以下是热心会员“wenxingweishina”分享的学习语文主题的心得分享（共3篇），供大家参阅。
篇1：学习语文主题的心得分享
在上周五和周六这两天，我参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议。尽管寒风刺骨，却无法阻挡我对赵红、韩兴娥、毕英春三位名师展示课的期待。现场观摩了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，并在周六聆听了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的深刻思考以及实验学校校长的报告。这一系列活动让我受益匪浅，热血沸腾。
三位老师的讲课曾多次听过，每次都有新收获。
首先，在主题阅读中明确了学习目的，引导学生以主题为线索进行阅读，激发他们的学习兴趣。主题阅读以学生兴趣为基础，因为“兴趣是最好的老师”，只有自己感兴趣的内容才能真正激发广泛阅读欲望。通过明确学习主题，学生才能深入研究，并从阅读中找到快乐。
韩兴娥老师平凡但高效。她将平日积累展示于课堂上，不做作而实在。虽然很多人模仿她，但成就仅属于韩老师自己。我印象最深刻的是“平凡扎实”这个评价。在她的课堂上，我感受到语文即生活，尤其是她将中国古代文学融入日常教育中，培养孩子们的文化底蕴。这种尝试需要胆量和持之以恒，并且要求教师不断积累、学习、反思和坚持。韩兴娥老师成功地做到了平凡老师难以企及之处。
其次，在主题阅读中有效开发教材，确保学生有书可读，并且全面地进行阅读。随着经济时代和网络时代的来临，文字逐渐失去地位，导致学生对文学作品的兴趣下降。尽管教育部门提供了许多必读文学作品给中学生，但真正认真阅读过的同学却寥寥无几。
韩老师展示了“海量阅读”的课堂艺术，并且毕英春老师介绍的“1 X”单元阅读教学也给我留下深刻印象。如何改变这种局面、让学生从文学作品中受益成为当今中小学语文教育亟待解决之道。“主题阅读丛书”应运而生解决这个问题——通过一本书了解一个主题、通过一本书涉猎众篇文章、通过一本书拓展广泛积累。
3、语文主题学习对学生成长写作才能的提升产生积极影响。这一独特方法为学子提供了一条通往丰富阅读之路，引导其从个人兴趣出发，充分激发主观能动性，促使个体在由浅入深、由粗到精的过程中完成转变。同时，它还善用同窗相互影响和学习效应，通过交流实现对文学作品的深度阅读、理解与感悟目标。此外，主题阅读不仅仅停留于文学作品阅读层面，更能启迪写作创意。主题阅读有助于解决学生写作素材匮乏问题，鼓励学生从语言文学视角深度研究自身感兴趣事物，并全方位探索其中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感及生活趣味，在笔记、节选、改编和模仿撰写中为其提供多元素素材，拓展思维领域，成为学子写作初探之所。
总结而言，在未来教育工作中，我将虚心借鉴这几位杰出教师的先进教学理念，让学生在愉悦学习氛围中汲取更广泛知识。创新应用主题学习方式，紧密融合语文教育与孩子们日常体验，真正夯实学子人文修养基础。
篇2：学习语文主题的心得分享
今天，我的工作任务异常繁重：涉及完善创意文案、组织德育工作会议、筹备县级朗诵比赛等多个方面。尽管如此，我毅然决定放下手头的琐事，提前抽身来到xx县民族小学参加“小学语文主题学习实验观摩研讨会”。
在抵达会场后，立刻就遇见了北京新十一学校的蒋钢老师，内心充满了喜悦。因为去年在山东考察学习时结识了蒋钢老师，深深感受到语文主题学习的魅力。自那之后，我一直关注着网络上关于语文主题学习以及新十一学校发展的信息。今天，能够近距离观摩当地实际结合的语文主题学习示范课程，是由语文主题学习精英团队特地送到xx县开展。
