【导语】本文是会员“shanqiumu”整理的儿童心理学心得体会（共3篇），供大家参阅。
篇1：儿童心理学心得体会
在当今社会，我们的小孩大多是家中唯一的孩子，这导致他们缺乏与同龄人交往的机会。尽管在幼儿园里能结识众多小伙伴，但在家里却少了一起玩耍的伙伴。我最近研读了《学前心理学》，深刻领悟到同伴交往对于孩子的重要性以及实现方式。
在家中，孩子主要接触成年人，这种关系本质上是不平等的。所有事情都由大人安排得井井有条，导致孩子思考的空间变得极为有限。衣来伸手、饭来张口，孩子的生存能力因此被削弱，生活技能也没有得到充分培养。这样可能会导致身心早熟问题，并最终形成“小大人”的性格特征。因此可见，同龄人间的交往对于孩子至关重要。
与同龄朋友相处时，他们之间具有惊人的同步性，可以促进身心全面发展。这主要源于同龄朋友在生理、心理和认知经验上的相似性所决定。有人说：“只有儿童最了解儿童。” 这话不无道理。记得有一次看到两位妈妈各自抱着自己不满岁的宝宝聊天，而两个孩子却用无声语言进行交流：一个笑了，另一个也跟着笑；一个发出声音，另一个也跟着发声…… 这表明了同伴交往中认知上的共鸣让他们之间沟通轻而易举。就连我们幼儿园里的小朋友也是如此。相比之下，成年人难以理解他们彼此内心所想所感。因此，与同龄朋友交往更能推动孩子身心全方位发展。
同龄朋友认知上的共振性决定了同伴交往影响效果显著。孩子们当前心理和生理水平与同辈更为接近，在认知过程、情感体验、目标设定和自我控制等方面会产生共鸣。特别是在塑造社会行为规范方面具有共同进程。“你是大哥(姐)，应该让着小弟(妹)” 的教育方式或许并非总是有效的选择。这种教育方法可能对两个孩子造成截然不同的影响和结果：一个可能会感到被迫退让从而形成某种性格倾向；另一个则可能逐渐形成期待被照顾从而产生其他性格倾向。我认为这种教育模式并不能有效培养孩子解决矛盾的能力，并且缺乏有效地影响其交际行为。
通过阅读关于同伴交往方面的内容后, 我才意识到我们周围存在许多教育误区, 我将继续学习如何正确教育孩子, 提高我的教育水平!
篇2：儿童心理学心得体会
对我而言，心理学这个领域早已不再陌生，经过半学期的深入研究，我逐渐拓展了对心理学的认识。
作为一名师范生，心理学是我们必修的一门课程。无论是在大学时代还是未来的职业生涯中，掌握心理学都至关重要，并且是一门终身受益的课程。学习心理学有着以下重要意义：
1. 有助于树立辩证唯物主义世界观;
2. 清晰明确各专业活动所需具备的心理品质，促进自我教育和良好个性发展;
3. 掌握心理规律，提升教育教学质量与管理效率;
4. 能够进行自我心理调节，保持个人身心健康。
人类的心理活动源自大脑机能，是客观现实的反映。因此，我们正常的心理功能离不开社会实践。个体的心理活动对行为和实践具有重要的引导和调节作用。因此，在日常生活中，制定符合实际情况的计划并付诸行动非常关键。利用大学宝贵的时间进行认知能力和心理水平的提高至关重要。
通过这门课程的学习，我也懂得如何提升优秀记忆力。掌握科学有效的记忆方法可以增强记忆力、预防遗忘，并取得事半功倍之效果。此外，在日常生活中养成良好习惯、保持适度放松缓解压力、注重体育锻炼、保持积极乐观态度等同样不可或缺。
为了培养出色思维能力，我们需要敢于幻想、勇于实践、善于质疑和创新，并摆脱固有思维模式，大胆拓展思维空间。
除了课堂内容外，张老师还推荐给我们观看《心理访谈》节目，这进一步拓宽了我的视野。这些节目涉及到大学生面临的问题，例如如何摆脱依赖、提高面试技巧等等。节目中专家们给出了许多建议和方法供我们借鉴参考以应对将来可能遇到的挑战。
总结来说，心理学并非短期内可以完成的任务，在这个领域里需要不断地钻研与探索。
篇3：儿童心理学心得体会
在炎热的暑假里，我沉浸于《学前心理学》这本充满活力的著作。这是一部由北京师范大学出版，陈帼眉老师担任主编的作品，共包含13个章节。其中第三、五、六和十三章由山东师范大学教授程学超贡献，第十一和十二章则是辽宁师范大学副教授邹晓燕的杰作，其余各章则由北京师范大学陈帼眉亲自编写。通过阅读这本书，我汲取了许多知识。以往未曾接触心理学领域时，我对其充满敬畏与向往。如今虽然只是出于考试需要而翻阅此书，但却为我带来了巨大收获，在教育孩子或者自身成长方面都让我受益匪浅。
学前儿童心理学关注的是从出生到入学前儿童心理发展的规律性科学研究。幼儿教育工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本知识和规律才能更好地了解并教育孩子，尤其是要理解他们的心理发展特点和学习活动规律。唯有如此，才能更深入地洞察“幼儿”内心世界之谜。这门学科将助我们认识早期儿童发展，并指导我们如何将所得知识运用于实际教学中。例如，详细论述了早期儿童的发展过程以及如何将其应用于实践中。
引人深思的内容之一当属早期儿童注意力发展。注意力指心理活动对特定对象的集中性和指向性表现，是一种重要的心理状态。特别是在小班环境下，我们常常会遇到某些幼儿注意力不集中等问题。通过本书所述内容，我明白3至6岁幼儿注意力发展依然以无意识注意占据主导地位，而有意识注意处于初级阶段并缺乏稳定性，在组织引导上还需成人参与。注意力选择更依赖于知识和经验水平。
总结而言，在这次阅读中我受益匪浅，掌握了许多关于早期教育的理论知识。我立志在工作中不断实践所学，在空闲时间持续深造，并不断提高自己在业务上的水平。