐塑造出个人独具特色的风格。
最后，在学习书法过程中必须具备审美眼光，创作出具备美感的作品。追求完美与超越是永无止境的过程。审视一幅书法作品时需注意每个字体结构是否完整、整幅作品是否变化丰富、结体和点画是否得当、肥瘦适度等因素。由于每个人对美感与审美观念存在差异，必将形成各具特色与风格。只有不断超越自我才能真正走进这神奇而壮丽的人类书法殿堂。“梅花香自苦寒来”，只要付出努力就必能攀登至巅峰。
书法艺术是中华民族之骄傲，我们应当永远怀抱骄傲！
篇3：书法培训心得交流
俗语云：“熟能生巧。”精通书写必须靠不断练习。然而，练习并非仅仅是“错误的尝试”和机械性的重复，而是一种目标明确、有步骤、得到指导的活动。因此，小学写字教学应该根据学生的实际情况，有针对性地进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能。这是小学写字教学的要点。
一、明晰写字教学目标
课堂教学在写字教学中扮演着主要角色，作为课堂设计者，老师应首先向学生明确阐述学习目标要求，指引他们朝着明确的方向努力。这包括：教学目标——必须掌握的内容；教学策略——如何传授、如何接受；教学评价——获取反馈信息，了解不同方面素质和个性差异，以便有针对性地引导。设定目标时需遵循三个原则：精心选择少量目标、渐进式推进、目标适度合理。
二、激发学生学习兴趣
兴趣是推动学习的内在动力。创造富有趣味性的环境，在教学中唤起学生对知识的兴趣和需求感，在小学写字教育中尤为关键。最近几年总结出多种激发兴趣的方法：
（一）讲述故事激发兴趣。小学生对老师深具信任感和依赖感，喜欢听老师讲故事。因此，在写字教育中可以通过讲述故事引入内容，通常将故事安排在课程开头较为恰当。但老师需注意言辞生动形象，保证故事与课程内容契合，这样“讲述故事”就能更好地激发兴趣。
（二）儿歌启蒙之趣。儿歌备受低年级孩子喜爱，文字简洁易懂，朗朗上口易于记忆。因此可将执笔方法、书写规律等编成儿歌形式，在欢声笑语中培养他们对写字的兴趣。
（三）电子化启迪之趣。利用电子手段直观展示抽象过程、使静态内容变得动态、复杂内容变得简单易懂，并且使难以理解之物变得通俗易懂。借此帮助孩子更清晰地看待字形、结构、比例，并便于记忆，逐步培养优秀观察技能。
（四）活动增添乐趣。组织各类新颖活动培养孩子的兴致。实践中，“集字”与“竞赛”被发现是两种有效方式。“集字”可提升实际运用能力，将所学知识付诸实践，并提高兴趣；基于孩子天性好胜且自尊心强烈等特点，引入“竞赛”意识可激发他们的求知欲望，并通过比赛调动积极性。
三、采取直观示范式教育
为了激发学生写字技能和兴趣，需要在提升课堂教学质量方面下功夫。首先，教学内容和语言要简练精炼。其次，可以创新教学条件，利用电子手段辅助写字教学。比如，在幻灯片上展示示范字，通过不同部位的组合让学生直观评价优劣；学生临摹的字也可在透明纸上书写，并在屏幕上显示，师生一起评议并即时反馈。
四、打造美妙环境
在书写过程中，当学生感到疲倦或烦躁时，播放舒缓柔和的轻音乐如“钢琴王子”理查德·克莱德曼的音乐或浪漫小号、萨克斯风曲目等，会让学生心情愉悦、心态积极，减轻疲劳感，重新集中注意力进行练习，取得更好的学习效果。
实践证明，在写字教学中恰当使用音乐教育法是行之有效的。学生们表示：“听着轻音乐写字让我们感到快乐满足，内心充满激情，避免了写字时的单调枯燥，同时也明显提高了学习效果。”
现代心理学家认为音乐教育不仅可以陶冶性情、增强艺术感染力，还能使学生更懂事、更有礼貌、更善于交际。因此，在写字教学中引入音乐教育法对于提高书写效率具有重要作用，并且可以促进身心健康。
五、及时表扬与鼓励
“好表扬”是小学生的重要心理特点，也是鼓励他们学习的重要方法。教师应该随时留意心理影响，并善于发现并肯定学生的闪光点，让他们体验到成功和进步的喜悦，从而得到内在满足。在批改作业时适当表扬每一个进步都将有效地支持学生积极向前发展，并增强他们战胜困难的勇气和自信。
总之，在小学写字教育中，老师应该抛弃传统机械式练习方法，“熟读唐诗三百首”不能代表“不会作诗就会吟”的机械化规则。而是应该采用科学、合理且有效的教育方式来使得写字教育更新颖活泼, 让同学们由“被迫去上课”转变为“渴望主动去上课”。