第一堂课由深圳沙面小学的时培华老师呈现，在二年级进行《荷叶圆圆》的识字课。老师先通过互动游戏引入课程，接着进行音画教材展示、阅读教材、查找生字和词汇、制作字卡、指导认字技巧、教授书写技巧、阅读单词，并延伸至日常生活中应用所学内容等；随后引导学生通过图文理解字词和文章；辅助孩子们领读生字和词汇（包括拼音领读、去掉拼音自行读等），并指导他们写字（老师在黑板上示范描红，然后让学生模仿练习）；最后进行课堂总结。第二节是由深圳上沙小学的王xx主任执教的《语文百科阅读——词、句大比赛》。开篇即引入互动环节，并逐步进行品读分析：默读后用线标出最有感触的句子，小组分享并评说这些句子优点所在。王xx主任这节课最大的亮点是给每个小组安排一个基础较弱的孩子担任l号位，并且l号位同学在发言时可以得到最高分（依次按分值排序）。这种做法高度尊重了每位学生，让弱势群体获得团队最大支持，重树信心并努力进取。同时，在教导过程中也锻炼和提升了表现优秀者，并使他们掌握合作方法和增强团队精神，从而提高整体学习效率。在品读环节中，王主任首先引导孩子们领悟文字内容，接着引导他们深挖文本内涵，在王主任点拨下孩子们自觉投入到轻松愉快的氛围中掌握知识技能。总之，在短短40分钟内，不仅学生和听讲教师获得了可持续运用一生的知识，并且领悟到育人工作的至高境界！王xx主任传授给我们永恒话题启迪智慧与教育情怀共享盛宴！这样富有吸引力且令人沉浸其中的授课方式以及具有智慧和爱心特质的老师无不值得我们向往与追随。
非常感谢学校给予我这次宝贵的学习机会，感谢蒋钢老师带来专业团队展示语文主题学习经验分享，也要对王xx主任以及其他两位老师出色表现表示赞扬。未来我们将努力向他们看齐并持续进步。
篇3：学习语文主题的心得分享
“高中语文主题学习”项目，是一场颠覆传统教学方式的创新实验。该项目鼓励大量课内阅读，以教材单元主题为中心，在课堂上引导学生自由、自主地阅读，从而全面改革课堂结构、教学方法，并以提升学生成绩、促进教师成长、推动学校发展为最终目标。这不仅是形式上的创新，更是一种理念上的转变。项目以培养素养为核心，以高考为基准，以教材为线索，通过整体设计和概念引领语文课堂，贯彻模块呈现、学科拓展、任务驱动、成果共享等原则，探索构建语文学习任务群模式，培养师生共同的语文观念，提升学生核心语文素养。
来自上海金山中学的李书慧老师带来了《在“山水情思”中悟“奋斗人生”的整合学习》。李老师选择了东晋王羲之的《兰亭集序》和明代宋濂的《桃花涧修禊诗序》两篇经典文言文。李老师的课程内容朴实而深厚，跨越了山水和历史，从兰亭到桃花涧，在永恒的情思中传达着深远的意义……整天活动在傍晚时分画下了完美的句点。
高中“语文主题学习”项目去年秋季启动至今不到一年时间，已有五十多所高中加入实验校行列。作为项目负责人，赵局长付出了巨大努力。从项目可行性论证到人员招募、产品定位、理论框架建立、丛书编写审定、校内磨课研讨等各个方面工作无不紧随其后。赵局长与助理高静老师如爷孙般默契合作，辛勤付出，在风筝之都潍坊到卧牛之城邢台再到魔都上海和百湖之城大庆间穿梭奔波……几个月过后围绕赵局聚集起来的团队越来越庞大，未来这个团队将扩展至更多人员，并踏遍更多城市。因为“语文主题学习”先进理念和赵局长的人格魅力具有强大感召力。这位退休老人并没有被名利所动摇，他只是想要用余热造福更多孩子。当你一切为了孩子时，所有困难都会让路给你；连老天也会相助你。看到赵局长此刻全身投入地服务孩子们，让人无比感动，不由得再次对这位执着老者竖起大拇指。
本次活动旨在打造并完善“高中语文主题学习”成熟课型，夯实该实验项目基础，并扩大其影响力。此次研讨活动引起了学校领导层关注，并使老师们更深刻理解主题学习内涵及研究策略，在实施“高中主题学习”方面增强信心。相信通过本次主题学习研讨活动，我们未来将取得更加显著成就！